新课改下高中数学教学的研究

随着经济社会的不断发展,对人才综合能力要求的提高,传统的高中数学教学理念、教学方法已经不能满足现代社会发展下人才培养的需求,与此同时,还严重阻碍了学生各项能力、各种素养的培育与发展,因此,新课改下对高中数学教学进行了重新注释,作为高中数学学科教师,在新课程改革背景下不断研究、分析、探索高中数学教学新理念、新方法对于高中数字学科教学的发展、对于学生数学基础知识的提高、数学思维能力的提高具有重要的意义。今天,该文就是基于此背景下展开对新课改下高中数学教学的研究和分析。     

高中数学课堂有效提问的设计

课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提高高中数学课堂教学的效率，是当前高中数学课堂有效教学研究中最值得关注的问题之一。     

高中数学教学方法探究

要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，以下谈一谈自己的一些看法：     

浅析高中数学体验式教学

高中数学教学中采用体验式教学方法能够提高教学的质量，提高课堂教学的效率。在教学中，教师要遵循一定的原则，更好的设计教学活动，创设教学情境，选择合适的教学内容，重视学生之间的交流与合作，并且做好教师的辅导和总结工作。最大程度的发挥体验式教学在高中数学教学中的作用。     

提升高中数学教学效率之我见

不断提升教学效率永远是高中数学教师的教学理想境界。近年来，通过不断学习和践行新课改的精神，以及平时对教育相关理论的学习和研究，笔者认为高中数学教师除了提升自身的专业素质之外，还应该从不同的角度关心学生、研究学生的学习需要和心理特点。本篇文章主要从挖掘学生的学习兴趣、树立学生的学习信心、开展学生的小组学习和改善辅导四个方面进行尝试性的阐述和探究。     

试析提高高中数学课堂提问有效性的对策

课堂提问是课堂教学必不可少的方式和手段，有效的课堂提问，往往能够促进课堂教学效率的提高。在高中数学教学中有效的课堂提问能够激发学生对学习的探知欲望，有利于调动学生的思维，进而达到教学目标。本文通过对高中数学课堂提问所存在的问题进行深入分析研究，并提出了促进高中数学课堂提问有效性的对策。     

高中数学教学有效性途径探析

高中数学是一门极其重要的基础教育学科,更是学生步入高等教育,学习更高层次科学知识的重要基石。但高中数学也是令众多学生最为头疼的课程之一,数学基础的扎实与否直接关系到理、化、生等各科的学习基础。采用何种途径提升高中数学教学效率,是每一位教师长期思考的问题。将根据笔者多年的教学经验,力求对高中数学教学的有效性途径深入探析,以提高高中数学教学效率。     

多媒体在数学教学中运用的思考

随着现代教育技术的发展，多媒体在高中数学中得到了广泛的运用。如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已成为数学教师急需探讨的问题。毋庸置疑，利用多媒体教学，极大地促进了数学教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神，树立辨证观点，发挥学生的非智力因素，     

反思性教学法在数学中的应用

在高中数学中大力推广反思性教学法不仅有利于推进我国素质教育改革,而且能促使学生培养正确的思维方式,提高自己的整体素质。教师只有不断对自己的教学活动和教学经验进行思考并在此基础上改善教学活动,才能提高自己授课的效率。笔者结合自己的教学实际,对高中数学教学过程中的公开课、课上师生交流、作业批改、教学流程反思等问题展开讨论。     

高中数学教学中构建主义理念的渗透

高中数学是基础教育阶段的一门重要学科，无论对学生的升学考试还是学生的人生发展都起到重要的作用。传统的数学教学理念已经难以适应新的数学课堂的需要，新的教学理念需要不断引入。本文针对把建构主义理念渗透到高中数学教学展开论述。     

