利用移动学习模式构建大学公共外语学习的新平台

通过对远程教育的新发展～移动学习的定义、国内外研究现状的介绍，阐述了利用移动学习构建大学公共外语新型教学平台的必要性和可行性，提出了组建此平台的相关构成部分，包括移动终端、学习资源和网络平台。     

构建网络环境下的大学外语个性化学习模式

现代多媒体技术的发展,为大学外语教学提供了良好的教学辅助环境。本文通过实证分析,研究网络环境下的大学外语个性学习特点、方式,以期能够对学习者个性化的网络外语学习构建模型。     

大学英语移动学习平台的构建

随着近年来移动通信技术和移动互联网技术的迅速发展,作为一种新型的学习形式,移动学习已经引起国内外学者越来越多的关注。大学英语是一门高校必修课程。针对大学英语的学习需求和学习规律,结合移动学习的特点,首先分析了移动学习与大学英语结合的优势,介绍了4种大学英语移动学习模式,进而介绍了大学英语移动学习平台的基本功能,并在此基础上详细阐述了大学英语移动学习平台的搭建过程,并将学生、教师、管理员三大功能模块分别进行了介绍。进一步明确了大学英语移动学习平台具有发扬移动学习的优势,进而满足人们随时、随地、随身学习英语的愿望,改变了人们通常的大学英语学习观念,为大学英语学习提供了一种新的途径。     

基于智能手机的移动学习系统设计

移动通信技术及移动终端设备的发展使移动学习的普遍使用变为可能.移动学习系统的设计是否合理是影响移动学习广泛推广的重要因素,就此提出的移动学习系统设计模型,包含学习模块、管理模块、支持服务、统计分析功能,考虑到移动学习特殊性的同时能够满足学生的基本学习需求.     

基于移动云计算的外语自主学习平台研究

随着智能移动设备的日益普及,人们不仅仅用它来相互联系还用它来娱乐和学习,但是移动设备存在许多缺点:比如资源不够丰富,电池持续时间不够长,数据处理能力不够强等等.如何有效克服这些缺点,让人们能随时随地用移动设备高效进行外语自主学习是试图解决的问题.详细阐述了利用移动云计算技术搭建外语自主学习平台,并给出了关键技术解决方案.     

大学外语自主学习模式——本土适应性多因素分析

介绍了自主学习模式的发端,从本土适应性的角度探讨分析了影响中国外语自主学习模式建立的多种因素,以期进一步研究自主学习在中国外语教学中的实践与应用.     

电大课程的移动学习资源建设研究

移动学习作为一种崭新的远程学习形式,让学习者真正做到了随时随地根据需要进行自主学习,移动学习代表着未来的学习趋势,也为电大远程教育的发展带来新的契机。移动学习资源建设是发展移动学习的基本环节,如何为电大设计实用的、并能被学员接受的移动学习材料是当前迫切需要研究的问题,本文在介绍了移动学习基本概念的基础上,分析移动学习和电大学习者的特点,探讨了移动学习资源建设的一些策略。     

移动学习发展若干问题的探讨

为了进一步推广移动学习模式,探讨了当前移动学习的主要特点,并对无线网络技术发展、移动学习资源建设和移动学习开发技术标准等三方面进行了探讨。深入分析了当前移动学习发展过程中的几个关键问题,探索今后一段时期移动学习的发展方向和趋势,以推动移动学习在更大范围内的推广、普及和应用。     

开放大学移动学习平台设计与实现

为了使广大学习者能够更好的使用移动式学习方式,设计了基于Android操作系统的远程教学系统。使用了一种轻量级的H.264解码方式,利用JSON方式和网络服务器进行数据交互,可在使用Android操作系统的智能手机和平板电脑上使用,学习者可以随时随地的利用智能手机及平板电脑等便携设备进行移动式学习,能够方便的使用高校公开课资源,具有课程选择、课程下载、在线答疑和在线测试等功能。研究中使用的轻量级H.264算法是从FFMpeg开源库中移植的,具有较好的较好的编解码效率和稳定性。设计的移动学习平台软件实现部分已经在国家版权局登记注册,其具有良好的经济性和可操作性,为移动学习和使公众能更好的利用高校教学资源提供了一种解决方案。     

移动学习对远程教育的挑战

移动学习的目的是实现任何人在任何时间和任何地点都可以进行有效的学习,随着手机等设备技术的发展,移动的设备会取代PC成为数量上占优势的互联网设备,移动学习也将成为远程学习的一个重要支撑,甚至下一个发展的方向。     

国内移动学习发展研究

从移动学习的起源、发展现状、研究热点和发展趋势等层面系统梳理了移动学习在我国的发展轨迹,并简要分析了移动学习的发展对我国未来教育改革的影响.     

