当代大学生思想表现及其成因的探析

根据当代大学生的成长背景与现实社会的影响,列举他们渴望成功与逃避失败、理想选择与现实冲突、强烈参与与盲目冲动、迫切的成才愿望与懒惰的竞争心理、强调自我与社会责任等方面的思想表现,结合现实进行探讨并揭示这些思想问题产生和存在的根源。     

毕业前期大学生思想教育实证与分析

对于毕业前期的大学生来说，面临着就业，升学，社会实践等现实问题的困扰，现实与理想的差距会对其产生巨大的心理压力。本文试图从毕业前期高校学生思想状况和所面临的现实出发，分析其产生的原因和可能导致的后果，以期引起社会，学校和家庭的重视，从而采取有效的措施，抓好毕业前期高校毕业生的思想教育工作。     

英语性别歧视的表现与消除

英语中许多方面都存在着性别歧视现象。由于英语性别歧视是男女不平等的社会现实的反映，因此，使用语言手段只能减少性别歧视用语，解决这一问题的根本出路则在于建造男女地位平等的社会。     

荒诞背后的真实──《变形记》的表层结构与深层结构

卡夫卡是西方现代文学史上具有特殊地位的一位作家。《变形记》是其代表作，也是表现主义文学的杰作。其主要的艺术特征就是用写实的手法描写虚妄的事物，通过怪异的方式表达主观精神，用表面的荒诞揭示深刻的社会现实。在《变形记》里，深层与表层是涵义和象征的关系，具体表现为用隐喻使主观感觉外化，从而加深人们对现代社会中人的“异化”的认识。     

李觏功利主义思想简论

李觏是中国十一世纪的伟大思想家。他的思想是对当时社会现实的反映，他倡导功利，主张改革、发展社会生产以实现富国强兵，这种功利主义的思想是值得认真研究的，具有重要的历史意义。     

近代社会福利思想对当前社会福利建设的启示-以洪仁玕、郑观应和康有为的社会福利思想为例

思想是人类对于现实世界中的人、事、物的理性判断，是对现存世界发生发展的一些琐碎的看法和意见，那么近代社会福利思想则是在近代社会实践的基础上形成的一些维护社会秩序、缓和社会冲突、调节社会关系的一套系统的看法和建议。其思想精髓对于完善和构建当前我国的社会福利建设提供了理论依据和现实依据。中国近代社会福利思想内容丰富、涵盖面广，组织健全，制度完善，对我国社会福利建设具有理论意义和现实意义。     

理想与现实──素质教育与应试教育

素质教育与应试教育不是两种不同的教育思想和教育方法，而是两种不同的教育价值观。二者分别有着不同的社会现实基础和思想根源，是价值一元论与价值多元论在教育价值领域中的体现。     

理想与现实——素质教育与应试教育

素质教育与应试教育不是两种不同的教育思想和教育方法，而是两种不同的教育价值观。二才分别有着不同的社会现实基础和思想根源，是价值一元论与价值多元论在教育价值领域中的体现。     

社会转型期青年亚文化对大学生思想政治教育的影响

现实社会中的文化形态是纷繁复杂的，其中既有主流文化，又有非主流文化，或称为亚文化。青年亚文化是亚文化的重要组成部分。当前我国正处于深刻的社会转型期间，多元思想意识形态的盛行进一步催生了形式多样、内容时尚、价值多元的青年亚文化。青年亚文化的盛行，对大学生思想政治教育既有积极意义也有消极影响。结合当前社会现实和大学生自身特点，有必要创新和整合影响大学生思想政治教育的亚文化策略，引导各种亚文化为大学生思想政治教育和提升大学生综合素质服务。     

社会分层视野下的思想政治教育研究

认真分析社会分层对思想政治教育的影响，理性思考思想政治教育功能有效实现的途径，做好社会分层背景下的思想政治教育工作，是思想政治教育理论研究的迫切需要，也是新时期提高党的执政能力，保持党的先进性，全面落实科学发展观的现实需要。     

