关于哲学教学的几点思考

随着时代变迁,科技创新和社会进步,哲学也在发展,哲学的教育也要变革。本文提出了按照哲学的本性进行哲学教学的想法,哲学教学应激发学生的爱智激情,激活学生的思维创造力,通过学生的哲学思维体验,提升学生的精神境界。     

数学教学中的几点哲学思考

本文着重对数学教学中经常出现的收敛思维与与发散思维、非智力因素与智力因素、教师的主导和学生的主体等作了审视和理论思考，提出了可资数学教师如何搞好教学借鉴的科学思想方法，对其他专业教师也有一定的参考价值。     

试论哲学教学的"体验"环节

体验环节是哲学教学过程中一个极为重要而又往往被我们忽略的环节。然而，缺乏师生自我的个体思维感悟和剖析，哲学教学就无法真正切入学生的思想灵魂深处，哲学知识转化为哲学素养的教学核心便不可避免地成为一句空话。因此，高校哲学教学应通过引导学生阅读哲学原典、形成对话式教学等各种形式体现体验环节。     

哲学思维与哲学教学

哲学可以理解为一种独特的思维方式，而反思是哲学思维的特性。因此，在哲学教学中应注重批判论证，加强本质分析，处理好哲学与现实的辨证关系，从而凸显哲学的学科特性，使学生感受到哲学思维把握现实世界的独特方式和特殊价值。     

关于微生物学的几点哲学思考

基于唯物辩证法的基本思想,讨论了微生物的多样性与统一性、微生物运动的绝对性与相对性以及微生物世界的对立统一等基本哲学问题;分析了内因与外因、质变与量变、必然性与偶然性等哲学范畴对生产实践的指导意义。     

关于英语专业翻译教学的几点思考

当今社会的发展对翻译的要求越来越高 ,提高翻译教学水平可以说是必然的大趋势。目前高校英语专业教学取得了一定成绩 ,但其中也有一些不容忽视的问题亟待解决。从翻译教学实践出发 ,针对英语专业翻译教学出现的一些问题进行探讨 ,主要视角为学生语言基本功、翻译教学的内容和形式以及教材建设诸方面 ,并力图把视野定位于翻译学科建设的大框架之内     

高师版画教学的几点思考

木版画是一个很具特色的版画种类，有很强的艺术表现力，高师版画教学的重点应放在版画教学上，同时开展综合版画的教学尝试，调动学生的想象力与创造性，丰富美学经验，提高学生综合能力．     

关于马克思主义哲学原理教学的几点思考

哲学课的教学方法几十年没有太大的变化。其体系框架和理论内容十分固定和模式化,以至哲学的精神特征不足以彰显。当代的哲学教育应用哲学的态度理解哲学。哲学具有不可替代的特殊作用和独特价值,哲学是人类不可拒绝的思之大道。现代化的社会需要有现代化的哲学。造就现代化的哲学,需要哲学本身具备现代意识,现代意识是我们在哲学教学中努力为之的,其中最重要的有:面向问题意识和创新意识。惟其如此,哲学才能具有时代特色,才会激发人们探究世界奥秘的激情。     

哲学教学的困境、成因及出路

哲学教学应遵循哲学的特性。哲学教学陷入困境的深层原因是“哲学知识论”的影响和哲学研究的科学化倾向。走出哲学教学的困境必须还原哲学的特性,哲学教学旨在培养学生的思维能力、提高学生的哲学素养。     

关于哲学教学的几点思考

十几年前,哲学界展开了实践是检验真理的唯一标准的大讨论,拉开了我国改革开放的序幕,给祖国大地带来了生气勃勃,万象更新的局面.然而,在改革开放的过程中,我国哲学的发展却是一波三折,困难重重,特别是哲学教学,可以说不是迎来了"盛大的节日",反而是出现了"哲学贫困"的状况.这种极大的反差现象不能不引起我们的深思.根据这些年来的教学经验,我认为造成哲学不景气的原因主要有以下几个方面:第一,社会上普遍出现的短期的、不正常的经济行为,以及人们对它的不正确理解,从而影响了马克思主义哲学的吸引力.马克思主义哲学以自然、社会和思维的普遍规律作为研究对象,通过揭示普遍的、必然性的规律来为人们提供世界观和方法论的指导,同时也必须通过这种指导在实践中所取得的成就来提高人们对其理论的兴趣.但是,在当前新旧     

