浅谈大学英语泛读教学的问题与对策——基于大学英语阅读教学实践的研究

英语泛读是英语专业学生的主要课程.目前的大学英语泛读课程教学只注重形式教育,忽视意义交流.英语泛读教学只停留在词、句的层面,而忽视语篇、语境的理解.本文试图结合英语泛读的教学实践分析激发英语阅读兴趣的情感策略和图式理论的认知策略,从而激发学生的英语阅读兴趣,扩大英语阅读范围,了解英语国家文化,真正提高学生结合语篇、语境...     

跨文化比较在外语教学中的思考和应用

从比较美国和日本两种文化入手,分析了个人主义／集体主义文化对英语和日语语言特征形成的影响。从代词的使用,对清晰／模糊表达的期待,非言语交际的使用三个方面比较了英语和日语在交际行为中的文化制约性。对语言交际行为中的文化冲突作出解释,并提示英语专业的中国学生在学习日语时须注意文化的理解与语境的转换。     

语篇教学的功能语言学模式

探讨系统功能语言学理论应用于高校英语专业高级英语课堂的教学实践，在此基础上建立起高级英语语篇教学的功能语言学模式。以人际元功能理论为指导，以李观仪《新编英语教程》第六册第一单元Text I为例，分析该语篇对话部分的形式结构特征如何反映交际者之间的人际关系并从语篇生成的社会文化语境进行阐释。研究目的在于培养学生的深层解读能力和发展学生的意义潜势，同时进一步说明SFL理论用于解释语言事实的可操作性和适用性。     

对大学英语写作教学的思考——大学生英语写作之中国文化思维方式解析

思维方式与语言密不可分。在语言的学习和使用中体现着人的思维方式。对上海某高校非英语专业学生四级资格考试作文进行抽样,通过大量例证分析,表明高校学生的英语作文在圆式思维模式、集体主义价值观、高语境文化和重复强调四个方面体现出强烈的中国文化思维方式。因此,高校英语写作教学应在文化内涵传授和交际能力训练等方面进行加强和提高。     

语言语境对英语词汇记忆的影响——一项实证性研究

通过词汇测试和对比的方法,以英语专业本科二年级的两个班的学生为研究对象,检测语言语境对词汇短期记忆的影响。实验数据显示:与零语境相比,语言语境对实验对象的单词拼写测试并无明显影响,而在词义记忆方面影响显著。     

高职非英语专业英语文化教学现状调查与分析——以咸宁职业技术学院非英语专业为例

从高职非英语专业学生英语教材和高职非英语专业学生英语学习实际出发,以咸宁职业技术学院非英语专业为案例,调查英语文化教学在高职英语课堂所占的份量和学生英语学习的实际效果,了解学生英语文化意识学习的认可度,旨在指导学生进行语言学习的同时,培养学生切实的跨文化交际能力。     

英语专业欧洲文化课程教学初探

背景文化教学日渐成为中国高校英语专业课程设置中不可忽视的一部分.在英语专业欧洲文化教学中,教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣,通过共同探讨、词源探究和中西对比来帮助学生深入了解欧洲文化和中西文化差异.     

加强英语专业学生的人文素质教育

大学不仅应该教给学生必要的现代科学技术和文化知识以及应用现代科学技术和文化知识的能力，还要教会学生如何做人、如何思维。高等教育的人才培养要坚持“人文为魂”的教育理念，英语专业的学生也不应例外。     

语境对英语阅读教学的启示

从语境的三个方面，即语言语境、情景语境和文化语境来考察，根据阅读的定义，阅读所包含的直观信息、非直观信息和冗余现象以及三种阅读模式，可以看出语境对英语阅读教学的启示。因此在现代阅读教学中，教师训练学生的语境反应和重构能力是十分必要的。     

高校英语专业学生思辨能力不足的成因分析

英语专业学生思辨能力匮乏是英语专业教育的一大难题。要彻底改善英语专业学生思辨能力匮乏的现状,就得找出这些问题存在的根源,并探求解决的办法。详细分析了思辨的中国文化、中国的教育观念、教师的知识和能力素养、学生的知识积累四个方面对英语专业学生思辨能力匮乏的影响,期望给教学改革提供参考。     

英语专业教学中文化传输与文化意识培养

大学英语专业教师不仅要有正确的语言观,还要有科学的文化观.作为文化的载体,英语与英美文化有着密切的联系.英语专业教学中,不仅要开发学生的英语语言技能,更应该注意英美文化的传输以及学生文化学习意识的培养.只有根植于文化沃土中的语言技能才有生命力.     

