高中化学教学方法之我见

化学是一门研究日常生活中物质属性的学科，与我们的生活息息相关，能帮助我们解释很多生活中奇怪的现象，化学本身就是充满神奇色彩的。由于在高中阶段学生面临的学习任务比较繁重，所以往往会比较重视语文、数学、英语等学科，而忽视对化学的学习，而作为教师就要帮助学生利用短的时间获得更高的效率，为此就需要教师转变教学观念，不断变换教学方法和教学手段，帮助学生提高化学学习效率。     

高中化学生活化教学研究

化学是一门与生活息息相关的学科，因此实现高中化学生活化教学具有十分重要的意义。本文从高中化学生活化教学的意义、实施途径、实施策略三个方面分析实行生活化教学的可操作性，以此来提高课堂教学效率，提升学生的学习兴趣，实现更好的化学教学。     

探究性实验在高中化学教学中的实施

化学作为高中课程中一门重要的学科，化学实验对化学学科的学习有着重要的作用。要提高学生的实验技能和综合素质，就要开展好探究性实验的教学。本文就高中化学探究性实验的实施策略和要点进行了分析，目的在于开展好高中化学探究性实验的教学工作，让学生得到更高、更好的发展。     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系，研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键，是化学研究性学习实施的前提，课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性，遵循问题性、可行性和创新性原则，化学研究性学习课题应从化学课堂教学，化学实验教学，化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择。     

浅析高中化学的有效教学

化学是我国高中阶段教育的一个传统学科，也是素质教育的重要组成部分。我们在高中阶段的化学教学中不难发现，一些学生对于化学的学习积极性不强、学习效率不高，严重影响了学生的学习效果。所以教师应该改进教学方法、创设新的教学机制帮助学生提高化学学习有效性。     

高中化学实验课的教学探析

化学是一门研究物质性质、组成、结构、变化以及物质变化规律的学科,它影响着人类社会生活的发展变化。因此,如何提高化学学科教学的效果,成为教育改革的重中之重。如今,高中化学教学存在一些问题,教学过程只注重教师的教,忽视了学生的自主学习。本文就高中化学实验课进行分析,探讨出有效的教学策略,完成化学实验教学的目的。     

再议初中化学有效教学

初中化学教学是化学教育的启蒙和奠基工程，学好初中化学解决处理生活中的一些实际问题和提高全民科学素质尤为重要，要想大面积提高化学教学质量，必须从提高效率抓起进行有效教学，整个教学过程始终贯穿“有效”两字，从“有效课堂”和“有效训练”入手全方位地关注每个学生。化学教学中根据学科特点，切实做好以下几方面工作：     

引导式教学在化学教学中的作用及应用

化学是一门非常注重实际应用的学科，学为所用是化学教学的主要目的。正是化学学科的实用性和规范性使得化学学科在实际学习中显得有些僵硬，使得一门本来趣味横生的科目显得有些乏味。如何改变这一教学局限，笔者通过自己的实际教学经验得出在教学过程中使用“引导式”的教学方法，能够在完成学以致用的教学目的情况下，同时引人入胜的培养出化学学科的学习兴趣，让学生充分的发挥自主学习的能力并且培养出对学科的学习热情。     

化学教学中的审美感知训练

人的审美感知不是单纯的生理感受，而是与复杂观念联系在一起的，带有普遍性、社会性品格的心理感受。每个人，由于他的的生活地位、生活环境、道路、命运和遭遇，以及文化教养与心境等各不相同，而决定了其特殊性格、需要、爱好和情感体验，形成了个人的千差万别的审美趣味、审美情感。化学学科中有许多审美要素，教师可以通过在化学教学中加强审美思维训练，将美的哲学贯穿于整个化学教学中，铸就学生美的人生态度，做一个不甘平庸、不断求索的新时代公民。     

初中化学教学中的情境创设初探

九年级学生初学化学，我们作为学生迈入化学知识殿堂大门的引路者，势必要帮孩子们走好这一步。否则学生从开始就厌烦这一学科，觉得学习化学索然无味，在以后的学习中，就更提不起对它的兴趣，长期恶性循环，就相当于化学这门重要的科学对这样的孩子们关闭了大门。由此可见，应该想办法让学生对这一学科产生兴趣，才能进一步培养孩子们的能力。笔者认为在化学教学的课堂上，注意创设情境是让学生对本节课内容产生兴趣的一种最常见、最有效的途径和方法。该文是笔者在教学过程中对初中化学教学课堂上创设情境的几种方法的实践经验。     

探究高中化学教学的生活化

生活化的教学能够拉近学生与学科之间的距离，增强学生对学习的热情，培养学生的学习兴趣。在高中化学教学中，教师也可以采用这种教学方式，利用生活化的教学让学生感受到化学的实用之处，帮助学生理解化学知识，增加学生对化学知识运用的机会，让学生在轻松的环境中学到知识。     

论新课程下的高中化学教学

化学教学要面向全体学生,让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化学学习兴趣.不能只注重化学学科本身的知识结构,而要帮助学生理解化学对社会发展的作用,使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题,了解化学制品对人类的贡献,学会运用化学知识和方法治理污染,合理开发和利用化学资源,是化学教学更清醒与化学教育的功能,传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点,而是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法.     

高中化学教学中对学生问题意识的培养

化学是一门重要的学科,能够揭示各个反应的原理,帮助学生了解物质的性质,化学知识在实际生活中有着广泛的运用。在高中化学教学中,教学的目的不仅是为了让学生掌握必备的化学知识,更重要的是培养学生的思维能力。问题意识对学生学好化学知识有着重要的作用,也能够促进学生学习能力的提高。     

浅议化学与其它学科因素的关联

结合教学经验，着重分析其它学科的基础知识和技能在化学中的运用，使化学教学既能充分实现化学教学目标，又能充分提高学生的综合素质。     

浅谈化学学科思想教育

使学生形成化学学科思想,培养学生良好的化学素养,是化学教育教学的目标之一.化学学科思想具有丰富的哲学内涵,在教育教学中要从多角度、多途径,运用多种方法进行学科思想教育.     

通过高中化学有效促进学生的全面发展

化学作为一门自然学科，能够有效地促进学生的全面发展。但是在实际的教学中教师往往过于注重对学生进行知识点的教学，对通过化学教学促进学生的全面发展却没有引起重视，因此本文就通过高中化学教学促进学生的全面发展展开论述。     

初中化学概念教学策略初探

概念对于任何学科的学习来说都非常重要，化学当然也是这样。作为化学知识的重要构成元素，化学概念是学生需要重点了解以及掌握的知识。透彻理解化学概念能够促进学生将所学到的化学知识形成体系。作者结合初中化学概念教学的现状，分析了概念教学中的主要困难，并对具体教学策略进行了探讨。     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：     

化学教学中的创新教育

化学是来来世纪的中心学科，如何发挥化学教育的优势，对学生进行创新素质的培养，是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一。针对化学教学中培养学生的创新思维和创新能力提出了一些看法和做法。     

浅谈化学实验教学的策略与方法

化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师要转变以往的教学观念，把实验当作教学重点，努力培养学生的实验精神和探究能力。本文就如何进行化学实验教学提出了几点建议。