共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
在课堂教学中,教师的设问、启导不仅能够激发、调动学生的积极性,而且是师生进行情感交流,信息反馈,从而达到教学与教育的必要手段。教师的设问、启导与提高课堂教学效果有着密切的关系,所以好的设问是体现课堂教学成功的重要途径,而设计课堂提问必须从学生的心理特点和教材的实际出发,注意适度性,以求启而能发, 相似文献
4.
5.
新课程改革推行以来，新的教学方式层出不穷，日益丰富，呈现出百家齐鸣的良好局面，但在一些教学中不少老师对新课改思想认识有误区，其中突出一点体现在给传统教学方法的讲授法贴上了“灌输”的标签，对讲授教学口诛笔伐。本文就此谈谈如何在新课改理念下正确看待和运用传统的讲授教学法，以进一步完善课堂教学方式，提高课堂教学水平和效率。 相似文献
6.
教学质量监控应该是全方位,多元素的监控,要做好教学前期监控、过程监控、后期监控几个环节的工作,并在每一个环节中要建立科学的课堂教学评价指标体系,以使质量监控具有实效性、客观性、可操作性。 相似文献
7.
创新教育的前提是激发、培养学生创新意识,在数学教学活动中,如何激发学生的创新意识和培养创新能力。下面,结合自身多年的教学实践探索,谈谈如何在小学数学教学中激发学生的创新意识。 相似文献
8.
白建昌 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(2)
语文课堂教学改革应从以下几方面进行革新 :1 在培养目标上 ,要以新的育人模式育人 ;2 在教学方法上 ,锐意改革创新 ;3 在日常教学上 ,尽可能地参与社会实践 相似文献
9.
微格教学是以现代信息技术为手段、以培养和提高课堂教学技能为目的的培训方法．与过去采用的培训方法相比较．微格教学在提高课堂教学技能方面具有如下一些特点：微格教学提供了一种可观寨、可重复、可示范的课堂教学情境；通过微格教学可以对授课者的课堂教学进行及时的反馈和客观的评价；微格教学可以通过分项培训和整体训练的方式来提高教学技能；这些特点都有利于培训对象的课堂教学技能的提高。 相似文献
10.
11.
开放性的思品教学就是从多方位多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为渠道，以主体参与贯彻始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。而传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺乏主体参与，即使是一时的热情又能持续多久呢？下面仅就我初教该课的教学实践谈一些体会。 相似文献
12.
新课程带来新教育，为适应课程改革和多元化课堂教学的需要，教师的教学机智在当今的课堂教学中尤其显得非常重要。在当前瞬息万变课堂教学情境中，教师应具备敏捷、冷静、准确判断和恰到好处处理课堂突发问题的能力，使学生不仅从中学到知识，更能学到教师的智慧和处理问题的能力。 相似文献
14.
15.
在传统课堂教学中,教师是课堂的主宰,学生只能被动地接受,强化地记忆,忽视学生能力、个性、专长等方面的培养,把学生创新意识扼杀在了萌芽之中,更谈不上培养学生的创新能力,培养适应未来社会发展的素质全面的现代人。 相似文献
16.
课堂教学是整个教学工作的中心环节，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键，也就抓住了学校教育培养人才的一条基本途径，课堂教学离不开讲解，教师讲解的过程，既是知识外化的过程，又是学生接受和理解知识的过程。学生对事物本质的认识程度、理解水平及衬 很大程度上取于教师对课堂教学讲解技能的运用。本主要从五个方面分析论证了教师运用讲解技能的一些基本要求。 相似文献
17.
让数学回归自然,让学生的数学学习走进生活,已成为当前中小学数学教学的普遍要求。为使数学课堂教学生活化,本文从以下三方面进行阐述：新课引入生活化,数学来源于生活;例题教学生活化,数学贴近于生活;数学练习生活化,数学服务于生活。 相似文献
18.
19.