创新,才有魅力

日常生活中的创新设计，往往能引人注目，激发人们的兴趣。如果语文教师能勤于进取，敢于创新，那么，语文教学也一样能生发出诱人的魅力，并取得良好的教学效果。     

建构主义视野中的数学概念教学

建构主义数学学习理论，把数学概念学习看成学生的主动建构和社会协商，与学生是学习主体的观点相吻合，教师根据学生原有的知识基础和思维习惯设计数学活动，学生在数学活动中主动建构数学概念，能切实能减轻学生的课业负担。     

数学新课程与新教学理念

数学新课程的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”数学新课程改变了过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展，教学是数学新课程实施的主要途     

现代教育技术在语文教学中的运用

多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到会学的目的。在语文教学中，注意恰当运用多媒体辅助教学，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。     

思维导图在医学教学中的运用研究

在医学教学中引入思维导图，不仅能优化教学设计，增加教学互动，而且能激发学生的潜能和学习兴趣，可以提高学生对医学统计学的兴趣，减轻学生的畏难情绪，增强其学习的动力，提高成绩，使教学效果事半功倍。     

多媒体教学在建筑力学教学中的应用

建筑力学课程理论性强，内容缺乏趣味，按传统教学方法教学，效果不理想。而教学过程中的多媒体使用，能激发学生的学习兴趣，在一定程度上提高了教学效果，但也存在一定的弊端。本文提出了在建筑力学的教学过程中使用组合教学的方法，能有效的提高教学效果。     

乌鸦真能喝到水吗——活动作文课教学片段评析与反思

师：你认为故事中的乌鸦一定能喝到水吗?(学生猜测，有的不假思索地说“能”，有的迟疑片刻后说“不能”。)     

初中数学课堂有效性教学的探究

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。     

多媒体计算机辅助教学在音乐教学中的应用

在音乐课中巧妙合理地应用多媒体计算机辅助教学，能激发学生学习兴趣，提高学生音乐欣赏水平和音乐技能，并有助于教学难点的突破。     

在“双语”教学中如何开展汉语教学

十年“双语”教学的探索和发展，对我校来说是硕果累累。我就“双语”教学中如何开展汉语文教学，谈谈我个人的点滴看法，仅供大家参考。希望能为提高我校汉语教学水平、完善“双语”教学体系，起到抛砖引玉的作用。     

关于英语口语教学小组讨论方法的思考

小组讨论是使用较为广泛的一种学习方法，在大学尤其如此。这种方法能使学生在集体思维中分担思维的重任，能获得集体的进步，还可以为学习提供社会帮助。对于学外语的学生来说，在讨论中不仅能训练听力，练习口语，而且还能学着说专业化的语言。在此文中作者主要谈谈如何组织英语专业的学生就教材学习参与课堂小组讨论。     

作文语言“亮丽”有技巧

“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”好文章离不开文采。如果说思想是文章的灵魂，那么语言便是外衣。如果能给思想披上一身华丽的外衣，那么它便能魅力倍增。     

浅谈计算机在中学化学教学中的模拟应用

在中学化学教学中，计算机展示了其强大的模拟功能。利用计算机模拟微机世界、化学实验过程以及化工生产流程图，使微观的问题宏观化，抽象的问题形象化。不仅能帮助教师提高教学质量和教学效率，也能帮助学生轻松掌握知识和技能。     

语文教学个性化的艺术表现形式

在当今的语文教学中，教学方法和教学手段层出不穷，但个性化的艺术表现形式更有助于教学的创新，具体表现在以下几个方面： 一、具备独立自主的教学个性教师的个性 有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样。个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。     

奥尔夫教学在手风琴教学中的成功应用

在手风琴教学中，奥尔夫教学应用最为广泛，其非常注重儿童对元素性音乐的感知能力的培养，能显著提升学生的学习兴趣，对学生思维能力、创作能力的发展大有裨益，能达到非常好的教学效果。在我国的手风琴教学实践中，奥尔夫教学具有大量的成功应用实例，是当前手风琴教学的发展方向之一。相对于传统的教学方法，奥尔夫教学更能调动学生学习手风琴的兴趣，激发学生对手风琴的热爱，具有良好的教学效果。在手风琴教学中成功应用奥尔夫教学的关键是：一切从儿童出发、注重节奏旋律训练、注重音乐感知能力的培养，这也是该文论述的切入点。     

篮球双手胸前传接球程序化教学初探

通过实验研究，篮球双手胸前传接球程序化教学，能调动学生的学习积极性，缩短教学过程和时间，据高学生的篮球双手胸前传接球技术，是一种有效的教学方法。同时，教师能更好地贯彻轩材施教原则，弥补了传统教学方法的不足。     

提高离散数学教学质量的对策

通过分析目前学生的基本状况，对其进行因材施教，使学生能较好地掌握计算机专业的基础课，培养学生抽象逻辑思维的能力。     

浅谈如何上好体育优质课

体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。体育优质课更是体育课中的精品，是常规体育课的提练和精华。一节高标准的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或作教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展示这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，一节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。     

兴趣教学 事半功倍

幽默是智慧的花朵，给人极大的快乐。把趣味教学运用到七年级英语教学当中，不仅能培养学生学习的兴趣，还能增强记忆力，减轻学生的负担，取得事半功倍的效果，这里我想谈谈本人的一点体会。[第一段]     

轨道交通信号专业人才培养借鉴新加坡职教模式的思考

新加坡职业教育的特色是双规制教学，融合德国双元制的教育特色，能很好的培养学生的动手能力和职业素养。项目式教学法是其职业教育理念的核心，使学生在学的同时不仅动手能力得到锻炼，而且能完整参与到“工作项目”中，使自身所学的知识能够得到充分的应用。轨道交通信号专业是一个对理论水平和动手能力要求非常高的专业，在本专业教学中采用“教学工厂”，有利于提高学生的实践操作水平，提升起学习理论知识的兴趣，并且使学生能更好更快的适应将来的岗住要求。