大学英语教师向专业英语教师的发展

大学英语教师向专业英语教师发展是国际化和高等教育改革的必然趋势,教师要确立良好的专业英语意识和掌握专业英语知识,同时,构建的有效的发展途径,通过内驱式和外控式的发展途径,促进专业英语教师的迅速自我的发展。     

高等院校教师心理健康现状及对策分析

教师心理健康研究目前已经成为我国教育界及心理学界研究的一个重要课题.对近十多年来我国高等学校教师心理健康的研究进行了综述,并分析了高等学校教师心理健康的主要影响因素.为了提高高校教师心理健康水平,从提高教师的认识、重视校园制度文化和情绪调整等方面提出了对策.     

大学英语教师可持续发展的途径

教师是影响教学改革的关键因素之一。本文在分析了我国大学英语教师的现状之后,借鉴国内外相关研 究成果,探讨了促进大学英语教师可持续发展的有效途径。     

大学英语教师发展二元途径研究

大学英语教师发展是大学英语教学质量提高的关键,通过研究国内外教师发展的状况,结合我国大学英语教师发展中存在的问题提出大学英语教师发展的二元途径框架,对大学英语教学改革转型期的教学质量的提高具有重要意义。     

小学英语教师的文化意识培养

尽管《新课标》对小学英语教育标准中文化内容作出了规定,但小学英语教师的素质还需提高。高师院校在小学英语教师的培养过程中也要相应地调整英语文化学习的节奏,采取相应的措施全面提高学生的文化素质,培养学生英语思维方式,以适应小学英语教育的发展。     

培养跨世纪的英语教育人才──我国中小学英语教师现状与未来

我国目前中小学英语教师队伍结构不合理、教师数量不足、学历也未完全达标,这些问题在不同程度上制约了我国中小学英语教学水平的提高。为了满足21世纪对英语教育人才的需求,要提高现有英语教师队伍的素质。     

浅议公安院校教师素质及培养途径

振兴公安教育关键在教师 ,各公安院校应把提高教师综合素质摆到优先发展的重要地位。公安教师综合素质除了政治素质之外 ,还包括业务素质、心理素质、军事素质。提高教师的综合素质 ,是提高教学质量、培养合格人民卫士的重要环节。     

论独立学院大学英语教师知识结构及其优化途径

独立学院大学英语教师知识结构的优化是实现新形势下大学英语有效教学的重要保障。本文结合我国大学英语的课程要求,提出独立学院大学英语教师的知识重建与优化途径。     

浅议我国高等院校教师素质

高校教师素质是高等教育发展的核心保证,因而高校发展必须重视高校教师素质的培养与提高.本文通过分析素质教育对高校教师素质的要求,提出了高校教师素质的基本要求.     

浅谈小学英语教师文化素质的培养

小学开设英语课程是我国基础教育改革的一项重大举措,新课程对小学英语教师提出了更高的要求.小学英语教师应提高文化素质,保证质量,使小学英语教学收到理想的效果.当前小学英语教师文化素质的培养是文章探讨的重点.     

论英语教师专业素养的培养

从职前和任教之后两个方面论述了英语教师专业素养的培养途径，以期对英语教师专业素养的提高提供指导。     

中等职业学校数控专业教师培养途径探讨

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,需要大量数控技能型人才,而懂数控操作的“蓝领”层需求量最大,适合中等职业学校培养。数控专业属于国家培养数控人才的紧缺专业,各地中等职业学校纷纷开设数控专业,数控专业教师队伍参差不齐,急需培养一批优秀的数控专业教师,以适应学校专业建设和教学的需要。     

论中小学教师信息素养及其培养途径

本文归纳了信息素养的内涵，以教师应具备信息素养的基本内容为切入点，分析了我国中小学教师信息素养及其培养现状，并针对性地提出解决的策略。     

高职专业英语师资培养途径探索

在经济全球化的今天，“专业＋英语”的高职复合型应用人才大受青睐，但专业英语师资现状却成为制约专业英语教育发展的瓶颈。本文旨在探索专业英语师资培养的有效途径，促进高职复合型人才的培养。     

论高校专业英语教师课堂提问技巧

大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性.本文从课堂提问存在的问题出发,对课堂提问的改进措施和设计进行分析及论述.     

当代卓越教师培养的政策迭代与文本分析

当代教师教育培养嵌入“卓越”这一质量要求与价值标准,既是教师教育对当代经济社会发展的回应,又是教师教育自身的一种深度变革。我国的卓越教师培养政策经历了培养前阶段、1.0阶段和2.0阶段的政策迭代。这三个阶段并非线性的单一的政策更替过程,而是卓越教师培养政策逐渐清晰、从试点到全面铺开、从注重数量到注重内涵发展的过程。从政策文本形式和文本实质两个维度,研究者对卓越教师培养的主要政策文本进行了深入分析,既有助于把握与理解我国卓越教师培养政策全貌,也有助于后续相关政策的制定。     

论中小学教师信息素养及其培养途径

本文归纳了信息素养的内涵,以教师应具备信息素养的基本内容为切入点,分析了我国中小学教师信息素养及其培养现状,并针对性地提出解决的策略。     

高等院校的素质教育与教师素质

素质教育贯穿于教育的始终，在不同阶段和不同方面有不同的内容和重点，高等教育则侧重培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。在高等院校实施素质教育，教师是关键。     

论初中英语教师教学反思能力及其培养

教学反思能力是教师提高教学水平的必备条件，本文通过对教学反思能力的阐述，从自身的教学实践出发，在认识过程中确定反思内容，在实际反思过程中提高反思水平与教学水平，运用正确的方法进行反思活动，以利提高英语教学质量。     

多媒体网络时代英语教师信息素养培养探析

多媒体网络时代的到来对教师的信息素养提出了新的要求。同时也为英语教学提供一个尽可能真实的语言环境,使得教学成为师生互动、人与电脑互动的过程。因此,英语教师的信息素养就成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。