“小块分割”在教学实践中的运用举例

为说明＂小块分割＂控制教学节奏的有效性,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过具体教学实践活动,在＂小块分割＂理念指导下,在课堂教学实践中,展示了以科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。切实有效地提高了针对低素质生源教学效果。     

中学篮球课教学节奏初探

节奏是篮球教学的韵律,本文围绕篮球课教学节奏这一主题,探索教学节奏在中学篮球教学中的运用。指出处理好教学内容设计的＂缓＂与＂急＂,教学环节上调整的＂快＂与＂慢＂,教学方法运用的＂动＂与＂静＂以及处理教材内容的＂详＂与＂略,是把握篮球教学节奏,提高教学质量,增强学生体质的的关键。     

谈英语课堂节奏与教学效果

教学是一门艺术,课堂教学需要讲求节奏变化,把握好课堂教学的节奏变化是提高教学质量、显示教学效果的重要环节。英语课堂教学节奏,快与慢、动与静、起与伏自始至终存在于每一节课的渐变中,英语教师应综合考虑,巧妙安排,衔接有序,融洽统一,这样就构成了英语课堂整体节奏的和谐美,从而不断提高英语课堂教学效果。     

试论高校教学节奏的艺术

从高等院校教学对象的特点入手 ,探讨了课堂教学的节奏对教学效果的影响 ,教学包括“教”与“学”两个主体行为过程 ,教必须根据学的节奏进行 ,学必须与教的节奏相适合 ,才能取得令师生满意的效果 ,教学节奏包括课程安排节奏、课程进度节奏、课堂语言节奏、课堂视听节奏、师生关系节奏     

浅谈体育教学中的肢体语言

在体育教学中合理应用肢体语言是教师组织教学、调节教学节奏、控制运动负荷、衡量教学效果、评定教学质量的一个重要方面。     

“思想道德修养与法律基础”课专题教学模式的实践探索

为提高＂思想道德修养与法律基础＂课教学的针对性和实效性,用专题建构＂思想道德修养与法律基础＂课的教学体系,在专题教学设计中要注重课程的＂三性＂,同时专题教学与其他多种教学方法的相结合,增强课堂教学的吸引力,提高教学效果。     

体育教学中教师主导性教学行为与教学效果的实证研究

教师的教学行为与教学效果间存在着依存关系,新课标对＂探究、合作、自主＂学习方法的强调,对教师的主导性教学行为提出了新的要求。为探讨体育教师主导性教学行为的发挥对提高教学效果具有直接影响这一实践问题,通过问卷调查法和数理统计法,运用典型相关分析,寻找出影响教学效果的典型教师主导性教学行为,这将为今后体育教学改革提供有效的参考。     

多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨

多媒体技术在化学教学中能激发学生学习兴趣，提高分析与理解能力，增大教学容量，有助于提高教学效果。本文从多媒体授课应控制好教学节奏，课件制作应体现教学重点与难点，多媒体教学与黑板教学相结合，多媒体教学与化学实验相结合等方面探讨了提高初中化学课堂教学实效性的方法。     

“双重活动教学法”在翻译教学中的运用

本文以＂语篇分析与文学翻译＂为实例,论述了＂双重活动教学法＂在翻译教学中的运用,以达到提高教学效果,培养学生创新能力的目的。     

实现“两个转换”,打造思政课高效课堂

在新课程标准下,要提高中学思政课教师的教学能力与教学效果,打造高效课堂,就必须转变教育观念、创新教学内容、优化教学方式,实现从＂教材体系＂向＂教学体系＂的转换以及从＂教学体系＂向＂学生能力—素质体系＂的转换,即实现＂两个转换＂。     

创设生物学教学情景 激发学生求知欲望

在生物学教学过行程中,要以学生心理特点为基础,精心设计各个教学环节,运用多种手段创设学生乐于学习的最佳教学情景：（主要包括创设悬念情境、直观情景、实用情景、冲突情景和成功情景）,使学生变＂要我学＂为＂我要学＂,激发学生求知欲,提高教学效果。     

《环境监测》课程体系改革探讨

根据《环境监测》与《分析化学》课程的特点,合并两门课程,重组形成《环境监测与分析》。并从理论教学和实践教学两个方面,提出提高教学效果、培养适应社会需求的＂后劲足,上手快＂的合格人才的具体措施。     

浅析“项目导向、任务驱动、案例教学”在计算机应用基础教学中的运用

本文结合高职中计算机应用基础课程的教学,探讨课程在教学中运用＂项目导向、任务驱动、案例教学＂教学法的必要性以及＂任务＂设计的原则和实施过程。采用理论和实践相结合的方法论证采用＂任务驱动＂教学法可以提高学生的自学能力和老师的教学效果。     

浅谈“程序设计基础”课程教学中的认识

为了有效地提高＂程序设计基础＂课程的教学质量和教学效果,本人通过几年的教学实践经验,总结出一点粗浅认识：此课程需要在教学环节、上机实验环节、课程设计环节三个方面进行改善,下面分别给以阐述,愿与各位同仁共同商榷。     

高校专业英语虚拟教学模式的探讨

从教学形式和教学内容两方面,就虚拟教学模式在专业英语教学中的应用进行了初步的探索,认为专业英语＂虚拟教学＂克服了传统教学模式所存在的弊端,有利于促进英语与专业的有机结合,提高了专业英语教学质量和教学效果。     

“被子植物的繁殖与发育”的教学设计与思考

课堂教学是提高教学质量的基础,而教学设计是课堂教学是否成功的关键,以普通生物学中＂被子植物的繁殖与发育＂的教学为案例,浅谈教学设计意义及过程,并对教学效果加以简要分析.     

“程序—合作”教学模式在游泳教学中效果检验研究

本文通过实验法、统计法分析了＂程序—合作＂教学模式对游泳课程教学效果的影响,经过显著性差异T检验,结果为：＂程序—合作＂教学模式对提高游泳技术技能、运动动机、群体凝聚力都具有显著性差异,并讨论了该模式对游泳教学效果影响的原因分析。旨在为改善体育教学方法、提高教学效果、实现体育教学目的提供有价值的实践参考。     

讲演式教学初探

从培养学生能力，合理安排教学程序及教学节奏方面，论述利用讲演式教学达到良好的教学效果。     

教学简笔画是提高教学效果的有效手段

教学简笔画具有＂简、像、快＂的特点,恰当地运用简笔画教学能收到事半功倍的效果,简笔画已广泛运用于中小学各科教学中,成为辅助教学的行之有效的方法之一,是提高教学效果的有效手段。     

探究式教学模式在《海洋平台工程》课程中的应用

探究式教学可以确立学生的学习主体地位和教师教学主导租用,有效激发学生的学习热情,有利于培养学生的创新精神和科学态度。《海洋平台工程》是＂船舶与海洋工程＂专业的主干专业课。为了提高课堂效率,提升本科生的创新实践能力,作者在教学中建立了探究式教学模式,收到了很好的教学效果。