工科会:助力金华从"追梦者"变身为"引领者"

婺江秋水好时节,合作创新再发力。从1999年到2019年,开放、融合、创新、发展,金华工科会收获了创新发展的"金钥匙",逐步探索出一条科技成果转化的"金华之道",实现了科技与经济的一次次紧密结合,合作创新模式一步步升级。金华工科会着力打造新动能培育大平台、合作交流大平台、长三角科创大平台,努力向"专业化、差异化、国际化"转型,助力金华从科技"追梦者"变身为产业"引领者"。     

"剧情"之"泛珠科技合作"大飞跃

在本届联席会议执行主席单位湖南省科技厅的主持下,第三次"泛珠三角"区域科技合作联席会议于2004年12月11日在湖南长沙召开.中国科学技术促进发展研究中心王元主任代表国家科技部到会讲话,对泛珠三角区域科技合作的诸多成果给予了肯定.广东省科技斤谢明权厅长在会上做了<贯彻落实发展观积极推进"泛珠三角"科技合作>的发言,指出科技合作是泛珠三角区域合作最活跃、最有成效和最务实的部分,泛珠三角各方科技部门在促进区域内跨省区的科技合作与交流、实现资源的有效利用和共享、努力创造科技创新环境、推动区域经济和社会发展互补互利的多赢格局等多方面形成的共识将为泛珠三角落实科学发展观、协调持续发展打下坚定的基础.     

腾"云"驾雾正当时 浙江国际科技交流合作进入"数字"时代

正在全球疫情笼罩下,科技创新是选择在"孤岛"内故步自封,抑或是逆流而上,拥抱世界?无情的新冠病毒阻挡不了国际合作的脚步。将镜头聚焦"打造高水平创新型省份"的浙江,不难发现,国际科技合作交流腾上"云"端,热络异常,曾经天空中繁忙的航线被数字通道所取代,浙江国际科技交流合作进入"数字"时代,一场场围绕互联网+、生命健康、新材料三大科创高地建设协和律动的精准技术合作"云对接"以"浙"里为节点,     

"剧情"之"泛珠科技合作"喜开幕

2003年9月22日,借科技部在南海召开区域创新体系研究工作会议之机,广东、湖南、江西、四川、云南、贵州、广西、海南、福建等九省科技厅厅长举行了首次会晤,起草了合作纪要,签署了科技合作意向书,并提出要把香港、澳门纳进来.与会各方在联手推动"泛珠三角"区域科技合作,共同构筑"泛珠三角"区域创新体系上取得了共识.这是"泛珠三角"区域科技合作的第一次会议.国家科技部副部长李学勇对此表示肯定,称之为"一种前瞻、开放思维".     

"一带一路"国际能源合作创新模式实施保障机制研究

优先推进"一带一路"国际能源合作多年来,沿线能源合作关系、层次、领域、范围、质量等都得到了有效提升.在"一带一路"能源合作进入新阶段背景下,需以应用实施为出发点和落脚点,不断创新国际能源合作模式.为推动能源合作创新模式的实践与落地,应对此过程中的问题与挑战,国内外主体应信任合作,在"转变理念、明确定位、有效运作、与时俱进"推进策略下,加快构建系统化的实施保障机制,具体包括"政策互动协调、平台整合、组织主导和实施主体能力提升"等机制,促进"一带一路"国际能源合作不断深入,层次有序提升,领域不断扩展.     

"剧情"之"泛珠科技合作"加速度

从"泛珠三角"区域合作的构想提出开始,党中央和国务院就一直高度重视和支持泛珠三角区域合作与发展.国家发改委、国务院港澳办、国务院发展研究中心均表示对"泛珠三角"区域合作给予支持.同时国家科技部也对"泛珠三角"区域"科技合作"给予了关注、指导和支持.这些支持使得泛珠三角区域合作、区域科技合作加快了成长、成熟的速度!     

基于高质量发展的"一带一路"国际能源合作模式创新研究

能源合作是"一带一路"建设的重点,高质量发展为"一带一路"能源合作模式创新提供了新思路.结合高质量发展基本要求,探讨了高效、灵活,高绩效、低风险,绿色低碳、可持续,宽延、优化现有合作模式的国际能源高质量合作模式创新路径与方向,并建立了多元主体互动、创新支持平台的高质量国际能源合作创新模式实施的保障机制.     

"读"是阅读教学的"魂"

新一轮课程改革,所倡导的"自主、合作、探究"的教学模式,为语文课堂注入了生机,使语文课堂充满了活力.创新课堂中,学生的身心得以解放,个性得以发展,语文素养得到了全面的提高.然而,现实教学中,也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃.忽视了学生的自主学习,在学生没有全面把握文本的情况下,让学生进行合作探究,以致于学生的讨论抛离文本出现失误,严重影响了学生对文本思想内容的理解把握.     

