学校武术教育的身体技术研究

运用文献资料研究方法,从身体技术理论视角,就学校武术教育中的宏观思想意识与微观教学实践之间的勾连进行探究.研究认为,学校武术教育是生理、心理、社会因素相互作用养成身体技术的场域,在学生的年龄、性别、民族等维度上通过符号隐喻身体、话语形塑身体、姿态规训身体等途径,在"学校-家庭-社会"一体化教育背景下,在武术展演与生活实践的相互促进中,建构起贯通微观实践与宏观意识的学校武术教育体系.     

慈利县普通高中武术课程教学现状及发展对策的研究

本文采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对慈利县5所普通高中武术课程的教学现状进行调查分析研究。结果显示:武术师资力量薄弱;武术场地器材、设施缺乏;武术课程教学内容单一;武术课程教学方法陈旧;对武术课程的宣传不够。建议:加大学校武术课程教学软、硬件的投入;加强武术课程的宣传工作;加强普通高中武术课程教学方法、内容的改革;建立科学合理的武术课程教学评价体系和监督机制;武术课程与学校的德育教育相结合,突出武术课程教学的综合教育。     

基于“双重维度”需要的学校武术教育改革

从主体和本体的关系视角出发,“学生和武术”的发展需要是决定学校武术教育成败的关键。针对学校武术教育存在武术发展与学生需要互不匹配的现实困局,通过文献资料法、专家咨询法等,对我国学校武术教育使命进行了历史性梳理,并提出了基于“学生和武术”双重维度需要的实施策略。研究认为：学校武术是武术的子体,应承担起“武化教育”的重任,从需要层面将学生和武术置于平行关系的同等地位,以满足二者的发展需要。提出应采取“理论和技术”双修的教育模式,满足武术自身发展需要——即技术层面把握传统武术和竞技武术多样性并存,理论层面贯彻落实武德文化教育;依功能划分对武术实施分层利导,满足学生成长需要。     

从武术的内容看武术的教育价值

中国武术有着丰富的内容,这些内容也曾经为社会的变迁做出过很大的贡献.发展到现在,武术早已从社会进入到学校,开始为中国的学校教育发挥作用.武术以其本身所具有的教育价值,成为了中国学校体育不可缺少的内容.对这些教育价值进行归纳总结,有助于我们认清学校体育中武术的发展方向,促进武术在当今社会的价值体现.     

中小学武术教育有名无实的成因剖析

文章采用文献资料调研法、形式逻辑法等方法,对中小学武术教育有名无实的成因进行了剖析.经研究认为,应试教育是中小学武术教育有名无实的外在境域;中小学武术教材内容不完善是中小学武术教育有名无实的内在因素;武术教师的缺乏是中小学武术教育有名无实的中介威因;缺乏有效监督机制是中小学武术教育有名无实的制度成因;学校领导、家长对武术的偏见是中小学武术教育有名无实的认识成因.     

中小学武术教育有名无实的成因剖析

文章采用文献资料调研法、形式逻辑法等方法,对中小学武术教育有名无实的成因进行了剖析。经研究认为,应试教育是中小学武术教育有名无实的外在境域;中小学武术教材内容不完善是中小学武术教育有名无实的内在因素;武术教师的缺乏是中小学武术教育有名无实的中介成因;缺乏有效监督机制是中小学武术教育有名无实的制度成因;学校领导、家长对武术的偏见是中小学武术教育有名无实的认识成因。     

论学校体育中的武术教学

武术是我国的一项优秀民族传统项目,在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础,在学生中有着广泛的影响,是学校体育应重点开展的一个项目.但由于学校教育不同于武校教育,及武术本身的特点,造成武术在学校不能深入开展.本文从解决这个矛盾出发,研究优化了武术教学的步骤.     

武术与学校体育文化素质教育思辨

采用文献资料法，通过分析武术的特点，论述在学校体育文化素质教育中广泛开展武术教学的作用和意义．在学校体育教学中将现代竞技体育与武术教育相结合，有利于提高学生综合素质能力，促进与健康、休闲体育教育接轨．     

文化同质化背景下我国武术文化的教育传承

文化同质化的趋势已经严重威胁到中华传统文化的传承和发展.应对文化同质化趋势的挑战,教育作为文化传承的重要手段,所承载的传承武术文化的使命更为艰巨.首先将我国武术文化的传承与发展投映在全球文化同质化的背景下进行考察,分析了我国学校武术教育的情势,提出了应对文化同质化挑战的我国武术文化的教育传承对策,即从维护国家文化安全的战略高度,重视青少年学生的武术文化教育;更新理念,变单纯的武术技能传授为武术文化传承;加强学校武术课程建设,夯实武术文化传承基础;营造浓厚的校园武术文化氛围,提高青少年对武术文化的社会心理认同.     

