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历史学科比别的学科更有机会、更适合进行人文素养的培养。历史课程标准中,掌握历史知识不再是历史课程学习的唯一和最终的目标,人文素质的培养已成为历史教学的重要课程标准。 相似文献
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历史教学的有效性是指通过课堂教学活动,使教学效果达到预期教学目的,是学生能够在历史课堂上能够真正有所得,这是提高历史教学质量的生命线,本文从找准学科定住,制定教学目标;整合学科资源,发挥学科优势;创新教学方法,服务教学课堂;加强师生互动,活跃教学氛围,增强学习效率等方面对如何提高历史教学实效性进行了探讨。 相似文献
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中国是一个历史悠远的国度,中国上下五千年的历史积淀了丰富的历史文化知识。初中生在展开对历史课程的学习活动时,不清楚、不明白历史学科的重要性。学生对历史学科学习的不重视,导致学生学习成绩不能达到理想的水准。而且,教师在教学过程中也存在着许多不足之处。针对现阶段初中历史教学过程中所存在的一些问题,本文将从两个方面进行分析和探究。 相似文献
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学生在初中时期就已经接触了历史,对历史科目有了一定的了解,历史的教学内容自然是历史,这是很直白的问题。初中阶段或许只是让学生全面了解历史,但是高中阶段的历史教学已经不仅仅是对于历史事件的简单记忆,更侧重于如何使学生掌握历史学科的学习方法。本文主要讨论关于历史学习方法方面的问题。 相似文献
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历史教育是最基础的教育之一,它的地位及其他学科无法取代的,历史教育对于提高人文素养及学习做人做事有重要作用。 相似文献
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历史,是一门记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的学科,历史是对过去已经发生的重大事件的记录学习历程,可以了解并掌握历史的规律,可以对未来加以预测,从而更好地把握好未来,也就是说学习历史是为了将来,为了使自身和人类更好的适应未来。这可以说是学习历史的最大的作用,换句话说,就是控制方向性的问题。另外,学习历史不但可以明智,还可以明是非,知得失。正如唐太宗所言:“以铜为鉴可正衣冠,以古为鉴可知兴衰,以人为鉴可以明得失,以史为鉴可以知兴替。”所以,学习历史对于现今的学生来说,是必不可少的。 相似文献
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蒋芳春 《文山师范高等专科学校学报》2007,20(2):117-120
历史学科是基础教育学科之一,在培养学生能力、陶冶学生情感方面有着其他学科无法替代的功能。受学校教育观念和学生学习兴趣的制约,历史学科长期处于功能淡化的被动境地。如何推进历史学科课程改革,激发学生学习兴趣,凸现其知识传授和道德教化作用,已成众多学人共同关注的问题。 相似文献
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课程改革的浪潮席卷全国大地,在新的形势下,许多教师认为在指导学生学习的过程中,应大力提倡自主学习、合作学习和探究学习,反对单纯的被动学习,反对对纯知识的死记硬背。由于历史学科的特点,我认为历史学习离不开记忆,历史的一切思维都必须建立在对历史基础知识记忆的基础之上。因此,提高学生记忆能力,是提高历史教学水平的重要一环。近些年,我在培养学生记忆能力方面作了些尝试,积累了一些不成熟的意见,现总结如下供大家指正: 相似文献
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有效的教学方法不仅能够使知识得以顺利的传输,还能够提高教师教学的有效性与学生的学习效率。历史是一门能够有效促进学生全面发展的学科,因此必须将有效的教学方法运用于课堂教学之中,更好地促进学生的历史学习。 相似文献
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德育工作是学校教育的重要组成部分,历史教育中渗透德育就是要充分发挥课堂教学与历史学科优势,在历史课教与学的过程中尊重德育规律,发挥德育功能,让学生在历史课学习过程中学有所获,并能确立良好的世界观,人生观和价值观,思想得到熏陶与升华,自我素质得到提高,学习历史兴趣提高。 相似文献
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以学生的创新精神和自主学习能力为重点,实行素质化教育,是培养现代化人才的必然要求。对如何在历史学科的教学中实施自主学习,培养学生的自主学习能力进行了探讨,以供借鉴和指导学习。 相似文献
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本文以历史学科为载体,在师范学校开展了自主性学习教学模式的尝试,既提高了教师的教学水平,又增强了学生的学习能力,在师范学校历史教学改革的路上迈出了成功的一步。 相似文献
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历史好比一艘船,装载着现代人的记忆驶往未来。作为初中历史教师,应该改进和创新教学方法,利用现代化教学手段,开展丰富的教学活动让学生参与课堂并且享受课堂,培养学生对历史的学习兴趣和良好的学习习惯,进而提高历史学科的教学质量。 相似文献
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现在的新课程主体的精神就是将知识与能力的有机结合,不断的改进教学是关键,改进学法是结果,改进教学是手段,改进学法是目的。而历史地图册在历史学科中的作用在于可激发学生学习历史的兴趣,有助于学生感知历史,形成明确的学习动机,起到事半功倍的出其不意的效果。关于历史地图的应用主要是结合实际教学情况,因课施图。 相似文献
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中学历史是一门初中时代的相对辅助性学科,到高中文科之后地位有所改观,这是历史在高考文科中不容忽视的地位。从夯实知识基础的角度,足以证明了中学历史科目的重要性,再则从学生们知识全面均衡的角度来看,也要学习好历史科目。该文就是从中学历史的教学地位、中学历史“无趣”的原因、提升学生对中学历史的学习兴趣等三个方面去科学详实地展开,力求为中学历史教育教学提出可供参考、促进教学的好建议,推进中学历史教育教学的良性发展进程。 相似文献
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在初中历史教学中,教师要构建学习型的课堂,利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识,并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念,在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大,确保历史学科教学任务的顺利完成。 相似文献
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活力课堂是指学生、老师和课堂知识都焕发活力的课堂。它要求课堂教学要贴近学生的生活实践、体现学科的发展逻辑和前沿研究成果,教师在教学中能以生动的方式呈现学科的知识魅力。在中学历史教学中,结合学生生活实际,并将现实生活与历史知识的有效融合来构建活力课堂,以激发学生学习兴趣、提高教学质量。在教育教学改革的今天,探索中学历史活力课堂的教学策略,为中学历史教学的高质量发展提供参考借鉴。 相似文献