高校旅游英语专业与文化旅游创意产业的对接——以环鄱阳湖旅游圈为例

文化旅游创意产业的发展离不开强大的人力资源保障和科研支撑，而当前江西高校的旅游英语专业建设存在诸多问题，难以适应环鄱阳湖文化旅游产业蓬勃发展的需要。只有在把握文化旅游创意产业人才的本质特征的基础上调整人才培养目标，以培养学生的创意思维和实践能力为主线改革课程教学，以创意双师型为标准建设教师队伍，并发挥科研优势积极参与企业实践，高校旅游英语专业才能更好地为区域旅游经济发展服务。     

语境视角下的英语语篇写作教学

英语语篇写作一直是中国学生学习英语的难点。语境语言学理论对英语语篇的写作具有指导意义,其影响主要表现在认知、文化与思维、语境迁移等方面。教师应充分利用语境,培养学生的语境、语体、语篇与文化意识,有效提高学生的语篇写作能力。     

高职非英语专业中西文化比较课程思考与实践

中西文化比较作为一门通识性课程，其在高职院校以及非英语专业中的实践应当显示出有别于一般普通高校及英语专业教学的特点。依据建构主义理论，扬弃文化思维定势，可从课程具体实践中将学生宏观层面的认知和微观层面的应用能力更好地结合起来。     

英语专业学生英译汉表达错误分析

翻译过程是一个自下而上和自上而下的过程，它包含了解析和表达两个阶段。英语专业学生在英译汉的表达阶段中，由于受母语的干扰常常出现语言与文化方面的表达错误。对英语专业学生英译汉时，在词义的表达、词语的搭配、原文中所包含的文化背景知识等方面造成的误译以及翻译技巧综合运用能力方面的欠缺进行分析并提出对策，有助于提高英语专业的翻译教学水平并具有实际指导意义。     

浅析大学英语教学中学生跨文化意识培养

目前大学英语教学中存在文化教学与语言教学脱离的问题,本文指出了跨文化意识培养对非英语专业学生的重要性,并提出了对非英语专业学生培养跨文化意识的具体措施。     

对《现代大学英语》五、六册教学方法的探讨

《现代大学英语》五、六册是大学英语专业三年级学生在提高阶段所选用的教材，它对学生提高阅读理解能力、修辞写作能力、文化等能力培养具有重要意义。因此找到一个较完善的、较实用的英语专业高级精读课的教学方法对提高学生英语交际综合能力是很有帮助的。     

浅析高职生英语学习中的母文化干扰因素

作为一种文化载体,语言要在语境中习得。文化语境的缺失,干扰外语语言的习得。中国学生是在中国文化的语境中学习英语,因此母文化对他们英语的学习形成干扰,导致他们学习的失败。本文将着重从母文化方面分析其对中国学生英语学习的影响。     

英语语境中推理词汇意义的策略研究

在英语语境中,推理词义的学习策略对第二语言词汇学习的重要作用日益显现。但以中国非英语专业本科生为对象的实验研究分析发现,只有少部分学生能够进行成功的推理。因此,教师应积极主动地探索各种方式方法,来提高学生的推理成功率。     

关于语言文化对比课程的建设

主要探讨英语专业的语言文化对比课程的建设及其可行性实施方案。针对高校培养高素质人才和实行“通识教育”的办校宗旨，结合外语学习的特点和地方院校英语专业的定位，在当前高校英语专业教学改革的大潮中，逐步调整英语专业课程设置体系，加快语言文化类课程建设，落实语言文化对比课程教学，编著适合地方院校外语专业特点的教材，进一步促进我院评建工作的开展及英语教学质量的提高。