听障生阅读现状的调查分析与阅读指导的建议

通过对北京市部分耸校学生的阅读能力测查情况的统计，就听障生在阅读中出现的问题从主客观原因上做一个简略分析，并对今后如何帮助听障生克服阅读困难，增强阅读兴趣，提高阅读效率，有针对性地提出一些建议。     

特殊教育专业大学英语个性化教学策略研究--以优势视角理论对听障大学生指导为例

从关注残障大学生的内在力量和优势资源的视角出发，制定个性化的教学策略是残障大学生教学设计的有效方式，尤其对听障大学生，要从开发语言能力入手，注意口语和手语教学，采取多媒体等技术手段丰富课堂教学形式，采用多元化的考核方式，以促进听力、发声意识的形成。     

用比较法教授听障生英语语法初探

听障生由于自身的缺陷，失去了用听觉器官接受有声语言的能力，不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言。因此，学习英语对于听障生来说，掌握英语语法尤为重要；在英语教学中，要充分利用听障生视觉较敏锐的优势，采用多种形式的、直观的比较法帮助听障生掌握英语语法。     

疫情背景下听障大学生线上教学有效性探索

听障学生是教育受众的特殊群体,在教学开展过程中,教学内容的有效性传递和输入,需要手语翻译等多维度教学信息传递方式的配合.突发疫情中线上教学工作的开展,为听障生教学工作的有效性开展提出了挑战,同时也为充分把握和运用现代信息技术来开展基于听障学生的教育教学改革提供了机遇.就是要充分利用现代信息技术,探索把处于物理隔离、不同...     

听力障碍大学生主观幸福感的调查研究

随着高等特殊教育事业不断发展，听力障碍等残障大学生的人数也与日俱增。听力障碍大学生的主观幸福感对其自身学习和生活有着深刻的影响。文章通过对听力障碍大学生的主观幸福感研究发现：听障大学生的生活满意度显著高于普通大学生，积极情感和消极情感显著低于普通大学生；女生的积极情绪显著高于男生；独生子女听障大学生的主观幸福感显著高于非独生子女；大一大二听障大学生的生活满意度显著高于大四学生；城市听障大学生的主观幸福感显著高于农村学生。     

高职听障生理工科课程教学实效性初探

在分析听障生理科基础和认知特殊性的基础上，结合高职培养目标的要求，阐述在理工科教学中采用理论与实验教学有机结合的方法，对提高教学实效和培养听障生能力的作用和效果。     

普通学生家长对适龄听障儿童入学了解情况的调查研究——以潍坊市为例

随着特殊教育的发展,适龄听障儿童的入学状况不断受到重视,促进适龄听障儿童入学、接受相应教育变得越来越有必要。我国是世界上听力障碍儿童最多的国家,普通学生家长对适龄听障儿童入学情况的了解和所持态度,将直接影响适龄听障儿童的教育质量。本调查以潍坊市为例,发现:普通学生家长对适龄听障儿童了解程度不深,接触少,主观认为适龄听障儿童乐观开朗;对适龄听障儿童入学问题关注的较少,入学政策不了解,只有接触过听障儿童的普通学生家长才会对教育问题更加关注;普遍认为适龄听障儿童应接受相应教育,但对适龄听障儿童入学率低的原因认识不清;普遍认为听障儿童在普通学校就读会对健听孩子带来不利影响。     

改革特殊学校职业教育课堂教学模式 提升听障生社会适应能力

本文作者立足于本校的教学实践和研究,阐述了通过更新教学观念,构建生态课堂,开展融合教育等课堂教学模式改革,能有效地培养听障生的综合素养,并提升听障生的社会适应能力,从而实现育残成才的教学目标。     

听障大学生心理健康状况的调查研究

采用SCL-90临床症状自评量表、对110名听障大学生进行测试,探讨听障大学生心理健康状况及影响因素。结果表明：听障大学生的心理健康水平低于普通成人心理健康水平;听障大学生与普通大学生的心理健康状况在个别因子上有显著差异;男女听障大学生心理健康状况在敌意因子上有差异。生理缺陷、社会因素、学校和家庭教育是影响听障大学生的心理健康状况的重要因素。特殊高等教育应关注听障大学生的心理健康状况,加强听障大学生的心理健康教育。     

美术专业听障生古典油画临摹课教学方法探究

古典油画临摹是培养听障生就业技能的途径之一,在特殊教育中它属于"缺陷补偿"型技能培训。在教学中采用适合听障人认知特点的教学方法,不但加强听障生的动手技能,还能提高他们解决实际问题的能力。古典油画的教学应突出应用性和实践性,有利于听障生更好地融入社会。     

听障大学生自主学习特点的研究 ——以北京联合大学特殊教育学院视觉传达专业学生为例

采用朱祖德的大学生自主学习量表对北京联合大学特殊教育学院125名新生的自主学习能力进行调查,其中包括健听生62人、听障生63人。对问卷数据用社会统计学软件包SPSS19. 0进行统计分析,结果表明,在学习动机方面听障生的自我效能感和学习外在目标指标显著优于健听生(p0. 05),但是其自我效能感不能显著消除学习焦虑,学习的外在目标也不能积极地转化为内在学习目标,在学习策略方面听障生的一般方法指标显著弱于健听生(p0. 05)。分析听障生自主学习的特点及形成的原因,并尝试提出提高教学效果的方法。     

