浅谈民办高职院校贫困生心理健康教育对策

民办高职院校贫困生因就读环境、经济问题等原因,在心理上容易产生焦虑、自卑、孤独等同题,严重的将导致“心理贫困”影响学生的健康发展.本文分析了民办高职院校贫困生心理问题及成因,并提出对策.     

实施“订单式”人才培养模式的思考

"订单式"培养是一种人才培养模式。在高职院校"订单式"培养过程中,由于校企双方不同的培养目标、职业行为规范和运行方式,常常会产生一些矛盾,有效解决这些矛盾是推动高职院校"订单式"人才培养模式持续发展的关键。     

浅谈高职院校思想政治教育工作

相较于普通高等院校学生而言,高职院校学生的心理承受能力、自我管理能力低,自信心不强,因此,高职院校必须重视思想政治教育,提高学生的心理承受能力,为社会培养更多"四有"青年。笔者首先简要分析了高职院校开展思想政治教育的重要性,然后就如何加强思想政治教育工作提出几点合理化建议,以期推动高职院校教育工作者加强思想政治教育,促进学生的健康成长。     

高职院校学生厌学心理案例分析

厌学心理是学生由于各方面心理压力太大而产生的一种不良心理状态。本文通过对高职院校学生厌学心理的案例分析,探讨了高职学生产生厌学心里的原因,提出了帮助学生消除厌学心理的有效对策。     

针对学生心理注意引导艺术

本文针对高职院校学生特有的异常心理及由此产生的不良行为,指出高职院教师在对学生进行思想教育时,首先应仔细分析导致不良行为产生的主要因为,再对其心理进行细致的剖析,然后采取行之有效的引导方法.在引导过程中,教师要本着晓知以理、动之以情的原则,促使学生提高认识、端正态度.     

高职院校学生体育锻炼与心理健康关系分析——以苏州地区为例

本文以问卷调查法调查分析了苏州地区8所高职院校学生心理健康状况、参与体育锻炼的基本情况以及不同运动量对心理健康的影响.了解高职院校学生心理特点以及运动对其影响,为高职院校心理健康教育过程中实施体育心理疗法提供理论和实践依据.     

完善心理健康教育机制提高高职学生心理素质

高职教育不同于普通高等教育,学生易于产生自卑、厌学、焦虑和困惑等心理问题。本文对高职大学生的心理问题进行了分析,并就如何优化心理教育环境,完善高职院校心理健康教育机制进行探讨,以利提高高职学生心理素质。     

卫生健康服务类女高职生就业心理分析

面对严峻的就业形势,高职院校卫生健康服务奏专业女生由于自身弱点及家庭、学校、社会多因素而承受更大的压力.调查发现,她们中的大部分学生出现自卑、自负.、矛盾、从众、依赖等不良心理征兆,直接影响到成功就业.引导她们做好自我心理调适,创造良好的氛围、消除不良心理影响,需要学生本人、家庭、学校及社会的共同介入.     

某高职院校学生抗挫折能力探析

如何认识与应对挫折，提高抗挫折能力对高职院校学生未来发展具有重要意义。挫折指人们为实现目标而遭遇无法逾越的阻碍时，所产生的一种紧张情绪和一种消极的心理状态。对合肥高职院校高职院校学生调研发现，有近1／4的高职院校学生在遇到挫折时，会惊慌失措，不知如何去面对，甚至会做出一些极端行为。高职院校学生应对抗挫折能力应该受到关注。     

浅谈如何预防高职学生因恋爱问题产生的人际纠纷

本文主要围绕如何预防高职学生因恋爱问题所产生的人际纠纷矛盾展开研究。从一名高职院校的辅导员在工作中所遇到的学生在恋爱中发生的人际纠纷矛盾事件中,所产生的一些实际问题进行分析研究,从中找一些更好的预防办法。     

高职院校中外合作办学"三维一体"学生管理模式的探索

高职院校中外合作办学项目的学生普遍存在着文化基础差、缺乏理想和追求、纪律涣散、个性强的特点.如何做好学生的教育和管理,是高职院校中外合作办学的重要课题之一.本文根据中外合作办学的切身实践,阐述了高职院校中外合作办学"三维一体"的学生管理模式.     