中国与"关键小国"国际科技合作现状及对策研究

"关键小国"是指在特定领域或学科具有国际领先的创新能力的国家.我国具有广阔的技术应用市场空间,与"关键小国"在科技、经济领域具有较强的互补性,加强与"关键小国"在科技领域的开放合作是提升经济社会发展、应对全球挑战的重要途径.虽然我国与"关键小国"具有较好的科技创新合作基础,但合作深度不够、质量不高.对此,文章提出了以"一带一路"倡议引领产业合作、加强产业精准化合作、全面推进第三方市场合作等对策措施,推进与"关键小国"的精准化合作.     

合作学习模式在大学课堂教学中的应用研究——基于"化学教学论"课程的实践探索

本文以合作学习的理念和原则为前提,构建了以情境呈现、小组活动、组间交流等过程为基础的合作学习模式,提出了合作学习的实施策略,并把合作学习模式应用于"化学教学论"课程的实践中,形成了研究案例,进行了效果评价.其成果对高校的课堂教学改革具有参考价值.     

OBE导向的高校产学研结合人才培养模式研究 ——以广州理工学院"京苗班"为例

OBE理念强调以学生为中心,以产出为导向,为高校实践教学改革指明了方向.广州理工学院与京东华南区域分公司合作建立的"京苗班"已成立4年,文章基于"京苗班"生产实践教学活动产出、科研成果产出、学生对企业生产实践活动满意度等方面的调查研究,总结校企合作、产学研结合的经验与不足,为同行业教育教学改革提供参考.     

在"一带一路"框架下推进安徽拉美科技创新合作

正习近平总书记在党的十九大报告中指出,要以"一带一路"建设为重点,坚持引进来和走出去并重,遵循共商共建共享原则,加强创新能力开放合作,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。"一带一路"倡导的是一种新理念,正如习近平总书记在"一带一路"国际合作高峰论坛上强调的丝路精神核心——"和平合作、开放包容、互利共赢、互学互鉴"。"一带一路"建设要坚持创新驱     

日本"产学官"一体化的科技创新体制

本文介绍了近几年日本政府出台的一系列促进科学技术创新立国的政策,论述了日本在政府引导下构建"产学官"一体化的科技创新体制及具体成效,认为日本式的"产学官"科技创新体制有助于加速高校、研究所与企业、地方的科研合作,有助于使科技发明尽快转化为现实的生产力,为我国的"产学研"结合可提供一定的借鉴。     

英语课堂"小组-合作学习"教学的尝试和体会

新一轮基础教育课程改革,变革之一就是学生学习方式,倡导"自主探究、合作交流"的学习方式,本文经作者一年多的新课改教学实践探索,总结了英语课堂开展"小组--合作学习"教学的基本做法和体会,对推进课程改革做了有益的尝试.     

"蛇吞象"的新联想演绎"中国故事"

新闻背景 联想"蛇吞象"收购IBM电脑 在中国个人电脑市场占有近30%市场份额的联想集团12月8日宣布,以12.5亿美元的现金和股票收购知名品牌IBM的全球台式电脑和笔记本业务,从而组建起世界第三大个人电脑厂商.     

安徽参与"一带一路"建设的路径

"一带一路"建设是新时期我国根据国际国内经济形势变化做出的重大战略部署,旨在打造中国对外开放的升级版。本文分析了安徽参与"一带一路"建设的现实基础,提出要从交通基础设施互联互通、对外贸易提升、产业合作、科技创新合作、体制机制创新等方面参与"一带一路"建设。     

苏州又添科技"红娘"

近日,苏州市产学研合作办公室(简称院校合作办公室)在苏州市生产力促进中心成立,这一机构的成立将高校与苏州的产学研工作推向纵深,苏州又添了一个产学研对接的"红娘".     

口译中的"弦外之音"

结合语用学中Grice的合作原则,从语言语境和非语言语境着手,分析口译中的会话含义。认为:在口译实践中译员应在综合考虑语言语境和非语言语境的基础上,遵照合作原则解读交际者的"弦外之音"。     

独立学院实行"工学结合、校企合作"办学模式探讨

本文结合独立学院人才培养的基本特征,指出"工学结合、校企合作"是独立学院培养人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要.通过实施"工学结合、校企合作"的基本原则,分析"工学结合、校企合作"办学模式上存在的问题:企业缺乏与学校合作的动力;企业对人才需求的观念陈旧,认识不到位;教师实践技能水平有待提高等,提出几点思考,做到企业、学校、学生三个利益主体共赢,使得"工学结合、校企合作"教育的道路越走越宽.     

"一带一路"背景下高校外语教学与高校图书馆协同发展研究

"一带一路"倡议为图书馆事业的发展提供了崭新的舞台,同时,也为高校图书馆与其他学科实现深度交叉与协同发展提供了全新的契机.然而,高校图书馆面对的"高语言"环境,是制约高校图书馆全面参与"一带一路"建设的关键因素.高校图书馆与高校外语教学协同发展是解决这一系列问题的有效办法.在高校外语教学与图书馆协同发展的基础上,构建二者协同发展的理论框架,打造有利于二者合作共赢的"低语言"协同合作平台,可为今后在相关领域开展全新的科研与协作提供理论指引.