黄石市小学武术操开展现状调查与发展对策研究

以湖北省黄石市23所小学武术操的开展现状为对象，发现如下问题：1、武术操课时偏少、音乐节奏偏快和教学形式有缺欠；2、部分学校对武术操缺乏统一的教学评价体系；3、武术操师资力量短缺，专业性不强；4、家长对武术操认识存在误区。兹提出如下对策：一、加强武术操政策扶持力度，健全监管及评价体系；二、制定严格的武术教学计划，合理的分配武术操课时；三、学校促进武术师资的培训，甚至引进武术专业人才；四、加强武术文化传播，利用多种形式推广。     

论武术在学校体育文化素质教育中的作用

在分析武术特点的基础上，阐述了在学校体育文化素质教育中广泛开展武术教学的作用和意义。如能在学校体育教学中将现代竞技体育与武术教育相结合，将有利于提高学生的综合素质能力以及终身体育锻炼的意识。     

非物质文化遗产视域民间武术的开发研究

从非物质文化遗产视域分析民间武术开发的重要性及其目前的生存状况,提出民间武术文化遗产的开发策略：培植民间武术传人,开发民间武术文化表现形式及文化空间活动,开展民间武术在学校中的教育,积极利用媒体传播力量。     

学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用

本文运用文献资料法，分析学校武术教学改革的指导思想——“淡化套路、突出方法、强调应用”的背景，分别阐释其含义。针对当前学校武术教学中存在的问题提出相应的改革措施：建立新的武术教材体系，选用合理的武术教学内容；教学方法与手段应灵活多变，符合时代需求；强调应用，培养学生的综合素质。     

武术类院校武术教育发展对策研究

通过对我国武术类院校进行研究发现,当前我国各级武术类院校虽然能够完成武术教学任务,但是在文化传承方面还略有不足,并且缺乏系统全面的管理,没有明确的发展目标,因此需要我国各级武术院校对武术教育进行重新的思考,迎合时代的发展制定出适合武术院校发展的战略方针,进而为我国学校武术教育指明方向,让中华武术可以长久永续的流传下去。     

武术段位制走进中小学大课间体育活动的可行性研究

随着武术健身操在中小学的蓬勃开展,学校武术教育也开创了欣欣向荣的新局面,武术段位制进校园为真正实现武术进校园提供了保障。本文从当前大课问体育活动的现状和武术进校园的意义出发,分析将武术段位制引进中小学的课间体育活动的可行性,为中小学校改进课间体育活动的现状以及落实武术进校园工作提供参加。     

佛山市中小学武术运动开展现状研究

以访谈法为主要研究方法,对佛山市教育局以及中小学进行访谈,了解佛山市中小学武术运动开展情况。结论 1)佛山市小学武术运动的开展要好于初中和高中,初中和高中开设课的学校较少。2)禅城区、南海区、顺德区是佛山市中小学武术开展较好的地区,禅城区中小学开展武术课的学校最多。3)在佛山中小学武术课的教学内容方面,传统武术要好于竞技武术,而散打较少开展。禅城区传统武术开展较好,顺德区竞技武术开展较好。建议1)教育主管部门要出台系统性的政策措施。2)教育主管部门统一考虑,出台切实可行的政策文件,解决中小学缺乏高水平师资的问题。3)中学阶段的武术需要教育部统筹考虑,将武术列为高考、中考的项目,解决习武中学生的出路问题,使小学、中学、大学的武术得以衔接,使高水平学生得到进一步深造的机会。     

高职院校武术教学中存在的问题及对策

武术作为中华民族传统文化的重要组成部分,具有积极的教育意义.为了激发学生学习武术的兴趣和积极性,提升学生武术学习的水平,针对目前武术教学中学生体育意识淡薄、武术课程难度较大以及学校重视程度不够等问题,提出创设教学情景,培养学生的文化传承意识和体育意识;创新教学方式降低学习难度,提高教学质量;加大学校和教师对武术教学的重视程度等对策.教学实践证明,这些对策对于改变教学现状,有效解决教学中存在的实际问题很有裨益.     

中国武术段位制的学校推广策略

从武术段位制入手,对学校武术段位制推广提出以下策略：完善学校武术段位制课程设置,加强学校武术段位制管理和师资培训,规范学校武术段位考评,提升武术段位制的文化品位,加快中国武术段位制信息化进程,扩大中国武术段位制品牌宣传.     

论武术对民族精神的塑造

武术与传统文化结合紧密,是传统文化的一部分,是当前民族精神的一种重要载体。通过对武术所承载的传统文化的梳理分析认为,武术可培养爱国主义、刚健有为、民族认同感等民族精神。现今社会应积极利用学校武术教育培育青少年民族精神,树立武术是民族传统文化重要组成部分的坚定信念,,赋予武德以新的内涵。     

中职技工学校教育中推广武术文化的教育作用

通过浅述武术的文化内涵，分析认为在中职技工学校教育中推广武术文化能有效推动素质教育的发展；能培养和谐的人际关系观念，有利于培养良好的竞争心态和能有效形成正确的价值观等教育作用。