高校爱国主义教育思考

高校爱国主义教育的通常做法，或是进行历史文化、民族精神的教育，用历史的光辉、前人的业绩滋润当代大学生的心田，或是要求青年关心祖国的现状和前途，立志成才，培养报效祖国的献身精神。当前，我们正处于改革开放和社会主义现代化的伟大转折时期。而历史的大转折，必然反映到人们的思想中来。一方面，大学生们通过我国改革开放的建设成就，可以深刻地感受到中国社会主义事业的光明前景，感到邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的威力；另一方面，由于社会主义市场经济的逐步完善，以及扩大对外交流，给大学生带来了各种思想问题、认…     

高校爱国主义教育若干思考

中共中央批准颁布的《爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》)正是为了加强全民的爱国主义教育，提高全民的爱国主义思想，使爱国主义实实在在地成为动费和鼓舞全国人愤发图强，团结进取的一面旗帜。因此，如何提高大学生爱国主义教育的成效，贯彻落实《纲     

在历史教学中实施爱国主义教育

本文通过一堂历史课教学,使学生树立民族自豪感、责任感和正义感。     

关于学校爱国主义教育实效的考察与思考

当前，我国爱国主义教育的效果还不甚理想。增强学校爱国主义教育的实效性需做到以下几点：尊重学生的情绪，情感和选择判断；教师以身作则，切实落实爱国主义教育；学校爱国主义教育接近生活，融入社会，爱国主义教育连续开展，系统持久。     

对大学生进行爱国主义教育的思考与实践

在中共十四大上,江泽民总书记向全党发出号召:“在全国各族人民特别是青少年中,进一步加强党的基本路线教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,近代史、现代吏教育和国情教育,增强民族自尊、自信和自强精神。”为了落实十四大精神,最近中共中央宣传部拟定了《爱国主义教育实施纲要》,它是一个既有理论指导性,又带有实际操作性的重要文献。认真学习中央领导同志指示精神,贯彻落实《纲要》,这对于弘扬爱国主义精神,加强社会主义精神文明建设,推动社会主义改革和建设事业,有着十分重大的意义。     

创新教育的哲学思考

创新教育是21世纪的主旋律。为了使我国的创新教育健康、稳定、有序、持续发展：我们应以马克思主义哲学这一强大思想武器为指导，正确认识和处理创新教育与传统教育的关系，基础知识与创新能力的关系、创新教育的共同要求与具体运作的关系．从而行之有效地达到预期目的。     

挫折教育的哲学思考

培养良好的抗挫折能力是学校教育的一个重要目标,学校应加强对学生的挫折教育。挫折教育可多学科、多渠道进行。本文运用哲学原理探讨进行挫折教育的思路。     

高校爱国主义教育系统工程建设的战略思考

高校爱国主义教育是培养合格人才不可或缺的重要教育内容.需要从战略发展高度来进一步提高认识,加强高校爱国主义教育系统工程的建设、发展和完善,形成合力教育.     

高校爱国主义教育系统工程建设的战略思考

高校爱国主义教育是培养合格人才不可或缺的重要教育内容.需要从战略发展高度来进一步提高认识,加强高校爱国主义教育系统工程的建设、发展和完善,形成合力教育.     

爱国主义教育环境论纲--纪念《爱国主义教育实施纲要》颁布10周年

爱国主义教育环境是指爱国主义教育者依据一定社会、阶级、政党的教育目标要求，有计划地选择、加工和制造对爱国主义教育的受教育者发生熏陶、约束和教育作用的环境。该环境系统由家庭环境、社会组织环境、学校环境、社区环境、传播媒介环境和心理环境构成，它具有广泛性、直观形象性、动态性、特定性、渗透性和可创性等六个方面的特征。     

当代世情与爱国主义教育

爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时期其内涵不同，在当代世情下，我们要加强社会主义信念教育，注重以经济建设为中心， 依靠科教兴国。只有这样， 才是真正的爱国主义教育     

高校爱国主义教育与传播学

本文从传播学角度探讨了高校爱国主义教育的方法。文章借鉴传播学，从以下五个方面展开论述；①创造最佳的教育者条件；②建立最佳信息条件；③加强传播的针对性；④注意传播环境中情境的组织；⑤选择恰当可行的传播媒介。     

