浅谈声乐学习中的模仿

在声乐学习中，模仿是学习者获得声音要领，掌握歌唱技法的一种最直接的手段。教师要正确地引导学生通过模仿找到发声的正确位置和方法，培养学生自主理解、消化和吸收的能力，增强声乐学习的有效性，提高声乐演唱的水平。     

浅谈民族声乐之学习

声乐对人的思想、道德、情操、智力和身心具有特殊的提高、陶冶作用。随着我国生活水平的提高和文明的发展，爱好民族声乐的人日趋增多．笔者根据多年来声乐教学经验，对于民族声乐学习进行总结，提出了自己的几点看法和建议。     

浅谈自然辩证法在人因学研究中的应用

人因学研究作为一项协调人与人造物关系的实践活动,必然要遵循自然辩证法。通过对自然辩证法的内涵及其对科学研究的作用及意义进行分析,阐述了人因学中所蕴含的自然辩证哲学思想。     

浅谈青少年声乐学习中的几个阶段

当今的中国社会里有许多热爱声乐,有志于投身音乐事业的青少年希望能进入高等学校声乐专业学习深造。青少年学习声乐大致要经过热衷期,厌烦期,稳定期和成熟期几个阶段。这其中关键是要帮助青少年能顺利通过前两个时期顺应向成熟期过渡。     

论意识在声乐学习中的作用

意识分为两种,它们是有意意识和无意意识。在声乐学习中要训练的有意意识,它们分别是：呼吸意识、声音的高位置意识和咬字吐字的意识。通过这三种意识的训练最终把有意意识训练成无意意识。认识意识在歌唱学习中的重要作用更有利于歌唱的学习。     

浅谈喉头的稳定在声乐中的作用

声乐学习中存在很多问题需要讨论与解决,本文就喉头的稳定这个问题在声乐中的具体训练以及操作方法加以展开讨论,希望能给声乐学习者提供一点帮助,并且也为声乐教学提供一些可参考的信息。     

试论听觉在声乐学习中的重要作用

声乐是听觉的艺术.声乐学习者必须重视培养对声乐的听觉感知和调控能力,才能不断提高、完善声乐技巧,提高演唱水平.     

自然辩证法在教书育人中的功能初探

在普通物理学教学思想性的研讨中,本文从物质观、运动观、时空观、因果观等方面阐述了辩证唯物主义的自然观,批判了形而上学的机械论自然观,探讨了自然辩证法在教书育人中的功能,交流了做法和体验。     

视唱练耳在声乐学习中的作用

在声乐演唱中,音乐基础知识是声乐学习的根本,而视唱练耳又是音乐基础中最根本的学习方式。在音乐专业的学习当中,视唱练耳是一门必修课,也是学生具备专业技能的最基本条件。在声乐学习中,能够熟练的掌握和使用音乐基础理论知识是最基础的,视唱练耳是音乐基础理论知识中的核心内容,对视唱练耳的熟练掌握可以为日后学生在提高声乐演唱的创造力和表现力方面打下深厚的基础。笔者在本文中分析了视唱在声乐学习中的作用以及听觉训练中的作用,提出了通过视唱练耳训练提高声乐演唱的音乐表现力、想象力和创作力的观点。     

论对立统一规律在声乐中的运用

在声乐学习中,正确理解和协调好声音的高位置与深气息、打开喉咙与拉紧声带的辩证关系,能有效帮助歌者获得自然、圆润、音色优美的声音,并通过声乐作品充分展示出嗓音特殊的艺术魅力。     

浅谈自然辩证法原理在景观设计中的应用

景观设计就是要创造情景交融的视觉形象,构造具有场所感的活动空间以及建立既满足人的需求又不能破坏生态的系统模式。可当前的许多景观环境设计中存在众多问题,借鉴自然辩证法的某些原理来作为解决方案,不失为一种有效的方法。本文阐述了自然辩证法的某些原理在景观设计中应用的重要性。     

儿童声乐学习中的心理因素及其运用

本文作者根据教育学、心理学及音乐学相关学科的理论,并结合自身的教学实践和体会,对儿童声乐教学中的心理因素进行分析,概括出儿童声乐学习心理特点与功能,并就如何有效地提高儿童声乐学习效果提出了具体的教学策略.     

合作学习模式在高等师范院校声乐教学中的运用

合作学习模式作为一种有效的声乐教学与学习方式,可以从教学环境、教学形式、教学情境等方面给予声乐教学提供必要的条件。本文以多元的声乐学习环境与情境作为合作学习模式的切入点,阐述合作学习模式在高等师范院校声乐教学中的作用,论述高等师范院校声乐教学建立新型学习模式的可行性。     

浅谈声乐学习中学习者主体意识的建立

有关声乐学习,以往我们多强调老师教得如何,而较少从学习者的角度寻找问题。教与学之间本为一种互动关系,忽视任何一方都不可能顺利完成教学过程。声乐学习者应建立主体意识,主要可着眼于这样几个方面:一是要充分了解声乐艺术发展史,二是建立良好的学习心态,三是学习中以逐步确立自己的演唱风格为目标,四是广泛吸收姊妹艺术养分充实专业学习。在强调学习者主体意识的基础上充分发挥能动性,以获取更大的学习成效。     

论心理学原理在声乐教学中的指导意义

声乐教学活动 ,是师生双方共同参与的双边活动。本文从心理学的角度 ,对声乐教学中学生一方的心理活动情况进行了分析。并通过心理学关于动机、情绪、意志品质诸原理对学习心理的影响 ,充分说明心理学在声乐教学中的指导意义     

巧妙解决声乐学习的心理障碍

在声乐教学中,教师常常发现学生由于对某个发声动作或歌唱活动的某个环节过于专注，集中注意力后却产生了负面效应。文章通过“巧打比喻”、“声东击西”、“营造气氛”等教学方法，引导学生转移过于紧张的注意力，克服心理上与技术上的障碍，以获得美妙动听的声音。     

建构主义与自然辩证法教学

通过对建构主义及其教学理念的介绍和分析，揭示学习的本质是一种动态的“意义建构”，为“自然辩证法，，课程教学提供了三个方面的有益启示：营造“情境”，师生“会话”，以及学生“协作”．     

计算机语言发展和自然辩证法

本文简单介绍了自然辩证法,按照自然辩证法的思想,探讨了计算机语言发展的历史、现状和未来。     

论视唱练耳在声乐教学中的地位和作用

视唱练耳是音乐专业学习中的一门必修课程,它与音乐实践密不可分;在声乐教学中,学生的视谱即唱词与听觉判断能力的提高,始终离不开视唱练耳的支撑与补充;本文从声乐教学实践的角度出发,对如何提高学生的视唱与听觉分析能力,并更好地服务于声乐演唱技巧方面进行阐释。