如何实施高中数学新课程

对如何实施高中数学新课程作了一些探讨,实施高中数学新课程要研究新课标,领会新精神;要解放思想,正确定位教学目标;要转变观念,注意过程教学;要遵循认识规律,循序渐进。     

浅谈新课程标准下高中数学的教与学

新课标实施后,教师在教学理念上发生了变化,学生的学法也相应随之改变.本文提出了新课标下高中数学的教学方法、教学模式以及教学中应突出新课标的新特点,同时也对学生的学习方法做出了指导,并论述了如何去培养学生学数学的能力.     

高中数学新课标教学中的一点体会

实施新课标以来,很多教师都说越来越不会"教书"了。高中数学教学内容增加了很多,其中部分是大学才学的内容,现在放在高中来学,而初中数学教学的内容放到高中,难度也往下降。这样就增加了高中数学的教学的难度,很多老师都说高中数学不知怎样教才能使学生在短短的两年内学完高中课程。因此,在高中数学教学中,我们要紧紧依靠新课标,准确把握新课标,才能在教学中老师教得轻松,学生觉得轻松,师生教与学都得心应手。     

浅议对高中数学教师的素养要求

新课标的推行，突破了传统的教学模式，对学生和教师都提出了新的要求。作为高中数学教师，要积极的应对新课标带来的挑战，在这种情况下，广大高中数学教师要不断提高自己的素养，紧跟时代发展的步伐，使自己的数学教学水平上升到一个新的台阶。     

大学数学教学应对基础教育新课程改革的对策探究

针对高中数学新课程标准的实施，大学数学教学要有效应对基础教育新课程改革，进一步深化新课程标准的教育理念，发展其教学思想；要建立与新课标高中数学相适应的大学数学课程体系，使不同需要的学生在数学上有不同的发展；要根据新课标，优化调整相关大学数学内容，避免出现无效重复和脱节；要将信息技术与课程整合，提高学生的现代科学计算能力，增强数学应用意识。     

新课标下数学课堂教学的艺术

新课程改革为高中数学教学提出了新的要求,本文阐述了新课标下教学课堂教学的艺术:激发兴趣,引导思考,精讲等.     

新课标背景下的高中数学概率统计教学方法探讨

随着课程改革的不断推进,新课标教学模式逐渐受到人们的关注。对于高中教学而言,在新课标改革背景下,如何使用新的教学模式进行教学就成了教师需要关注的问题,也成了教育部门在高中教学模式改革过程中需要思考的问题。在数学概率统计课程中,学生不仅要掌握基础知识,而且还需要将其运用在实践生活中,以达到综合能力的提升。高中数学属于基础性学科,对学生今后的发展非常关键。该文探讨了当前高中数学教学中存在的弊端,同时提出了一系列解决策略。     

新课标下高师数学教育学课程实施若干问题的思考

又一轮高中课程改革于2008年秋季即将实施,而高师数学教育学与高中数学新课程出现了脱节。分析了数学教育学课程实施中存在的问题,提出了新课标下数学教育学课程的实施建议。     

新课标下如何实施高中数学课堂教学

新课标是对课程内容的一种规范及改革，同时也对教师在教育理念、教学方式及教学手段上提出了新的要求和挑战。当前，新课标正在全面推进实施中。但由于对新课标的理解、认识等差距，在具体实施中存着很多困惑和误区，具体表现为：对教师组织学生学习的本质理解不到位，不能很好地实现教师与学生、学生与学生之间的互动交流；对课堂教学和学生学习过程的重视程度不够，特别对学生的思维猜想能力培养不够。所有这些问题，都需要我们在教学实践中加以解决。现结合作者教学实践，就新课标下如何实施高中数学课堂教学进行探讨。     

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。     

高中数学创新教学之初探

随着素质教育的不断推行，与之相契合的教育模式也随之发生改变。高中数学新课标对教师转变教学理念，完善教学方式提出了新的的要求。教师的课堂教学要体现学生的主体地位，创新教学模式，提高学生的学习兴趣。     

