浅析提高效能建设的主要途径

效能建设是以不断提高效能为目标的,对与之相关的组织体系、运行机制、理念作风、规章制度、服务模式、人员素质等进行全面优化和持续改进的系统性活动。应当建立科学的工作目标体系、以责任制为基础的管理监督机制和考核体系,简化服务程序,从主客观两方面激发人的潜能,提升工作效能。     

应用学科教学知识提高地理教学效能

以高中地理课中工业的区位因素一节为例,提出教师应运用学科教学知识,按照知识层级解析教学内容,进行有效的教学设计,最大限度地将地理学科逻辑转化成学生对地理的认知逻辑,提高地理课的课堂教学效能。     

提高市政排水管网效能的途径

本文从市政排水管网的规划、设计、施工、使用、养护和管理等方面入手论述了提高市政排水管网效能的途径。     

关于提高食品安全实验室效能途径的探讨

食品安全问题是关系到百姓切身利益的重大问题。食品安全实验室效能的发挥直接影响到进入市场的食品安全系数。本文的主要内容在于介绍食品安全实验室存在的几个普遍性的问题,并提出相应的对策和建议。     

高校教师的教学效能感及其对课堂教学质量的影响

教师的教学效能感影响教师对教育工作的积极性及努力程度,甚至决定着教师对学生的期待,影响教师的教学方式和教学效果。文章首先界定教师教学效能感的概念与制约因素,然后分析教学效能感对教学质量的影响机制,最后提出若干提高教师教学效能感的建议。     

运用成功体育教学提高学生的自我效能感

成功体育是成功教育的延伸与发展,在体育教学中运用成功体育思想进行教学,能够发展学生的良好个性、健康的心理品质,尤其能提高学生的自我效能感。本论文以成功体育及自我效能的理论为基础,进而探讨如何运用成功体育教学提高学生的自我效能感。     

浅议提高装备保障指挥效能的方法

随着各种新式装备在现代战场的广泛应用,改革传统的装备保障指挥程序,提高装备保障指挥的效能势在必行。文章给出了提高装备保障指挥效能的几点方法。     

滇西小学教师教学效能感现状及分析

运用教学效能感量表对滇西小学教师教学效能感现状调查及分析后的结果显示:滇西小学教师的个人教学效能感高于总体教学效能感和一般教学效能感;滇西教师教学效能感的性别、学历差异不显著;滇西小学教师的个人教学效能感、一般教学效能感的学校类型差异显著;教龄因素是影响教学效能感重要的教师特征变量.在此基础上提出了提高滇西小学教师教学效能感的对策.     

提高教师远程教学效能的策略研究

远程教育是通过远程教学来实施的,而教师则是远程教学过程中的主要管理者,因此对远程教师的研究与分析是我国远程教育研究中的当务之急。本文从几个方面探讨了提高教师远程教学效能的策略。     

浅议教学中学生自我效能感的培养

自我效能感对学生学习活动的选择、动机的培养、努力的程度及潜能的开发，有着极其重要的作用。教师通过对归因策略、学习策略、强化方式的运用，增强学生的自我效能感，提高教学水平。     

浅释高校教师的教学效能感

引入教学效能概念。引入教学效能感是提高高校教师素质和教学动机的有效途径,是衡量高校教师工作积极性、教学努力程度及克服教学困难程度等的标志。教学效能感对高校教师素质和教学动机的影响主要表现为工作中努力程度、对经验反思和工作后的继续教育及在工作中的情绪等。而对教学效能感的影响主要表现为两种因素——环境因素和自身因素。环境因素包括社会风气、为高校教师发展所提供的条件和高校教师在社会的地位等;自身因素包括高校教师自身的世界观、人生观、价值观及自我评价等。教学效能感在形成和发展过程中的有效途径主要表现为:亲历掌握性经验、间接替换性经验、社会说服和情绪与生理状态。     

探索化学教学效能的新模式

教学效能不高，是长期以来困扰着化学教学的悬而未决的问题，在新课改之风劲吹，化学在科学中的地位日益突显的今天，如何使化学教学满堂生辉，给学生以激情和美的享受，激发学生高昂的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面得到相应的发展，是一个颇为值得探讨的、有意义的话题。[第一段]     

教师的教学效能感与自我提升

教学效能感是教师在教学活动中对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的能力知觉和信念，它是解释教师教学动机的关键因素，它影响着教师对教育工作的积极性，影响着教师对教学工作的努力程度，以及在遇到困难时的坚持程度等方面。因此，对教师教学效能感的含义、结构、功能、特点和影响因素以及如何进行自我提升加以系统和深入的研究与分析，为教育教学改革的顺利开展提供相应的参考，尤为重要。     

健美操教学中自我效能感的运用探析

本文通过分析在健美操教学中自我效能感对学生心理过程调节控制因素的主体作用机制,认识了解了学生内在心理变化规律,从而更清楚地认识到自我效能感对影响学生参与健美操教学、其表现及努力程度和形成正确的健美操意识、提高自我认知能力的重要性,同时为更有效地提高发展学生自我效能感提出了合理建议。     

浅议教学课件中版式设计

多媒体现代教学手段是新时代科技发展的产物,也是现代教师在教学过程中实现其教学主导作用的手段。教学课件在课堂教学设计中有着重要的地位,它是信息传达的重要媒介,良好的版式设计可以使学生产生美的遐想与共鸣,激发学生的学习热情,发挥学生的想象力和创造力,使学习的效果达到最优化。     

在教学反思中学会教学

教学反思，是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”、“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理化，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思。众多的研究也表明，教师进行教学反思可以提高他们的教学技能。促进其进行有效教学。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教学活动的自我觉察，看到其行为所依据理论的局限性，在教学反思中学会教学，从而提高自己的教学效能。     

浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能

随着社会的发展,人与人之间的相互协作越来越重要,而小学阶段是培养的关键。本文通过对影响集体效能的因素进行分析,将集体效能与小学体育教学相结合,提出了教师在教学中应该有针对性的对成败经验、替代经验、社会劝说、情绪状态这四个方面实施干预,从而培养小学生集体效能的形成。     

浅议提高化学课堂教学有效性的途径

教学论认为,教师教学行为作为无形的纽带,维系着教师的教和学生的学,并直接影响着教学水平的提高和教育目标的实现.随着我国新课程改革的不断深人,在经历了开始一段时间的"跟风"之后,教师们也开始理性地思考如何依据新课程理念施教,从而提高课堂教学的有效性.本论述从课前准备、课堂教学、课后巩固三个方面阐述了提高化学课堂教学有效性...     

高校体育教学中培养学生自我效能感的探究

运用班杜拉自我效能理论论述了影响学生体育学习自我效能的因素,提出了在体育教学中提高学生自我效能感的有效方法和途径.自我效能是一种影响行为的主体性因素,运用文献资料法,简介自我效能理论,分析自我效能感对学生体育学习的作用及其形成的影响因素,提出了在体育教学中培养学生体育学习的自我效能感的方法和途径.     

论体育教师培养教学效能感的重要性

通过对体育教师教学效能感的论述,旨在论证现阶段增强教师教学效能感的必要性及重要性.指出了教学效能感是体育教师教育信念的重要组成部分,在教育信念中处于核心地位,并提出了体育教师教学效能感培养的途径.