因材施教,满足听障生学习上的特殊需要——谈高职软件课的衔接教育

中国高等教育是近二十年发展起来的,它的产生体现了教育的公平,社会的进步,提升了残疾人的生命质量。然而,残疾人进入高等教育学校,给高等教育学校带来了新的问题,也就是如何因材施教,满足残疾学生学习上的特殊需要。该文是从高职软件教学方面探讨一种适合听障学生学习的教学方法,以促进听障生中、高等教育的衔接。     

基于全纳教育思想的听障教育信息化

听障教育是特殊教育中的一个重要组成部分,听障教育信息化是针对听力障碍儿童的生理和心理特点,在教育的各方面充分运用信息技术,开展语言训练,使学生能够融入主流社会与大多数人群沟通、交流。这是听障教育信息化最终要达到的目标。听障教育信息化的路程还很漫长,信息化的深远影响才刚刚显示,距离听障教育信息化的战略目标,还有大量环节存在问题。信息技术在听障教育教学中的硬件、软件应用的状况,不容乐观,在信息技术的运用过程中缺乏正确的理论指导。试图就以上问题进行分析,提出了一些听障教育信息化的发展策略。     

《创意广告设计》教学中提升听障大学生创意能力教学方法的探究

创意广告设计是视觉传达设计专业的专业课,如何通过有效的教学方法提升听障大学生的创意能力成为本课程教学考虑的重点。听障大学生由于自身局限使其概括能力和抽象思维能力受到影响,这使其在视觉传达设计专业课程以及设计项目实施中的创意表现往往不尽如人意。针对听障学生的形象思维优势,通过培养形象思维与教学方法相结合,启发听障学生的形象创意思维,通过课堂上短时间的教学训练,提高听障学生的形象创意能力。从改变教学思路和教学方法入手,从发挥听障生的优势方面提出了一些对策和建议,以期提高听障学生的形象思维创意能力和艺术学方向教师的教学实效。     

美国“全纳教育”及其启示

“全纳教育”对美国乃至世界的特殊教育产生了深远的影响。本文介绍了美国俄亥俄州立大学残障大学生支持服务工作的指导思想、工作程序和工作内容，分析了美国“全纳教育”思想对高校残障学生服务工作的影响，提出了做好我国残障大学生支持服务工作的几点建议。     

残障学生健康心理之养成

分析了残障学生特殊心理问题的形成及心理健康问题的原因, 并根据其分类的不同分析了肢残生挥之不去的自卑及对人生的茫然与朦胧; 指明了解决残障生心理健康问题的途径和方法。途径是一般性补偿和科学补偿。方法是教育心理学方法和特别研究设置的补偿方法, 还提出了因人施教、递进式教育方法及实施新科技教学方法。     

新媒体语境下听障大学生主流意识形态的认同状况及引导机制构建

新媒体时代，各种境外反华敌对势力利用新媒体平台对听障大学生进行意识形态渗透，企图使社会主义的建设者和接班人变质、变色，加强对听障大学生主流意识形态的引导教育刻不容缓。面向全国听障大学生的调研数据表明：尽管大部分听障学生在思想上能自觉与党中央保持一致，但少数学生对马克思主义理论、中国改革开放的成就、中国共产党的党史和方针路线及社会主义核心价值观缺少足够的认知，导致部分听障大学生对主流意识形态的认同度不高。因此，有必要从认知认同、情感认同、行为认同3个维度剖析新媒体语境下听障大学生主流意识形态认同中存在的问题及原因，构建新媒体语境下听障大学生主流意识形态的内容引导机制、情感共鸣机制和行为同向机制。     

听障儿童多元语言能力的评估与发展

随着各国对残疾儿童融合教育及聋校双语教育的关注,对个体差异显著的听障儿童进行多元语言能力及其语言能力发展评估受到广泛重视。通过对国内外听障儿童语言能力评估与发展的研究发现,国内对听障儿童语言能力的评估大多局限于听障儿童的听觉能力,对其口语及书面语能力的评估标准主要参照健听儿童语言的发育指标,且研究对象多为学龄前进行听力康复的儿童,较少涉及大龄或未佩戴助听设备的听障儿童。手语也仅作为一种影响听障儿童汉语学习的因素进行研究。在推进残疾儿童融合教育的背景下,听障儿童多元语言能力的评估和发展将是未来聋教育的重要工作内容。     

基于Moodle平台的混合式学习在听障生高等教育中的应用探究

混合式学习是基于网络环境发展起来的新兴教学策略,是传统课堂教学方式和网络教学方式的结合,为听障生高等教育改革提供了新的思路与方法.在分析混合式学习在听障生高等教育中的应用现状基础上,从知识导入、活动组织、学习支持、教学评价4个环节进行单元混合式学习方案设计,并利用Moodle构建网络教学平台实施混合式学习,为解决听障生教学中普遍存在的效率低现状提供参考.     

听障大学生思想政治教育模式建构研究

听力障碍是我国残疾分类中的一种,因听觉系统的结构和功能损伤从而影响了与外界的沟通和交流,并产生了一系列障碍。听障大学生是大学生中的特殊群体,思想政治教育是坚定其信仰、完善其人格、引领其成长的关键环节和重要内容。通过梳理剖析当前听障大学生思想政治教育的现状和困境,提出听障大学生思想政治教育模式的建构路径,提高思想政治教育的实效性,更好教育引导听障大学生成长成才。