新课程视野下化学教师学科教学知识课例研究

教师的学科教学知识水平影响教师的专业发展,影响学生的学习效果,影响课程改革的深化。因此,学科教学知识应得到广泛重视。本研究采用课例研究的方法,在实践中运用学科教学知识进行课堂教学诊断,帮助教师改进教学,收到了良好效果。我们认为:为促进教师学科教学知识的发展,教师应注重提高自身学科教学知识水平;同时,学科教学知识应成为教师继续教育培训的重要内容和衡量教师专业发展水平的重要内容。     

大学物理教学中引入物理学史的点滴体会

在大学物理教学过程中,物理学史对物理教育有重要的作用。教师在教授学生物理知识的同时,一定要引入物理学史的教育,其教育作用表现为：深化对知识的理解、可以使学生树立正确的人生观和价值观、教学生动。     

高职高专会计教学的现状分析及几点建议

随着教育行业的不断发展，教育的力度始终在加强，在高职高专院校教学的过程中，主要强调学生的专业技术应用，会计学科就是应用性非常强的学科，所以学生只有在学校得到了系统的教育，在工作岗位中才能更好的胜任工作内容。高职高专院校在会计学科教学的过程中，要结合现在的教学现状，加大改善的力度，使学生的学习内容可以更好的应用在实际工作中，增加学生专业锻炼的机会，加强学生对专业基础知识的掌握。同时会计专业教师要明确自己的教学任务，树立提高学生学习情况的目标，改善自己的教学模式，针对在教学中出现的缺点和不足。可以快速的改正，该文通过对高职高专院校会计教学现状的分析，去探索改善教学效果的措施和方法。     

谈提问教学在高中物理教学中的应用

自新的课程标准制定与实施以来，学校和授课教师一方面不断改善教学环境和提高教学目标，另一方面也不断加强交流与合作，注重对学生思维能力的培养，培养真正思考型人才。本文主要从高中物理学科着手，分析和讨论课堂教学中的提问教学，引导高中生在教师提问和自我提问中深化对物理的学习和探究，提高物理基础能力。     

高师公共心理学课程教学改革的几点思考

高师公共心理学课程教学中存在着体系结构庞杂、内容抽象理论化、教学方法单一等问题；其主要原因是心理学课程教学目标不明确、教育观念陈旧、任课教师和学生知识经验的不足。在改革中要注意以下几个方面：明确心理学课程的功能，建构合理的教学内容，增加活动课程，加强与教育学以及学科教学法的联系，加强心理学教师的修养。     

中职数学空间直线和平面的教学探讨

结合新时代的教学大纲，在进行空间直线和平面的教学中要首先明确教学目标，以培养学生空间想象能力为基础，深化学生对于立体几何的认识。教师在教案的编排，授课和课后检测中，突出对于学生逻辑思维能力和实际处理问题素质的培养，摒弃应试教育的教学思维，将学生引入立体几何的奇妙氛围中。     

信息技术与小学英语教学

传统的教学是以教师为主的教授式教学，在整个教学过程中，学生处于被动接受知识的状态，整个课堂由教师主宰，忽略了学生的主体作用。而在当今信息迅速膨胀、知识爆炸的年代，需要学习的东西越来越多，在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透乃至调动学生的参与学习是难以实现的。以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇，实现信息技术与学科整合是教学改革的手段和方法，培养创新型和实践型人才是实现整合的目标。     

略论体育教学中学生注意力的组织与培养

教师应该先让学生明确体育课的教学目标,通过讲解本课教学的目的和意义,设置明确的学习目标和提出相应的要求,帮助学生树立正确的动机导向,启发学生学习的自觉性、积极性和责任感,使他们能通过内驱动力和用意志力来保持稳定的注意.在体育教学中,教师要组织学生集中注意,首先要掌握学生在学习中的注意力,善于判断学生是否集中注意.     

精心创设物理情景 提升学生探究能力

新课标明确了义务教育阶段物理课程要让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标。物理教师要更新教育观念，树立“以人为本，一切为了学生的发展”的现代化理念，充分发挥物理学科以实验为基础学科特色，精心创设物理情景，努力拓展探究时空，     

高中生物教学之我见

学生在学校学习生活中接触各种不同的学科，各个学科各具特点，他们共同构成了完整的知识体系，对学生知识的学习、能力的培养和以后的生活都有着积极的影响。生物学科当然也是其中必不可少的一个组成部分。学生学习生物，对他们知识储备和思维能力培养上都有着非常显著的效果。因此，教师在进行教学的时候应该重视学科教学对学生的影响。     

高中政治教学方法之我见

政治这门学科的教学开始于初中时期，因而教师要对初中政治的教学引起高度的重视，为学生今后的政治学习打下良好的基础。继初中政治教学后，就迎来了高中政治教学，而高中政治教学不仅仅是为了应付高考而展开的。在高中阶段，政治教学重点在于树立学生们正确的人生观、价值观。作为一名高中政治教师，除了向学生传授基本的知识和学习技巧以外，还需要帮助学生掌握科学的记忆方法。因此教师在教学过程中要不断地调整教学方法，运用不同的教学方式、教学方法来进行教学，从而提高教学效率，以达到高中生的学习任务。     

