“以人为本”教育理念在体育教学中的尝试与探索

文章阐述了在体育教学中,应确立“以人为本”的教育理念,充分地肯定学生的进步,用积极性的评价、丰富的教学手段与情境让学生产生成功的体验,从而激发学生的兴趣和自信心;让学生能主动自觉地学习、尝试,培养学生的创新精神,关心学生的整体素质提高,使他们学会做人、学会合作、实现自我、超越自我,体现“以人为本”的教育理念．     

树立“以人为本”的教学理念

本文就如何树立“以人为本”的教学理念进行了探讨。     

“以人为本”理念在道路设计中的应用

坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。按照中央关于“科学发展观”的要求,2004年9月,全国公路勘察设计工作会议提出了“六个坚持、六个树立”的公路勘察设计新理念。这一理念作为新时期公路勘察设计工作的理论核心,也是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观”在公路设计和建设中的具体体现。就“坚持以人为本”理念在公路设计中的具体体现进行探讨。     

田径教学中的以人为本理念初探

缺乏以人为本理念的指导是造成高校田径教学效果不理想的内在根源。应试教育是造成田径教学偏离以人为本的主要根源,以人为本是对过去应试教育的教学扬弃。为此,我们应坚持发挥以人为本理念的核心统领作用;在全面发挥田径运动两大功能中实现以人为本;因地制宜地贯彻以人为本;在教学评价方式上体现以人为本。     

以人为本教学理念在数学教学中的应用

新课程改革不仅使学校教育各阶段的教材内容发生了一定的改变,教学大纲中也提出了众多新型的教学理念,这就需要教师在教学过程中及时适应新教材,并转变教学观念,从而促进数学新课堂的建立。     

“以人为本”理念在部队管理中的应用

本文简要论述了运用＂以人为本＂理念在部队管理中的应用,并对如何利用＂以人为本＂理念提高管理效果这一问题做了简要分析。     

试论“以人为本”理念在图书馆管理中的应用

阐述了图书馆以人为本管理理念的内涵,论述了实现以人为本管理的意义,提出了实现以人为本管理的具体服务措施。     

合作学习教学组织在高中语文教学中的应用探讨

在我国传统的语文教学模式当中更多是采用"填鸭式"的教学方式,以固定化的教学模式来限制学生的思维,没有创新性的教学方式。在教育的不断改革和发展当中,传统教学模式的弊端日益暴露的越加明显。合作学习的教学理论逐渐被应用到语文的课堂教学当中,它改变了传统固有的教学模式,转变学习的思维方式,培养了学习主动的学习意识和合作能力。本文通过合作学习教学组织在高中语文教学中的重要意义,探讨合作教学在高中语文中的具体应用。     

浅析“以人为本”管理理念在图书馆管理中的应用

图书馆管理中的管理理念要根据时代的变化而变化。在图书馆管理中要根据科学发展观的根本要求,实现"以人为本"的管理理念。"以人为本"体现在图书馆管理中,主要包含两方面内容:一是对作为服务主体的图书馆员以人文本;二是做到对服务客体——读者的以人文本。只要这样,才能真正发挥图书管理员的工作热情和最大限度地吸引更多读者。     

对高中语文教学理念的反思

高中语文的教学中，教师的教学理念是影响深远的一个部分。教师教学理念的正确与否直接影响学生的学习积极性和学习的方式方法。我们在平时的教学中要规律性地进行反思，主动找寻和探究自身教学理念中值得改进和反思的部分。这不仅关系到学生的语文成绩的提升，更关系到学生语言文学能力的发展。     

“以人为本”理念在图书管理中的阐释

在解释、引用“以人为本”、“人本主义”哲学、管理学等科学涵义的基础上 ,结合图书馆相关环境的变迁 ,提出在四方面为读者服务 ,满足读者学习、科研要求 ,把图书馆建设成大学校园人人向往、争先恐后前往的学习乐园、科研乐园、益智乐园。图书管理者只有钻研业务 ,熟悉专业知识 ,成为行家里手 ,才能当好教学科研的后盾与助手。     

在“以人为本”理念下辅导员工作方法的改进

随着社会的发展和时代的进步，大学生的价值观、社会观等思想观念的改变，这就要求我们辅导员要适应时代的变化，改进工作方法，使大学生更好的适应社会，成为国家的栋梁。     

谈中职写作教学实践中的“以人为本”

写作教学,应当＂有利于学生写作素养的提高＂,＂服务于学生现在与将来的生活＂,真正做到以人为本,学以致用。引导、鼓励学生在作文中写真写实,进而有助于学生综合职业素质的提高。     

“以人为本”理念在班级管理中的运用

高职院校的班级管理工作要以科学发展观为指导,树立＂以人为本＂的班级管理理念,把学生的可持续发展作为班级管理的出发点和着眼点,管理中要充分相信学生、依靠学生,运用管理策略,注重学生职业素质培养,为学生提供优良的教育服务,为社会培养高素质的技术应用型人才。     

“以人为本”理念在工业建筑设计体现

长期以来,我国的工业建筑设计只强调对工业生产特征的如实反映,忽视了工业建筑的文化价值和对生产中人的关怀,随着“以人为本”理念的传播与认识．人们开始关注工业生产中人的感受及其与工作效能的关系。本文主要分析工业建筑以人为本的设计分析。     

高中语文教学的有效性

语文对我国文学的传承起到重要作用，也是高中阶段学习的重要内容。但近来在教学实践中发现，因为在汉语是我国的母语，生活中使用较为广泛，造成了学生轻视语文学科的现象，把更多的注意力倾注在其他学科的学习上。很多学生在做语文题目都是凭自己的感觉而不认真分析结果造成语文学习能力逐渐下降，教师必须重视这个问题，改变学生的错误观念，并改变教学方法提高课堂的效率，帮助学生提高语文成绩。     

构建"以人为本"的互动式教学理念

互动式教学突出"以人为本"的教育思想,强调学生是学习的主体,教师要调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,根据学生的特点按照语文教学的规律为学生创造愉快、和谐的学习气氛,培养学生自学能力和创新精神,为学生创造成功机会。     

“以人为本“理念在高校图书馆管理与服务中的应用

本文从以人为本的角度出发,论述了坚持以读者为本和以图书馆馆员为本的管理与服务理念以及这种理念在高校图书馆管理与服务中的应用。     

论“以人为本”的管理理念在教师管理中的运用

全面实施素质教育,培养能够适应21世纪社会发展需要的人才,教师将成为诸多因素中的核心因素。而要更好地发挥教师工作积极性,针对教师职业特点,需要借鉴现代管理观念方法,改革传统的、与时代不相适应的旧的教师管理制度,构建新型的、科学的、规范的教师管理模式。党的十六届三中全会把＂坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展＂作为党的工作的总体要求和发展目标提了出来,把＂以人为本＂这条贯穿于人的世界、人的社会的根本原则受到了前所未有的重视,并成为现代各行各业的管理者追求的一种新的管理理念。     

以人为本的高师“人体解剖学”教学

人体结构复杂繁多,名词术语枯燥乏味,阻碍学生对人体知识的理解和记忆。高等师范院校该课程的学时偏少,且实验条件不足,不少学生对该课程缺乏学习兴趣。针对我校"人体解剖学"课程设置特点与教学现状,从尊重生命价值、融入人文教育、激发主体兴趣、培养科学素养等方面,构筑"以人为本"的教学观,探索提高"人体解剖学"教学效果的途径及措施,促进学生将理论知识与生活实践相结合,培养学以致用的新型人才。