关于高中数学圆锥曲线教学的研究

圆锥曲线是高中数学中的教学重难点，充分体现了高中解析几何的基本思想和相关知识。新课标对高中圆锥曲线相关内容作出了明确要求，这在很大程度上加大了教师“教”和学生“学”的难度。与此同时，高中数学圆锥曲线教学现实情况存在一些不足，我们要针对性的分析，找到完善的策略进行优化。     

浅谈大学数学与新课标下高中数学的接轨

随着高中数学教材在新课标要求下改革的全面进行和大学教育走向大众化教育的趋势展开,为了进一步提高大学数学的教学质量,对影响大学数学与中学数学顺利衔接的一些因素进行了分析,在分析这些因素的基础之上提出了更好做好大学数学教学工作的措施与方法。     

浅议新课改下如何实施高中数学教学

随着新课改的实施,对传统的教学给予了强烈的冲击。为了适应新课改要求,跟上时代的步伐,在新课程背景下如何实施高中数学教学就显的非常重要,本文就是在新课程的背景下,谈如何实施高中数学教学提几点建议。     

论高中数学高效课堂策略

新课程改革为高中数学教学指明了方向，学校和教师都在新课标的教学理念下做出了努力。在教学实践中不难发现，追求教学的高效已经成为学校和教师的共识。本文就如何建设高效数学课堂，给出一些建议。     

高等师范院校历史教学的问题及出路

初高中新课标的实行对初高中历史教师提出新要求,而培养初高中历史教师的高等师范院校却在教学中存不少问题,严重制约新课标的实施效果。我们要深刻反思传统教学方式的优缺点,增强教师的责任心,加强教学中的道德教学,培育合格历史教师。     

浅谈高中数学教学

本文通过分析高中数学教学的现状，提出一些教学实施的具体的建议，以期取得更好的教学效果，发挥数学学科在新的形势下的作用。     

高中数学新课标下大学数学教学改革的一点看法

《普通高中数学课程标准（实验）》的实施,把大学数学课堂教学改革推向了一个新的起点。在数学教学课堂中,如何有效地巩固新课标下不同层次入学新生的学习成果,如何更有效地应对新课标下不同层次学生对不同数学课程的学习要求,为学生提供多层次、多种类的选择和发展之平台,日趋成为众多高校数学教育者关心的话题。本文从高中课改新课标出发,针对目前高等院校大学数学教学的现状,提出了实施大学数学课程设计模块化及进一步实施分层次教学的改革方案,对于牢固学生的基本技能,进一步发展学生的应用、创新意识,具有一定的积极的作用。     

新课标下高中数学教学方法探究

高中数学新课标指出:提高高中数学课堂教学有效性,是高中数学教育急需解决的问题之一,在数学课堂教学中,教师要努力创设与数学有关的教学情境,调动学生学习数学的兴趣,深化理解基础知识.鼓励学生重视观察生活,收集生活中有关的数学信息,体会数学来自于生活,生活是数学的宝藏,从而把理论知识链接到生活实践,激发学生的创新意识和创新思维,让学生勤于动脑,拥有严谨的思维习惯.教师在数学教学中尊重学生的差异,激励学生大胆实践,倡导合作交流、质疑探究的学习方式.     

关于我校大学生数学学习状况的调查分析

2004年以后,我国高中数学逐步实施了新课程标准,而大学数学教材基本上还是基于原来高中数学的知识体系编写的,其教学内容与高中数学教学内容脱节的现象比较严重。课题组对高中数学实施新课改后我校大学生的数学学习状况进行了问卷调查,结果显示,高等数学与高中数学内容的脱节,一定程度上加剧了学生学习高等数学的困难,从而导致学生学习积极性下降。本文在问卷调查分析结果的基础上,对高等数学教学如何做好与高中数学从教学内容到教学方法和手段的衔接提出了有针对性的建议。