历史教学与爱国主义教育

一、历史是爱国主义教育的源泉列宁说:“爱国主义就是千百年来各自祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情”,它是一个国家和民族赖以存在的精神支柱,是推动社会历史前进的巨大力量。我们中华民族素有爱国主义的优良传统,千百年来,它给予了我们民族的历史发展以及我国的经济、政治、文化、社会生活的改造和进步以重大影响,作为一种伟大的凝聚力和     

爱国主义教育与历史研究

笔者认为历史研究与爱国主义教育关系重大;本文中心概念是“国”或曰民族国家;基本思路是从论证正当性、研究必要性、阐述科学性、合理性的三个层面出发并结合相应的中外史实而对社会主义中国开展的爱国主义教育活动作出论述;目的是为爱国主义教育的理论建设作出贡献。     

爱国主义教育与日语教学

在学习外语的过程中，很重要的一环就是学习这个国家的文化。而如何正确的吸取其中的精髓，不要陷入盲目的崇洋的误区，树立正确的爱国主义观，对于每一个学习外语的同学都是十分重要的。在本文中，阐述了什么是爱国主义？在教学中如何把爱国主义和日语结合起来，让大学生意识到自己肩负的新时代任务，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心，学习外国的先进文化，更好的为祖国的建设贡献一份力量。     

爱国主义教育与教师队伍建设

爱国主义就是对自己祖国的最深厚的感情和为祖国献身精神的统一。爱国主义是动员和鼓舞本国人民团结奋斗的一面旗帜,是当今世界各国学校教育中的永恒主题。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族,在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,是我们每一个社会公民的责任。 在学校中搞好爱国主义教育是各级各类学校教师应当担负起的一项重大历史使命,不但要担负得起,而且还要完成得很好,让党和人民放心。作为一名教师,既感到承担这一历史使命很自豪,更感到自己肩头担子的沉甸甸的份量。我认为,要使学校的爱国主义教育富有成效,而不是流于形式,必须加强教师队伍建设,重视教师自身的榜样,示范作用,导向作用,提高教师素质。这是当前的爱国主义教育活动中值得注意的一个重要方面。本文谨提出如下问题,与同行共商。     

香港回归与高校爱国主义教育

一九九七年七月一日,中华人民共和国政府恢复对香港行使主权,这是中国人民政治生活中具有伟大现实意义和深远历史意义的大事,以此为契机,对大学生进行爱国主义教育具有重大意义。一、香港的屈辱历史,为高校爱国主义教育提供了生动的内容香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力     

邓小平教育思想的哲学思考

邓小平教育思想是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，吸收和借鉴世界最新科研成果，观察解决我国教育问题的产物，是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育思想体系，学习邓小平教育思想，就是要学习他解决我国教育问题的马克思主义立场。观点和立法，以推动我国教育的改革和发展。     

对生涯教育的哲学思考

发端于 2 0世纪后期美国社会的生涯教育是科技、经济、社会和教育高度发展与交互作用的综合产物。它是对传统教育的辩证否定 ;体现了人的社会性和社会个体在社会化过程中社会适应能力的共性与个性的辩证统一 ;强调了受教育者的主体性和潜能充分发挥的重要性。生涯教育是素质教育的必要补充和完善化的重要内容 ,素质教育是生涯教育的最终归宿。     

新加坡爱国主义教育方法对我国爱国主义教育的启示

新加坡和中国同是东方国家,都有着受外国殖民统治的历史,同时也深受着儒家文化的影响,而在经济全球化发展的今天,又都面临着西方文化的融合与冲击,但新加坡在短暂时间内不仅经济迅速发展,成为亚洲"四小龙"之一,而且国家的犯罪率也是最低的,这与新加坡政府的管理分不开,同时与新加坡长期进行"国家意识"教育也是分不开的。本文试图从新加坡进行爱国主义教育的目标、方法和途径上进行分析,并在新加坡已经取得国家意识成功经验的基础上,提出一些对我国爱国主义教育的启示。