中学生物理思维的创建与教师教学策略优化

在新课程标准背景下，学生从初中升入高中需要转变物理学习思维，建立起高中阶段的物理思维，这就要求物理教师要在新课标背景下探究新的物理教学策略，以适应时代发展、知识发展、学生发展的需要。     

新课程下如何提高物理教学的实效性

进入高中阶段,物理课程无论是在广度还是难度上,相比过去都有了大幅度的提升,在新课程理念下,高中的物理教学其学科本身特点已经决定了在教学过程中注重实时效性是培养学生具备良好知识素养的的必要手段。尽管当下物理教师在教学方法上有了很大的突破,课堂教学形式也不单调,但是学生的内在情感并没真正调动。本文在当前教育背景下对,根据自己的教学经验对如何提高物理教学的实效性进行一些探讨,期望此研究能为从事教学一线工作的教师提供一点有益的参考。     

论如何开展高中物理教学

物理是一门基础学科，他的研究成果和研究方法在社会各个领域都有重要作用。物理深入到社会生活的各个方面，推动着社会生活的发展。青少年是社会发展的重要力量，高中又是学生生涯的重要阶段，因此高中阶段的物理学习显得意义深重。作为一名高中物理教师，如何教好物理便成为一个极其重要的问题。     

探析新课程背景下高中物理实验教学的几点尝试

物理的学科特点决定了其教材内容兼具理论性与实验性，而学生在高中阶段，所接触的物理知识更加抽象，仅仅依靠教师的课堂讲解是很难消化吸收的，因此需要借助实验来加深知识的掌握。所以，作为高中物理教师，在教学过程中要更加注重实验教学的作用。     

高中物理学习中遇到的问题及解决方法

现在很多学生到高中学一阶段物理后就反应太难学了，上课觉着什么都懂了，可等到做题目时又无从下手。以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。我认为如何提高学生才初中到高中对物理的适应是我们物理教师的首要任务。本人就几年的一些教学经验总结了一下的，从以下五个方面对物理学习中遇到的问题及解决的方法做如下阐述。     

高中物理课堂授课方法的研究

如何让学生在高中这个特殊时期内，熟练掌握物理的学习方法和精髓，是每位物理教师值得思考的。因此，本人就如何让学生熟练掌握物理的学习方法和精髓做出以下的探讨。     

关于高中物理学习的探究

物理本身就是自然科学课程中比较难学的学科之一，高中阶段的物理和初中阶段相比较，无论是在深度和广度上都有所增加，这无疑让高中阶段的学生更是感到头疼。很多学生面对物理的学习常常是手足无措、六神无主；那么，如何才能学好高中阶段的物理呢，本文主要探讨这个问题。     

简析物理学习的必要性及其如何学好物理

物理学科在高中阶段非常重要，高中阶段学生能否学好物理也直接关系着是否能进入更高等级的大学继续深造。在素质教育实施后，对学生的综合素质提升提出了更为严格的要求。然而作为教师，我们应该以怎样的方式更好地激发学生学习的主动性和积极性呢？     

高中物理中的数学方法

数学方法在高中物理学习中具有重要作用,本文结合学生思维特点分析高中阶段物理学习主要运用的数学方法,提出物理教师在教学过程中有意识渗透数学方法及提高学生解决物理问题能力的一般策略。     

多普勒效应的讨论

本文讨论多普勒效应这一内容,目的是为高中二年级物理老师提供层的要求.希望本文能够为一线教师的教学提供帮助.     

