体育教育的人本主义心理学教育观探析

人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展.在体育教育中运用人本主义心理学教育观探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现.     

注重物理教学中课的结构设计

围绕高职教育培养高级技术应用型人才的目标,改革高职物理课教学,"在课程结构上应重视基础;在课程内容上应体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上应注重自主学习,提倡教育方式多样化;在课程评价上应强调更新观念,促进学生发展。"     

高师院校教育实习中存在的问题及建议

目前,国内部分高师院校忽视教育实习,在教育实习上存在着问题。在我国高等教育的快速发展、教育改革逐步深入的新形势下,应正确认识和评价教育实习的地位和作用,并采取措施搞好教育实习,提高教育实习质量。     

试论建立学校心理服务机构

素质教育是我国教育改革的新课题。学生心理素质的培养必须由专门的学校教育途径承担，建立学校心理服务机构是我国学校教育现代化的必要要求。从我国学校教育的实际和学校心理学工作现状右以发现，开辟这一新途径应被列上议事日程。     

地方高校“平台+模块”人才培养方案的构建——以四川文理学院为例

深化本科教育改革,要树立"全人"教育目标,突破学科本位的人才培养模式,增强学生实践能力.据此,在构建"平台+模块"人才培养方案时,应区分课程在人才培养中的性质和功用,将各专业的必修课程分为公共基础平台、专业学科平台、专业基础平台,确保人才培养的基本规格和全面发展的共性.体现"厚基础、高素质"的人才培养思想.在选修课中设置若干模块,则应通过选修的方式,培养学生的专业特长和个性爱好,实现"宽口径"的人才培养目标.     

浅谈"成功体育"教学的心理学基础

"成功体育"教育作为一种科学的体育教育方式,是通过对学生自信心、进取心的培养,让其不断获得成功的体验,从而使学生提高从事体育运动的兴趣、并激发其成功动机,养成锻炼身体的习惯,为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础.本文从心理学的角度分析了"成功体育"教育思想及其特点,为"成功体育"教学的开展提供了较系统的心理学依据.     

日本基础教育改革的基本理念、实施及对我国的启示

日本基础教育改革的基本理念是:培养学生的生存能力,它包括扎实的学力、丰富的心灵和健康的身体。日本基础教育改革的基本理念与基础教育的课程目标和课程评价标准是统一、连贯、一致的,这使基本理念能够得到扎实、有效、确保一定水准地实施、落实,其对我国基础教育教育课程改革的启示是:基础教育各阶段课程目标的表述应一致,要考虑在颁布课程标准的同时制订与其一致的评价标准。     

基础教育多元评价的困境与出路

多元评价是发展性学生评价在方式上的必然选择.但在具体的实施过程中,由于在教育观念上、管理制度上、操作方式上及外部条件上的诸多偏差和问题,使多元评价难以真正有效地实施.认识现有问题,在观念、管理制度、方式及外部条件上作一些应有的改变,对当前的基础教育改革顺利进行至关重要.     

浅谈中学体育教学中的多元化评价

随着素质教育改革的不断深入,教育评价体系的探索也越发值得研究.从学生的单一成绩评价向多元化的评价发展是教学评价的根本已形成共识,学生体育学习评价也应符合素质教育的要求,不能以体育测量代替体育学习评价.改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求.发现和发展学生的潜能,促进学生在已有水平上的发展,发挥评价的教育功能.     

新课改背景下教师评价工作对策研究

我国基础教育改革的重要内容之一就是教育评价改革,而教师评价改革又是教育评价改革的中心环节。因此,教师评价制度改革的成败将直接影响到我国基础教育改革。然而,我国传统的奖惩性教师评价制度根深蒂固,现行的教师评价中存在很多问题,这些问题严重阻碍了我国教师评价改革的顺利进行。     

浅谈体育教法与学法

体育教学的基本任务应为：锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、基本技能和基本技术;对学生进行思想品德的培养。在教学中,教师要根据教学内容,精心选择适当的教学方法与学法进行讲解示范,提高教学效果。     

对培养体育教育专业学生基本体操教学能力的研究

基本体操是普通高等学校体育教育本科专业必修课程的教学内容之一,在培养体育师资方面起着重要的作用。通过运用问卷调查对大庆师范学院0H6、07级体育教育专业本科生104人进行调查,分析通过基本体操教学哪些能力得到了培养及能力培养的具体方法。通过以上调查分析提出加强基本体操能力培养的一些建设,旨为高师体操教师提供一点参考。     

高职教育专业实践教学体系的研究与实践

高等职业教育既是一种高级技术人才的教育,又是一种实用技术人才的教育,这就决定了实践教学在高职教育人才培养中的主导作用。笔者在分析高职教育实践教学的主体地位、基本特征的基础上,提出了构建实践教学体系的基本原则、基本框架和实施对策。     

浅谈自主学习能力的培养

计算机基础教育几乎是面向全校所有学生的计算机教育,是关系到大学生培养质量的一项重要工作.这项工作不但牵涉的专业面广,而且基础薄弱、条件较差,无现成模式可供借鉴.提出学生自主学习能力的培养应该是贯穿整个计算机基础教学的主线,并给出了自主学习能力培养的一套方案.这不仅对提高大学生培养质量起着举足轻重的作用,同时也给计算机基础教育教学质量的提高提供了一套切实可行的方案.     

电子信息类专业基础课教学改革的探究

近年来我国一直在全面推进高等教育内涵式发展,大力提升高校培养基础扎实、发展后劲充足,创新型人才的人才培养水平.着眼于高等教育课程教学改革领域,从高校电子信息类专业基础课程改革的角度出发,着眼于电子信息类专业基础课的发展内涵,提出课程体系建设、教学内容改革及相关电子信息类专业基础实验改革的方案,最后在教学环节的设计方面,提出以课程教学和实践教学为依托,形成理论课程重基础,实践课程深化基础的氛围,构建相辅相成的基础课程体系,为高校电子信息类专业基础课可持续发展提供理论与实践支持.同时,通过深化基础教学改革引导学生重视基础对其自身发展的重要作用,提升人才的核心竞争力,特别是提升基础对人才创新能力的促进作用.     

师范生教学技能培养的问题与对策——以小学教育（语文教育方向）本科专业为例

以小学教育（语文教育方向）本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是：师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。     

关于当前高职地理学科教学改革的思考

地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着不可替代的作用。高职教育中地理学科的改革要革新教学理念，革新教学内容，革新教学方法。     

基于素质教育视角的高职数学教学研究

数学教育的意义不仅仅在于作为基础学科为其他学科提供支撑,更重要的是在于培养学生的数学方法与数学素质。要实现高职数学教育在提高学生综合素质中的作用,就需要我们从素质教育的视角出发,更新教学理念,优化教学模式,改进评价方式,促进学生创新品质的培养、严谨态度的养成、务实作风的形成。     

高校体育教学中开展救护教育的必要性与实施途径研究——基于生命教育的视角

运用文献资料法和逻辑分析法等方法,从生命教育的视角对高校体育课教学中开展救护技能教育的必要性和实施途径进行研究。认为:生命教育是教育的前提,而基本的生命救护知识是生命教育的重要组成部分。体育课堂教学是实施救护教育的最佳途径。可通过加强宣传、救护知识进课程、理论与实践相结合的教学形式、加强教师专业知识培训等途径来实施救护教学,以期为我国高校的救护教育起到推广作用。     

基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。