克服游泳教学中学生恐惧心理探究

恐惧是学习游泳的大敌,直接地影响了教学任务的完成。通过对游泳教学中恐惧心理产生的原因及表现的分析,指出了克服学生在教学中的恐惧心理要采用恰当的措施和合理的方法。     

如何克服游泳训练中的恐惧心理

恐惧是学习游泳的大敌,直接地影响了教学效果和教学任务的完成,本文从游泳教学的实际出发,分析了游泳教学中学生恐惧心理产生的主要原因,以及消除恐惧心理的方法。     

浅谈游泳教学中如何克服学生的恐惧心理

采用文献资料法等研究方法分析游泳教学中恐惧心理产生的原因和解决途径．采用恰当的手段消除学生的恐惧心理是上好游泳课的前提与保证,是学生掌握技术动作的基础,并有利于学生健康地成长．     

谈游泳课中消除女生对深水区恐惧心理的教学方法及步骤

深水区教学是游泳教学中的一个重点与难点,如何进行深水区教学与消除女生对深水区恐惧心理的结合更是重点中的难点。这要求教师必须具备专业知识和一定的心理教育知识,有很强的责任心与耐心,在保证安全的前提下才进行教学的态度。同时也要求学生在教师的指导下,主动掌握好一定的游泳技术再按照教师的安排,克服心理障碍进行深水区的学习。本文通过对消除女生对深水区恐惧心理的教学方法及步骤的研究,以及结合深水区消除恐惧心理的教学试验,提出深水区教学可行性的方法及步骤,为消除学生恐惧心理提出依据。     

浅析如何消除高校游泳课中学生产生的心理障碍及克服方法

笔者通过采用文献资料法、调查法、观察法等研究方法探讨了在游泳教学中学生产生心理障碍的原因,同时提出了具体的行之有效的调节和克服心理障碍的途径,如培养学生的游泳兴趣、激发学生游泳学习动机、加强保护措施等解决途径。     

谈跨栏教学中学生恐惧心理的克服方法

本文论述了在跨栏教学中如何克服学生恐惧心理     

初中女生游泳课教学方法的探讨

本文主要探讨如何提高游泳初学者的教学效果。针对游泳课教学过程中出现的人数多、课时少、学生基础薄弱厦水平参差不齐等现状,以xx中学2004级初二女生为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、观察法、对比实验法等进行教学方法的研究,总结出在熟悉水性、换气等教学过程中的独特教学方法,肯定了“帮带小组”的教学效果,研究结果可以为游泳教学提供参考。     

游泳选项课表象教学法的实验分析

运用运动心理学原理结合体育教学实践,提出了在普通高校游泳选项课的教学中,采用表象训练的教学方法学习游泳技术动作,提高学习效率,使学生能够更快地形成正确、清晰的技术动作表象和完整的技术概念,从而加快学习技术动作的速度．实验表明,结合表象训练进行游泳教学,对学习和掌握技术动作具有明显的促进作用、     

公体游泳课教学模式初探

本文探讨了公体游泳课教学的关键，提出了先学仰游更能快速有效地掌握游泳技术的观战及公体游课的一种教学模式。     

高校游泳课安全保障体系研究

在全面打造"健康重庆"的时代背景下,在此通过广泛的调查研究,查阅了最近几年国内外的相关资料,访问了重庆市的游泳专家,结合自己在实际教学、救生实践方面的体验,总结出一套较为完善的游泳教学的安全保障体系,为重庆市高校游泳课安全教学提供参考。     

谈游泳教学中的心理障碍及其消除对策

通过分析学生在游泳教学中产生心理障碍的原因，采取一些相应的措施和方法来消除学生的心理障碍，尤其是对消除恐惧心理具有积极的作用，使学生能尽快掌握游泳技术动作，不断提高教育教学质量。     

体育系游泳课改革初探

本文通过调查十几所高校体育系游泳课,结合我校的具体情况,对体育系现行游泳课的上课形式、教学内容、任课教师的安排、考核方法及游泳池开放等问题,提出了一些改革意见。     

普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式的研究

采用文献资料、教学实验、逻辑分析法对普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式实践过程的效果进行综合分析，根据游泳课学时有限，学生较多的状况，提出了教学内容体系的调整，注重理论课中现代教育技术的运用，从“维持性学习”到“创新性学习”的转变；教学过程中采用层次分班，教学方法的创新，在早操、课外活动中开设辅导班，纳入到体育教学的统一管理之中，确立结构制评定考试成绩。本文将对普通高校体育课的建设和发展提供有价值的参考。     

普通高校游泳课“课内外一体化”教学模式探析

游泳课程是体育教学中的重要组成部分,深受学生们的喜爱,通过游泳不但能够强身健体,同时游泳课能够拓展参与者之间的社会人际关系,因此,在高校中游泳课程开展的较为普遍,尤其在南方高校中,游泳课程甚至成为了学生们的一门必修课程,但是,由于这门课程的自身特点,受积极性因素影响较大,所以在课程设置与时间安排上不能够像其它课程一样全时间段开展,所以,单凭借课上的时间,远不能达到预期的教学效果,亦不能更好的强身健体的目标,这就需要我们开发学生的课外时间,打造一体化的课内外课堂,以保证更理想的将教学效果。     

克服跨栏教学中恐惧心理的方法研究

恐惧是造成跨栏教学中学生掌握该项目技术时的一种不良的心理障碍，形成这种不良心理现象的原因来自主观和客观两个方面。在教学中若能结合心理学的原理，在准确了解和把握学生的种种心理特征和心理变化的基础上，采用科学、合理的教学方法，将会逐步克服学生的恐惧心理，从而有效地提高跨栏课的教学效果。     

福建省高校学生对游泳课的态度研究

运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以福建省部分高校学生为研究对象,关于学生对游泳课的态度进行了综合分析．研究结果得出,男女生对游泳运动的兴趣表现出很大的差异性;一些学生仍不明确自己的学习动机;学生对目前的授课内容、教师的性别、教师的技能及教师的教态表现出一定的不满．     

浅谈体育院校游泳课学生创新能力的培养

在总结我国各体育院校游泳课开展情况的基础上,根据体育院校游泳课的教学要求和培养目标,再结合笔者自身多年的游泳教学实践经历,分别从游泳课的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等四个方面总结出培养学生创新能力的经验,从小处入手,更具借鉴性和可操作性,希望能对体育术科的教学起到抛砖引玉的作用。     

高职体育院校游泳课学生创新能力的培养

本文对高职体育院校游泳课的开始、准备、基本、结束等四个部分学生创新能力培养的实践情况进行总结,力求能较好地在游泳课上培养学生的创新能力,实现游泳课育人多元价值的目的,提高学生的职业能力与职业素质。     

怎样克服学生上体育课产生的恐惧心理

在中学体育教学中,学生普遍存在着害怕和恐惧心理,这严重影响着中学体育课教学的质量和效果.为了克服体育课学生的恐惧心理,本文分析了学生恐惧心理的成因,提出了一套行之有效的克服方法.     

高中体育教学中女生跨栏恐惧心理的克服

笔者根据多年的体育教学体会，对跨栏跑教学与训练实践中女生存在的恐惧心理进行分析，旨在让女生忘却危险并克服恐惧心理，以取得较好的教学效果。