浅议对高中数学教师的素养要求

新课标的推行，突破了传统的教学模式，对学生和教师都提出了新的要求。作为高中数学教师，要积极的应对新课标带来的挑战，在这种情况下，广大高中数学教师要不断提高自己的素养，紧跟时代发展的步伐，使自己的数学教学水平上升到一个新的台阶。     

数学教学中的“停顿”艺术

每一位高中数学教师都明白，培养和提高学生正确、严密的逻辑思维能力是高中数学教学的根本目的。如何在日常教学中将这一目的贯穿始终，的确是值得我们探究的课题。在近二十年的教学历程中，我一直在不断总结和积累教学中成功的经验，以不断充实和完善自己，使自己成为一名真正意义上的高中数学教师。数学教学中的“停顿”艺术就是我的经验点滴。     

探讨多媒体辅助高中数学教学

随着计算机技术的发展,多媒体技术已经成为教育教学中不可缺少的一部分。多媒体技术进入数学教学,更新了人们的教学观念,改变了高中数学教学的方法,优化了课堂教学,能充分调动学生主动参与,使抽象的数学问题形象化、直观化,提高了高中数学课堂效率。     

对高中数学教学的几点思考

文章认为搞好高中数学教学，必须从四个方面逐层递进，使学生的主体意识、能动性和创造性得到不断发展。     

关于“教学案”下高中数学教学的研究

新课程改革的教学理念是一切从学生发展出发的，倡导学生动手实践、自主探索等的一种数学教学方式。充分发挥学生的主体性，让学生在数学知识学习过程中获得广泛的经验。然而，要想学生实现这样的目标，需要通过“教学案”渗透其中，促进数学教师教学方式的转变，实现高中数学教学理念的更新，进而提高高中数学教学水平。     

新课标下高中数学教学策略研究

根据高中数学的新课标要求，数学理念不断更新，是以培养学生的创新思维为目标。同时也要求教师在教学过程中，必须积极地不断探索和发现新的教学理念、突出重点、运用现代化的教学手段、丰富教学内容、提高课堂导入水平、贴近生活，从而研究出更加行之有效的新教学策略，使之更适合学生的发展。     

基于新课程的高中数学教学有效性之发展审视

高中数学新课程改革的背景下,提高教学的有效性要通过对教学有效性的认识,分析造成高中数学课堂教学低效或无效的因素.具体说来,从以下几个方面提高高中数学课堂教学有效性——重视课堂观察,提高课堂学习效率;在学生的主观能动性处着眼,针对学生的发散性思维处着力;课堂教学环境的创设;发挥课堂教学的讲授效力等.     

谈高中数学教学的生活化探究

随着素质教育的不断发展和日益深入，学校在新课程改革的标准指引下正在不断完善和提高教学环境和教学目标，以锻炼和加强学生的学科素养。其中高中数学学科在整个的教学环境中，往往需要教师和学生加强联系，借助其他的教学条件和教学载体，推动课堂教学的质量。所以本文主要就数学的生活应用，思考和探究对学生的学科教学现状，继而增强高中生对数学原理的应用和实践能力。     

浅谈高中数学课如何实施研究性学习

随着经济不断发展,高中数学教学改革已经取得一定成效,大大提高了教师的教学质量,使学生的数学成绩得到明显提高,对于促进高中生综合素质能力全面发展具有重要影响.在高中数学教学中,研究性学习方式的提出,是素质教育的重要内容,有利于高中生主动获取数学知识,从而在实践过程中得到真正应用.该文就研究性学习的主要特点进行阐述,提出高中数学课实施研究性学习的策略,以促进高中数学课教学水平不断提升.     

分组分层教学法在高中数学教学中的应用

在高中数学教学中，教师通过运用有效的教学方法，能显著的提高学生的学习能力，有助于发挥学生的创造性思维，促进学生学习上更大的进步。因此，该文主要针对于分组分层教学法在高中数学教学中的应用进行了具体的分析，希望通过本文的研究，能够进一步促进高中数学教学的顺利开展。