试论高校“参与式”思想政治教育理念

传统的思想政治教育理念在主导层面、主体层面和客体层面存在许多不容忽视的问题，越来越不适应新形势的需要。从主导、主体和客体建构关系来看，高校思想政治教育工作与“参与式”方法有其内在的一致性。具有实践性、组织性、渐进性、开放性等特点的“参与式”思想政治教育新理念，融合并发展了主导型下的传统理念，彰显了“以人为本”的理念，建构了和谐校园建设的重要理念。倡导并实施“参与式”思想政治教育新理念，对于加强和改进高校大学生的思想政治教育，具有十分重要的理论价值和现实指导意义。     

落实“三个代表”加强高校党建和思想政治工作

高校作为人才培养的重要阵地,在落实“三个代表”的过程中,必须结合自身实际,把“三个代表”的重要思想体现在坚定正确地贯彻执行党的路线,方针,政策上,体现和贯彻到加强高校的党建和思想政治工作中去,要突出思想政治教育,把高校办成坚持和发展马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论的坚强堡垒,办成造就高素质的教师队伍及社会主义事业的建设和接班人的摇篮。     

基于“一站式”学生社区模式下高校思想政治教育工作探究

“一站式”学生社区已经成为高校思想政治工作的重要落脚点,具有丰富的价值意蕴。然而,目前社区内的建设尚存一些困境,包括社区定位模糊、育人力量下沉不足、互联网介入弱以及文化资源有限的问题。为了优化社区功能,可以结合“大思政课”的丰富内涵,采取信息化手段提升学生社区的智能化程度,统筹多元化育人力量来优化学生体验,建立有效的问题反馈机制,并通过丰富校园文化的方式促进社区建设。     

新时期思想政治理论课教育教学理念研究

高校思想政治理论课肩负着宣传党的路线、方针、政策的特殊使命，是对青年学生进行马克思主义教育、加强和改善思想道德建设的主渠道。进入新的历史时期，新形势、新任务要求思想政治理论课教育教学模式必须作出相应的改革。这就要求我们必须首先在教育教学理念上有所创新。把坚持以人为本，重视学生灵魂的塑造，着重培养学生的研究与创新能力贯穿于思想政治理论课教育教学模式改革的全过程，最终为学生顺利走进社会，成为合格的党的事业的建设者和接班人准备良好的科学文化素质和思想道德素质。     

高校思想政治理论课“动”式实践教学研究

“动”式实践教学是增强高校思想政治理论课学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。高校应开设课堂内的“动”式实践活动课程、加强校园内“动”式实践活动的指导、统一规划校园外的社会实践活动与开辟大学生生活实践平台等长效机制来完成大学生的全面发展。     

思想政治教育理论课新课程中建构“三个代表”重要思想 “三进”的新模式

高校思想政治教育理论课实施新课程后,如何能继续在新课程教学中,搞好“三个代表”重要思想“三进”工作,是摆在高等学校面前的现实的、紧迫的新课题。要解决好这个问题,必须在思想政治教育理论课新课程教学中建构“三个代表”重要思想“三进”的新模式,有针对性地实效地指导思想政治教育理论课新课程实施中“三个代表”重要思想“三进”的工作。     

建构主义教育理念视角下的思想政治理论课教学

在建构主义教育理念视域中，原有的思想政治理论课教学在一定程度上影响了学生的积极性和创造性，一部分教学内容使学生觉得既遥远又抽象等。思想政治理论课新方案的颁布为建构主义教育理念搭建了发挥功用的平台。在建构主义理论的指导下，落实新方案要重新定位教师的角色，转变教学策略，运用案例教学、启发式教学、谈话教学、学导式教学等教学方法。     

"三个代表"重要思想与高校思想政治教育

“三个代表”是当前高校思想政治工作的核心内容，高校思想政治教育要体现“三个代表”的要求，要以“三个代表”重要思想为指导。坚决贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，强化“两课”在高校思想政治教育中的特殊功能，运用现代信息技术、拓宽思想政治教育工作的思路和途径。     

