数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.感情投资,可以激发学生兴趣;重视新课引入,可以激发学生学习兴趣;重视创造成功的机会,可以激发学生学习兴趣;开展竞赛活动,可以调动学生学习兴趣;设计多样化练习,可以提高学生对学习数学的兴趣.在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣.     

浅谈全局性地图对中学历史教学的作用——以《抗日战争的爆发》为例

适时地利用全局性地图可以有效提高中学历史教学的效率.它可以让学生的双手动起来,增强对历史情境的体验;可以让学生的眼界开阔起来,获得更多的历史信息;可以让学生的能力提高起来,分析历史问题再不觉得抽象;可以让学生的头脑灵活起来,学会从多个角度理解历史;可以让学生的心灵温润起来,情感教育不再是说教.     

运用哲学规律指导化学教学的认识与实践

把哲学规律和化学教学结合起来,可以加深学生对有关化学问题的理解,解决教学难点;可以培养学生树立正确的世界观和方法论;可以培养学生的创造能力.     

论数学史在高职数学教育中的作用

在高职院校中结合数学史进行数学教学,可以帮助学生了解数学知识的来源,有利于对数学知识的掌握;可以激发学生的学习兴趣,消除学生对数学的枯燥感,可以帮助学生树立学习的信心,还能有效的促进学生良好品质的养成,使学生获得全方位素质的提高。     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感.     

多媒体在语文教学中的充分运用

运用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它可以创设情境,激发学生的学习兴趣;可以通过形象直观性来解决难点、重点;可以自查资料,解决疑惑,拓宽学生知识面;可以举行成果汇报,锻炼学生的口头表达能力;再现实景,激发学生乐于写作.     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感。     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感.     

体育在学生全面素质培养中的作用

学校体育不仅可以增强学生的学习能力,提高学生的运动能力,帮助学生养成自我锻炼的习惯,还可以改善学生的交际能力,培养学生的自我评价能力,强化学生的适应能力,塑造学生良好的品德,陶冶学生美的情操.     

高中历史教学中如何巧用多媒体

多媒体教学可以增加课堂容量,达到增容提效的目的。可以运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣。通过大量音频、视频增加学生的知识储备及开阔学生的视野,可以启发学生的想象力。但多媒体教学也存在一定的问题,是一把双刃剑。     

先秦道家思想对当代大学生价值取向的启示

先秦道家思想中的隐士境界对当代大学生急功近利的言行有一定的启示。文章主要通过对隐士境界以及大学生价值取向多元化表现的研究，提炼出隐士境界对大学生价值取向的指导建议，期望能对大学生树立正确的价值观有积极的作用。     

高校女生健美操教学效果浅析

健美操是高校女生最喜爱的体育运动项目之一,它适合女生的生理、心理特点,能提高学生美的素质、陶冶美的情操;能在教学中使学生承受一定负荷量并达到锻炼身体、增强体质的目的;对女生青春期的正常发育有着良好的促进作用。     

软件人才全程实训培养模式的探索

针对软件行业普遍存在的“企业缺人才”,“学生就业难”的现实矛盾,在正常教学环节外,通过采用组建虚拟软件开发团队,让学生按角色全程参与软件开发的实训培养模式,解决学生实践能力弱,缺乏工程训练的问题.该培养模式具有针对性强、操作便利等特点,并有一定的创新性,能够提高学生的学习兴趣和教学质量,适应应用型人才的培养.     

高职英语课堂中的差异教学探索

针对高职院校学生英语基础参差不齐的现状,在英语教学中采用差异教学模式,实施分层目标要求的课堂教学策略,可以改善英语教学现状,照顾学生差异,促进学生学习潜能的发挥,使每个学生在原有基础上得到最大发展。     

五年一贯制高职生数学学习现状与对策

针对五年一贯制高职生数学学习存在的许多困难,教师应该因材施教,遵循数学教学规律,改进教学方法;优化数学课程内容;合理制定教学计划.从而增强教学实效,提高学生数学素质.     

互动式英语教学管窥

互动式英语教学,是一种教师与学生、学生与学生互相推动的教学方法。其原则是:实践性、声像性、重复性、激励性;其互动方式有八种类型。互动式英语教学是一种调动教师与学生双方积极性的教学形式。教师只有把学生的积极性调动起来,才能使学生的学习成为一种富有吸引力的体验,才能有效提升他们的五种能力。     

内燃机实验教学的思考与探索

基础性实验、开放性实验可针对不同层次的学生开设。通过对内燃机实验教学内容和实验模块的分析,指出了内燃机实验能加深学生对专业课的理解,达到提高学生综合素质的目的。通过速度特性实验和活塞漏气量实验,阐述了学生参与实验的步骤,进一步加深学生对内燃机结构、原理的理解,使学生毕业后对融入相关技术工作起到促进作用,达到培养创新性人才的目标。     

读写固本与探骊得珠——培养学生学术能力的教学与实践

外国文学教学既要讲授文学史知识,又要兼顾作家、作品分析,受掣于课时所限求全固不可能,粗掠亦深感取舍之难。以短期要求与长期训练结合,强化读写与培养能力并进作为课程的关捩点,通过对人文精神和学术思想的传授,引导学生细致入微地体会文学作品中的人生哲理和丰富情感,使其好读深思又善于表达,从而实现育人价值与学术价值的双赢。     

试论高校大学生思想政治教育过程的优化

把党和政府的宏观要求与高校大学生的思想政治教育实际对接起来,是摆在高校辅导员面前的迫切任务。通过对大学生直接的、微观的调查和研究,走进大学生生活深处,渗透社会主义荣辱观教育;把握思想政治教育新特点,帮助大学生确立学习目标和人生规划;摒弃程式化的思想政治教育传统,不断提升大学生实际生活的更高层次。凝聚校园文化,把思想政治教育和经典文化、大众文化结合起来,把人的道德素质、社会责任感和知识技能结合起来,打开思想政治教育工作的文化视野,使先进的政治思想和先进的文化传播融为一体。只有思想政治教育内容的内化与外化达到了高度和谐的统一,才能实现思想政治教育过程的整体优化。     

立足课堂教学培养创造思维

就注意课堂提问的层次性、创没求知环境，引导学生求异思维，注意发散思维等方面，讨论了在课堂教学中培养创造性思维能力的问题。