小议"微格教学"在学科教学法课程中的运用

对学生教学实践的指导性不强，学生教学技能相对缺乏，一直是师范院校学科教学法课程改革所要解决的问题之一。笔者认为恰当运用微格教学法，再结合教师观念的改变，教学目标的明确，评定模式的改革等几点要求，将有助于改变这一现状。     

让学生成为研究者：一个新的教育理念

让学生成为研究者是指在教学过程中应该树立的一种新的教学理念，即一方面使学生学会生产知识，另一方面形成一种不断研究的生活态度或生活方式。学生研究者这一目标的实现，必将使教学观、教师观、评价观等发生革命性变化。     

确定单元教学目标明确课堂教学方向

确定单元教学目标是备课各环节的核心和关键,必须根据教学主体预先确定教学目标,教学过程要时刻瞄准并围绕单元教学目标开展教学活动,依据单元教学目标可评价教学效果。在备课过程中,教师要依据学科教学大纲,从教材的实际出发,深入了解和分析学生情况,认真钻研教学大纲,通读教材,确定并将章节知识点分解为知识要素,制定双项细目表,确定各知识点的等级,具体明确地表述教学目标,从而制定切合实际的、满足专业培养目标的单元教学目标,通过师生的共同努力,达成单元教学目标和学科教学目标,进而培养高素质的技能型人才。     

浅谈化学课堂教学

课堂教学，教师要遵循青少年的身心发展规律，充分发挥学生的主体作用，使之积极主动地参与并获取基本知识和基本技能．为此，教师要探究切实可行的教学方法，设计好课堂教学程序．就化学课而言，首先要有明确的教学目标，根据教学大纲要求和学生的实际情况及不同的课型，制定出合理的教学目标．一般讲授课以认知目标为主，而实验课的目标则以技能为主，认知为辅．化学学科的目标层次可分为了解、理解（掌握）、综合运用．在上新课时，当堂课要掌握的知识层次是了解、理解，而综合运用主要是复习，特别是会考和中考复习课．目标的设计，要针…     

新课程理念下化学中考复习课的教学设计

化学中考复习课是学生在已学知识基础上对学科知识的再认识,是学生提升学科能力的重要方式,教师要围绕学生的认知发展规律对化学中考复习课进行教学设计。但目前很多教师的复习教学缺乏设计,教学形式单一,教学中学生的主体地位缺失,教学内容缺乏整合和提升。鉴于此,本研究从复习课的基本特点和方法入手,提出在复习课教学中应有明确的目的性并对学生进行研究,同时要关注学科知识的内在联系。教学设计方面首先应分析学生的学习现状,再确定教学目标,在此基础上寻求重点和难点的突破策略,进而设计出合理的教学流程。     

生物化学教学中创造能力的培养

在生物化学教学时,教师要明确学生创造能力培养的重要性,发现具有较强创造能力的学生,通过创设良好的学习环境,优化教学方法,适当增授前沿知识和诺贝尔奖获奖信息,鼓励学生自行实验设计等方法和手段,促使学生在知识、智能和非认知因素协同发展,训练学生的创造性思维,提倡独立思考,培养了学生的创新意识和创造能力,完成学科教学目标。     

西部中学英语课改实验的探索

目前，中学教育提供更多的求学机会，曾经一度沸沸扬扬的农家子弟辍学现象得以遏止，但学生回来了，教学硬件(教室等基础设备)却原地不动.课改实验教师，只有从宏观上整体把握英语新课程标准对整个基础教育阶段提出的要求，才能达到高层建瓴的境界.明确每册教材应该达成的目标.对每册教材的总体结构和主要知识版块，课改实验教师必须做到全面掌握，心中有数.这样才能在时间分配和重难点处理上有的放矢，科学合理.明确每个单元应达成的教学目标.对每个单元的重点句型和主要词汇，英语教师必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生反复操练.明确每节课应达成的教学目标.英语新课标主张的是任务型教学，因此我们对每节课应达成的目标必须烂熟于心.在教学中坚持“学有所获，一课一得”的策略.     

小学语文的主次教学浅议

语文课程教学是教学过程中不可或缺的一门学科，也是影响学生情感、思想的重要学科。从小学开始，学生就开始接触到这门学科的教学，但是他们能从这个阶段收获多少知识，我觉得这与语文教师的教学有着紧密联系。因此，从小学语文教师的角度出发，我觉得教师要分辨教学工作中的主次，保证学生收获知识，收获启迪，保证教学工作井然有序的开展。     

浅谈生物实验教学的目标管理

生物实验教学实行目标管理，使生物实验教学目的进一步明确和量化，教师可根据具体化的教学目标，有意识地，针对性的采取有效的教学方法，使学生知识，能力，情感三方面都得到发展。