思想政治理论课网络教学设计的整合

大学生在虚拟社会和现实社会的和谐发展问题，对高校思想政治理论课实施网络教学提出了新要求。要提高思想政治理论课网络教学的效果，除了始终要坚持适时适度原则、“双主体”原则和互动性原则外，更要突出网络教学设计的整合，即要进行教学设计理论的整合、教学设计主体的整合、教学内容与网络技术的设计整合、传统教学模式与网络教学模式的设计整合。     

大学生思想政治教育的特殊性

经济的发展和社会的进步，社会生活的多元化对思想政治教育提出了新的的要求。大学生的思想政治教育必须满足个性发展的需要，实现对现实政治的认同，具有鲜明的针对性以及加强思想政治教育环境的整体性。     

时代性、超越性及其互动模式--对中国传统社会近代转型基本特征的再探讨

中国传统社会近代转型经历了一个多世纪(1840年至1949年)，内涵异常丰富。从总体来看，除明显的保守性、曲折性外，其主要特征还表现为时代性、超越性及其互动。时代性包含思想主张、具体实践、社会现实；超越性涉及顺应社会历史发展潮流与超越现实客观条件两方面。二彼此相连，相互激荡。其互动体现为趋同与异趣。前表现为近代转型具体合理与目标合理统一，而后则显示二时空异位、内涵相异和侧重点有别。它们反映了这一转型的必然性、急迫性、复杂性和艰巨性。     

容忍贫富差距的思想政治教育

一定的贫富差距在我国现阶段具有客观性和合理性。对于这种社会现实我们的可容忍力与现实容忍力十分不相称。为矫正这种差异就要通过思想政治教育来培养对贫富差距的正确认识和理性分析，这不仅是可行的，也是必须的，同时要注意度的把握。     

刘基治国的社会思想之结构功能主义倾向分析

刘基是明初社会思想家，是明朝开国皇帝朱元璋的主要谋士。其关于社会问题的基本思想和他对“人性论”观念的关怀，以及对社会组织思想、“德治”等治国理念在不同程度上都渗透着结构功能主义倾向。阐释他的思想内涵及其分析当时社会的方法和视角对于我们今天研究现实社会仍然具有的重要借鉴价值。     

从实验教学看职业技术教育中的能力培养

本文针对社会对应用型人才大量而迫切的需求与现实中职业技术人才分配不尽人意的矛盾，通过对当前职业技术教育实验教学中的主导思想、教学制度、教学内容、教学方法的分析，提出一些个人看法和改进建议     

思想政治工作有效性的条件研究

思想政治工作在不同时期，不同条件其有效性就不大一样，从历史看思想政治工作最具有效的时期是我党纪律最严明的时期，从现实看，思想政治工作的发挥同样存在一个特定的条件，国外的管理实践，也证明了思想工作的效果是有条件的，如果从人的本质，活动的动机，行为规律，从与环境，人与社会的交互作用分析就能进一步说明这个问题。     

和谐思想与中西文化的交融——《西方古典思想家和谐与和谐社会思想研究》评介

“和谐与和谐社会思想”是近些年来学界涉猎较多的一个内容。人们从不同的文化角度、视野来诠释、理解、探讨、研究“和谐与和谐社会思想”，应当说这对社会现实和学术研究是有明显成效的，也算是掀起了一股不大不小的“和谐”热潮。当然人们更多地是从中国悠久的传统文化中去发掘、探寻，而中国博大精深的传统文化中此类思想比比皆是。     

关于青年思想政治教育贴近生活的理论思考

青年思想政治教育贴近生活是对过去脱离生活问题的现实反思，青年思想政治教育只有置身于社会生活的大环境中，融入生活、反映生活、服务生活、引导生活，以实现贴近生活，才能满足青年社会成员的个体需求，完成思想政治教育任务，实现思想政治教育的目标。青年思想政治教育贴近生活主要内容有融入青年生活，反映青年生活，服务青年生活和引导青年生活。其工作重心是引导青年开展积极、健康、富有爱和责任的幸福生活。     

可持续发展思想的特征及其教学意义

本文在阐明可持续发展内涵的基础上，切入该发展思想所具有的特征这一角度，结合当前社会发展的现实及教育对象的特定性，揭示出可持续发展思想的教学意义。