新型学习模式之“移动学习”探究——以新疆石河子广播电视大学为例

在我国设置国家开放大学(前身中央广播电视大学)是教育模式的创新、办学理念的升华,开放大学应该是一所以"大学+平台+体系"为模式来建设的新型大学。以开放大学移动学习的方式开展课程教育是学校教育教学研究的一个重要组成部分,结合移动学习方式下移动学习的概念、分析了其优越性和局限性等,并详细阐述了石河子广播大学移动学习模式。     

NGB移动学习平台的构建及学习模式研究

下一代广播电视网(NGB)具有交互、定制、迁移、漫游、互通、扩展、控制、追踪、管理、运营功能以及提供高清晰视频、高保真音频、高速数据接入服务等特点。本文提出了以NGB、互联网、物联网、学习资源以及学习终端等构建的NGB移动学习平台模型,探讨了以NGB平台开展移动学习的MRC自主学习、DPI协作学习及OSM实验教学等模式。     

基于学习对象的移动学习资源设计

学习资源是学习有效开展的前提条件。随着研究的不断深入,移动学习必然会打破各自为政的资源设计与开发模式,可重用、可共享的资源构件将成为首选。通过剖析影响移动学习内容传递的因素,提出了基于学习对象设计移动学习资源的构想,并根据移动学习特征对"学习对象"的组成、粒度、重用性进行了探讨。     

构建基于网络自主学习的输出型大学英语教学模式

本文运用自主学习基本原理解释语言学习中自主输入与输出的重要性,旨在探索建立一种新型大学英语教学模式,改变语言输入主体,把教师从课堂语言知识输入中解放出来,提高大学英语教学效果。     

移动学习及其实现的几个问题研究

移动学习是随着移动通信技术应用而产生的一种新的学习方式,国内外许多教育技术专家都对移动学习进行了研究。本文首先讨论了移动学习的基本概念,分析了移动学习在实际教育应用中的优势和局限性。在此基础上,重点阐述了移动学习实现过程中的学习活动设计、学习理论的指导、学习模式设计、学习过程支持等问题,并就移动学习对远程教育发展的影响进行了探讨。     

学生学习外语的动机

学习动机是影响学习外语的主要的非智力因素之一。动机为学习者提供动力并指引方向。早期的研究把外语或第二语言的学习动机分为工具型动机和融合型动机。如果学习者学习外语或第二语言是为了实际需要,也就是说,学习外语主要是为了日后的工作或生活的需要。     

借助于移动自组织网络构建移动学习空间

根据移动自组织网络的节点具有地位平等、自由移动以及数据报文转发能力强等优点,研究了面向自组织环境的移动学习空间的构建问题,目的是向移动用户提供无所不在的学习环境,满足学习者随时随地学习的需求,转变学习形式,促进教育资源共享.     

智能型大学英语课外自主学习网络平台分析

该文主要针对大学生课外英语学习急需个性化指导及如何提高学习效率等问题,研就了智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计准则、安排的内容和技术实现.若实现大学生课外英语学习个性化指导与提高学习效率就要充分实现网络平台管理智能化、内容多样化、学习自主化等.     

大学英语网络自主学习平台的开发与研究

大学英语网络自主学习平台能够为学生提供更好的语言学习和实践环境,使教学不受时间与地点的限制,朝着个性化、自主化的方向发展。该平台中设置的六大模块涵盖了听说读写译各个方面的英语学习内容,能够有效维持并激发学生对英语学习的动机和兴趣,开发学生主动钻研探索的能力,培养学生的自主学习意识,从而有利于培养学生的英语语言实践和综合运用能力。