新时期加强高校“弱势群体”的思想政治教育研究

和谐社会视阈下,加强对大学生"弱势群体"思想政治教育是构建和谐校园的必要之举。大学生"弱势群体"的思想脉搏跳动,关系到我国人才培养体系的完善、高等教育体制改革、社会稳定等诸多方面。通过对这一群体的界定及成因透析、加强对大学生"弱势群体"思想政治教育意义的理论阐释,提出相应的措施,旨在引起全社会对这一群体的重视和研究。     

影响高校思想政治理论课到课率的因素分析

西藏高校的思想政治理论课有其特殊性,影响西藏高校思想政治理论课到课率有与内地高校相同的因素也有其特殊因素。研究影响西藏高校思想政治理论课学生到课率因素,对于提高西藏高校思想政治教育课教学实效性,提高西藏高校学生的政治素养,能否维护祖国统一,搞好民族团结,能否将大学时所学知识内化于心,外化于行,对于西藏各项事业的开展、社会稳定都有着直接的影响。     

现时代背景下高校思想政治工作应审视“三观”

思想政治教育是我国历史文化的传统和优势,高校思想政治教育为培养造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人做出了巨大贡献。在我国进入全面建成小康社会决定性阶段的时代背景下,高校思想政治教育应审视人本观、文化观、国际观,进一步增强吸引力、感染力,提升针对性、实效性和科学化水平。     

贯彻“三个代表”的思想深入做好高校学生思想政治工作

章从“三个代表”提出的重要性入手，详细了当前高等学校学生思想政治工作面临的新情况、新问题，提出了要站在“三个代表”重要思想的高度，深入做好高校学生思想政治工作。     

论“以人为本”理念与大学生思想政治教育

本文阐释了以人为本教育理念的科学内涵，探讨了大学生思想政治教育中树立以人为本教育理念的必然性及以人为本的教育理念的实施途径。     

新形势下高校思想政治教育探析

切实加强大学生思想政治教育,培养和造就"四有"新人,是当前和今后一个时期高校的首要任务.本文从树立以学生为本新理念的重要性、必要性和以学生为本不断创新高校思想政治教育工作等方面进行了初步探讨.     

引入社会工作理念和方法 增强高校思想政治理论课实效

针对传统高校思想政治理论课存在的问题,引入社会工作的专业理念和科学方法,更新高校思想政治理论课的教学观念,拓展高校思想政治理论课的教学方法和手段,切实增强高校思想政治理论课的实效,实现多学科之间的相互渗透、相互借鉴。     

论“以人为本”的大学生思想政治教育

新的世纪新的形势对我国高等教育提出了更新更高的要求，大学生思想政治教育必须紧跟新的形势，坚持“以人为本”。要正确理解“以人为本”的思想政治教育内涵和现实意义，采取一系列强有力的措施，真正做到“以人为本”。     

“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育方法

基于对"90后"大学生思想行为特点,提出要坚持以学生为本,积极培育高校各种文化载体,不断完善和创新高校思想政治教育方法,提高思想政治教育方法的实效性,以期对开创高校思想政治教育工作新局面有所裨益。     

高校思想政治理论课教学创新研究

马克思主义认为,实践是人们认识世界和改造世界的基础。然而,在高校思想政治理论课教学中,常规的教学方法却仅限于课堂灌输和理论说教。如何将实践运用到高校思想政治理论课教学中,是目前高校思想政治理论课教学改革要解决的一个重要问题。思想实验通过情景创设．以大学生作为实验对象,让大学生产生“类经验”的情感认知的方法创新,为破除思想政治理论课的实践困境,提供了一条可行的路径。     

高校艺术类学生思想政治教育探究

在新的历史条件下,高校学生思想政治教育工作面临着新形势新任务。近年来,随着高校的扩招和社会对于艺术类人才的广泛需求,艺术类学生的比例逐年增加。如何在确保艺术类学生个性发展的同时,促其政治进步与全面成长,从而真正实现艺术服务于社会,这就对高校艺术类学生的思想政治教育提出了新的要求。     

“三贴近”原则:党的群众路线在高校思想政治教育中的生动体现

高校思想政治教育三贴近原则的思想根源是马克思主义群众观,是新形势下对党的群众路线的新实践和新发展,它贯穿着马克思主义的方法论,体现着求真务实的价值追求。落实三贴近原则是党的群众路线在高校思想政治教育中的生动体现。