试分析提高高中物理实验教学有效性的策略

对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力培养的新要求。物理实验是检验学生理论和实践相结合的重要形式,因此,必须要加强学生物理实验的教学。该文主要从高中物理实验的地位和作用、高中物理实验教学现状、提高高中物理实验教学有效性的策略三方面展开论述,希望有助教师加深对物理实验的认识并提高自身的教学手段。     

浅论如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

进入高中以来，多数学生都会感到许多课程的难度大大提高，特别是物理，对学生的逻辑性和思维性要求更高，学习起来更困难。因此，许多学生对学习物理不感兴趣，甚至失去信心。在教学过程中，教师要注意到这一点，注重培养学生对物理的兴趣。     

通过高中物理课堂教学促进学生的全面发展

高中阶段的物理学习能够使学生掌握大量的科学知识，与此同时学习物理也是有效促进学生全面发展的重要途径。作为一名高中物理教师，我们既要认识到对学生进行知识传授的重要性，同时也要认识到有效促进学生全面发展的重要性。     

高中物理教学分析

物理是一门与我们的日常生活息息相关的学科，在我们的生产、生活乃至科技国防事业中都发挥着重要的作用。所以物理学一直以来也是在我国的素质教育中有的举重若轻的地位。但是随着年级的升高，物理的学习也逐渐深入，尤其是到高中阶段，学习的物理知识都比较抽象。很多学生感到物理学习起来很吃力，有些学生甚至对物理难以提起兴趣，对物理有抵触情绪结果造成物理成绩差，因为成绩差所以更加不喜欢物理的学习。如此陷入一个恶性循环，严重影响物理的学习。而身为教师就是要为学生排忧解难，所以应该在教学中入手，帮助学生学好高中物理。     

高中物理教学中学生思维能力培养探究

随着教育体制的不断改革,教学方向也逐渐向培养学生综合能力靠拢,物理作为一门逻辑性极强的科目,在整个学习生涯尤其是高中阶段占据着无可比拟的重要地位。但物理成绩的参差不齐是让高中教师们着实头疼的问题之一,因此教师们从各个方面着手,力求改善现状,物理教学中学生思维能力培养便成为当下研究要点之一,该文主要对学生思维能力培养进行讨论。     

如何帮助学生克服物理学习方面的障碍

教学实践中发现，物理难学几乎是学生们的思想共识，尤其是进入高中阶段，物理教材中所涉及的知识更加广泛且复杂，这就给相当大一部分学生的物理学习带来了困难。因此，本文将站在教师的角度对高中生物理学习方面的障碍进行分析，并提出几点解决措施。     

初中物理“教非所学”教师培训的课程设置

“教非所学”现象在物理、化学、生物、地理等学科教师中相当普遍，这部分教师的专业发展理应受到重视。本文以物理学科为例，结合一线继续教育方面的实践，探讨了“教非所学”教师培训的目标、课程设置以及课程内容等问题，并提出了相应的教学建议。     

高中物理学习中常见思维障碍及矫正

学生在进入高中阶段后，很多同学反映物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。特别是一年级的学生通过一段时间学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，经常碰到不会做的练习题信心被打击得一干二净，学习成绩急剧下滑；于是就放弃物理学习。要找出解决学生这些问题的根本原因所在，心理研究是研究这些原因的基础之一。由于学生在接收物理知识过程中，不断产生对物理学科学习的思维障碍，而学习物理的思维障碍不消除，自信心就不能建立，学生的学习积极性与兴趣就不能形成，那么学习习惯、学习技能、综合分析等一系列与后续学习有关的问题都不能解决，学生学习物理困难从根本上也就无法改变。     

高中物理教学方法初探

在高中物理教学过程中，教师应当充分了解学生学情，克服学生学习的畏难心理，培养学生的学习兴趣，帮助学生了解高中阶段物理学习的特点，引导学生采取有针对性的学习方法，方能使教学取得好的效果。     

引导学生自主梳理、自我检测物理知识的实践与认识

在当前全面推进素质教育，广泛开展研究性学习的形势下．如何在民办高中物理课的教学中体现培养学生的创新精神和实践能力．“以学生发展为本”的教育理念．是目前民办高中的广大物理教师们苦苦思索并寻求解决的首要问题．在此，根据两年的教学实践提出：从转变学生的学习方式入手，将他主学习转向为自主学习．即教师通过引导学生参与信息查找和信息处理、自主梳理知识、自主出卷、改试卷的教学活动，使学生亲身体验自己当老师的喜悦和不易。从而激发起学习物理的兴趣，最后达到学生主动学习的目的。为适应时代发展的要求，教师还必须从观念、能力、方法、知识等方面进行角色更新。