武汉市高职院校学生健康状况调查及干预对策研究

良好的身体素质和心理健康是高职院校学生走向社会工作的基本保障,本文以武汉市部分高职院校学生为调研对象,通过体质健康测试数据资料分析、心理与社会适应能力测评等方面对学生的健康状况进行多维分析研究,探讨学生在体质、心理等健康方面存在的问题、原因,并提出对策和建议,为各高职院校有针对性地开展体育健身活动、健康教育、心理支持等提供依据。     

关于强化网络环境下高职院校学生管理工作探究

网络给高职院校学生管理工作带来了难得的机遇,但也因此对大学生思想和心理成长产生了长期的、连续的、潜移默化的消极影响,使高校学生管理工作面临新的挑战.对此,应积极探索新时期网络条件下学生管理的对策,以引导大学生健康成长.     

高职学院师资管理中“心里契约“的构建

心理契约是员工与组织之间在雇用关系中彼此应付出什么,同时又应得到什么的一种主观的、内隐的心理约定,是双方对彼此之间相互责任和义务的期望与认知.在高职院校师资管理中建立良好的"心理契约"管理模式具有极其深远的意义.高职院校应当从校园文化、激励机制、职业生涯管理、完善督导机制、加强沟通等方面构建和维护良好的心理契约.     

高职院校理工科学生“概论”课教学改革初探

提高高职院校"概论"课在学生中的认同感和接受度是高职院校思想政治理论课教学改革的热门话题,也是高职院校"概论"课教师为之努力期盼出现的结果。本课题组根据当前高职院校理工科学生"概论"课教学现状,初步探讨高职院校理工科学生"概论"课教学思路进行改革。具体思路是分三个阶段进行:研判阶段、实施阶段、延伸阶段,希望由此高职院校理工科学生对"概论"课认同感和接受度有所提高。     

高职院校英语课堂学生心理状态分析与干预对策

本文针对高职院校学生英语课堂教学中的一些现象,具体分析了学生课堂心理所存在的心理状态,及其产生的原因,提出了相应的干预对策,以期在高职英语教学改革中构建新型的课堂教学模式上起到一定的作用。     

“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践

高职院校的英语学习多是为了以后的就业做准备.所以在高职院校英语教学中,教师以实用为主,应用为原则,积极探索适合高职院校的英语教学模式,促进学生英语应用、实用能力的发展.进过积极的探索,英语教育者们提出了英语"教学做"一体化教学模式.本文主要从高职院校学生学习英语的现状出发,对"教学做"一体化应用于高职英语教学的探索与实践进行探讨.     

高职院校"校企合作"人才培养模式研究 ——以艺术设计专业为例

为了培养社会企业需要的技能型人才,国家大力支持高等职业院校的发展.近年来,高职院校艺术设计专业和企业岗位的对接及合作成了高职学生未来发展的重要途径,也成了高职院校发展的重要措施.本文就高职院校艺术设计专业为了促进学生技能水平的提升和就业率的提高而进行的"校企合作"人才培养模式做出了探究,探讨了关于促进"校企合作"人才培养模式的具体方法策略和意义等.     

高职院校学生心理问题及发展性心理辅导模式的应用

当前高职院校学生在学习、生活、情感等方面存在诸多心理健康问题。因此,我们可将发展性心理辅导模式应用到高职院校的心理辅导工作中去,帮助高职学生更好地成长与发展。     

高职学生“工匠精神”的培育途径研究

高职学生"工匠精神"培育是高职教育的热门话题之一,开展这项工作与经济社会发展、经济产业结构调整有着一定的关系,有助于提高高职院校人才培养质量。高职学生"工匠精神"培育是深化高职教育改革、实现新时代经济社会发展和学生人生价值的需要,他与高职教育育人属性、高职院校思想政治工作和高职院校文化传承职能均具有一定的关联性,因此开展高职学生"工匠精神"培育工作是必要的和可行的。高职院校要从转变育人理念、扎实做好内部质量保障体系诊改和推进产教融合等方面入手,积极探索高职学生"工匠精神"培育的基本途径。