关于哲学教学方法之思考

马克思主义哲学是高校对学生进行思想政治教育的主要课程之一。要达到教学目的，在哲学教学过程中必须注重共性与个性的统一，论点与材料的统一、理论与实践的统一、论与史的统一、部分与整体的统一、理论内容与表达方式的统一、考试目的与方式的统一、教学目的与效果的统一，从而帮助学生掌握马克思主义哲学基本原理，树立科学的世界观，并进一步运用于实际中分析问题和解决问题。     

关于《决定》中的几点哲学思考

十八届三中全会通过的《决定》科学系统全面论述了未来中国十年改革发展方向，把准了中国经济和社会脉搏，必将对未来中国产生深远影响，该文试图从哲学高度对《决定》相关内容做些高屋建瓴的分析。     

对地理哲学研究的几点思考

讨论了系统的地理哲学研究的必要性，地理规律的局限性及表达区域真产性的哲学问题。     

对工程哲学的几点思考

指出了工程哲学产生的背景，论述了工程哲学的内涵及开展工程哲学研究的意义。     

关于哲学教学方法之思考

马克思主义哲学是高校对学生进行思想政治教育的主要课程之一。要达到教学目的 ,在哲学教学过程中必须注重共性与个性的统一 ,论点与材料的统一、理论与实践的统一、论与史的统一、部分与整体的统一、理论内容与表达方式的统一、考试目的与方式的统一、教学目的与效果的统一 ,从而帮助学生掌握马克思主义哲学基本原理 ,树立科学的世界观 ,并进一步运用于实际中分析问题和解决问题。     

浅谈哲学思维在医用高等数学教学中的应用

数学的学习从来都不应该是孤立的，而是与其它许多学科相关联的。本文作者结合自己的教学经验，就如何在高等数学的教学中应用哲学思维来帮助学生学习高等数学以及提高学生学习兴趣、培养学生融会贯通的能力等方面做出了初步的探讨。     

关于哲学与逻辑融合的可能性思考

哲学和逻辑学是两门密切联系而又相互区别的学科。因此，在哲学素养和逻辑素养越来越成为现代人文素质的必然要求的现实条件下，寻求哲学与逻辑的融合是十分必要且可能的课题。二者的融合不仅表现在逻辑是哲学的基础和本质方面，而且表现在哲学对逻辑的规范和指导方面。     

数学教学中的几点哲学思考

本文着重对数学教学中经常出现的收敛思维与发散思维、非智力因素与智力因素、教师的主导和学生的主体等作了审视和理论思考，提出了可资数学教师如何搞好教学借鉴的科学思想方法，对其他专业教师也有一定的参考价值。     

谈谈哲学思维在经济学教学中的作用

哲学思维是人们求寻事物形象存在和发展的本质规律系统的意识能动性， 在经济学教学中有指导价值。     

浅谈《工程力学》教学中的哲学思维

工程力学与其他科学一样,是人类认识和改造自然的结晶。揭示了力学所特有的基本规律。力学基本规律的揭示,是人们通过长期的生产实践、生活实践以及无数次科学实验,经过一次次归纳和演释、分析和综合而总结出来的。存在决定意识。工程力学中的受力物体与施力物体之间;运动与平衡、刚体与变形体之间;理论力学与材料力学之间;约束体与被约束体之间;普遍存在着共性和个性、对立和统一、绝对和相对的关系。只要我们坚持哲学思维,就能正确反映工程力学内在的共性和个性、对立和统一、绝对和相对的关系。搞清这些关系就能教得轻松,学得容易。有利于学生把握工程力学中的规律、达到事半功倍的效果。