实现初中物理学困生转优的有效策略

初中阶段的学生刚刚接触到物理学习，因此，对于每一个学生而言，都是一个新的开始。然而有些学生在物理的学习过程中却出现了困难，进而成为物理学困生，有些学生在物理学习的过程中却如鱼得水。本文就导致初中学生物理学习困难的原因进行分析，并提出有效的转优策略。     

小议如何有效实现数学学困生转优

本文从多个角度对学生数学学习困难的原因展开分析，并针对造成学生数学学习困难的原因提出相应的应对措施，希望能够有效的实现数学学困生的转优。数学学困生的出现应该引起教师的高度重视，这样才能更好的促进学生的全面发展。     

初中数学学困生的有效转化策略

在当前的初中数学教学过程中，由于数学学科本身具有一定的难度，加上一些学生学习兴趣不足和学习方法的不当，造成了初中数学学困生普遍存在这一现象，教师应当在教学中，采取必要的策略尽早帮助学困生实现有效转化。     

初中数学学困生转化的个案研究

新课程背景下学困生问题是教育者普遍关注的一个问题.通过讨论学困生的一般表现和成因,在此基础上将学困生分为两大类型:情感态度欠缺型学困生和知识能力欠缺型学困生.在初中数学教学实践中选取3名典型的学困生作为个案研究,进一步诊断并有针对性地采取干预措施,三位学因生对数学学习都有了一定程度的转变.通过个案研究,得出初中数学学困生转化的若干策略:深入分析和诊断,因材施教；平等交流、客观评价,激发真正自信；及时反馈,为理解而教.     

小议实现英语学困生转优的有效策略

英语是一门学生在学习中容易遇到困难的学科，因此，教师在教学的过程中要对英语学困生引起高度重视，并能够采取有效措施促使英语学困生的转优，更好的促进学生英语水平的提升，进而达到提升学生整体英语水平的目的。     

如何实现高中政治学困生的转优

政治是一门能够促进学生全面发展的学科，同时也是一门能够引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观的学科。对于在高中政治学习中遇到困难的学生，教师应该采取有效的措施实现转优，这样才能更好地促进学生的健康成长。     

浅谈农村初中数学学困生成因及对策

农村初中数学学困生问题一直是困扰农村数学教育的一大难题。农村学困生问题直接影响着大面积提高农村数学教学质量。随着社会发展，农村学生的生长生活环境日益多元化和复杂化，造成农村学困生原因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的，本文就对后天形成的学困生问题及对策结合笔者的教学实践作一些粗浅的探讨。     

初中数学学困生转化浅析

从上学起，我就常听老师说：“只要一个班里有一个考90分的就说明我教得好。”当时我觉得老师说的真对呀。现在做了老师，我才明白老师真正的职责应该是关怀每一个学生，应该保证每一名学生都得到好的成绩，个性得到真正的发展。     

有效实现中学物理学困生转优

中学阶段的物理学习是学生整个物理学习过程中的关键时期，物理学困生的存在不仅影响物理教学质量，而且还影响学生物理成绩的提升，对学生造成了不良影响。本文对引起学生物理学习困难的原因进行分析并提出实现物理学困生转优的有效措施。     

初中数学学困生的心理学分析与“成功教育”策略

本文心理学的角度分析了当前初中数学学困生普遍存在的心理状态：抑郁和自卑，迷惘与矛盾．自慰和侥幸、逆反与嫉妒，焦虑和放纵等；提出转变数学学习困难学生心理的“成功教育”策略，其基本思路就是：塑造人格，培养能力，启迪智慧，典型引路。     

初中数学学困生的成因与转化对策

本文分析了初中数学学困生产生的六个原因:小学基础不扎实,中小学教材、教法和学法的差异,学生思维能力差、理解数学语言的能力弱,缺乏科学的学习方法,生理与心理发育的不协调,缺乏理想与责任感。论述了转化数学学困生的必要性。最后提出五项对策:帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法;对学困生进行个别辅导,适时采用成功教育,激发学习动力;用情感教育培养学生的学习兴趣;采用多种教学方式,增强数学课的趣味性和实用性;重视初中生生理与心理发展的不协调。     

小议如何实现高中语文学困生转优

学生在学习语文的过程中出现困难，不仅给学生的学习带来了巨大的压力，同时也对教师的教学提出了挑战。语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师应该帮助在语文学习中遇到困难的同学走出语文学习的困境，不断提升学生的语文成绩。     

高中数学学困生转优的策略研究

部分高中学生在数学学习的过程中常常会出现困难，影响数学学科学习的顺利进行。因此，对于数学学困生老师要引起高度重视，并及时的采取有效措施帮助学生走出困境。本文对高中数学学困生转优的策略进行研究。     

数学学困生的形成原因与教育对策

数学教育中出现的学困生是比较普遍的,但作为一名教师应该深入分析学困生产生的原因,并针对不同类型的学困生采用不同的转化方式使其逐步适应现有的学习环境,努力进步。这是一个长期的过程要求教师和社会各界的努力。     

实现高中数学学困生转优的有效策略

为了使学生在高中阶段都能打下良好的数学基础，教师在教学的过程中应该对学困生引起高度重视。在实现数学学困生转优的过程中，教师应该讲究策略，这样才能收到好的教学效果。本人就高中数学学困生形成的原因进行分析，并提出有效的转优策略。     

新课改下初中数学学困生产生的原因及转化方法

2007年4月份，本人申报的甘肃省教育科学规划课题《新课改下初中数学学困生转化研究》课题被确定为省级“十一五规划课题”，在这近两年的时间里，通过多方面的调查，与学生的倾心交谈，和学生家长的联系与沟通，同课任教师的交流等，使我对数学学困生的产生及转化有了一些新的认识。     

浅谈农村初中数学学困生的成因与转化

目前,数学教育中的学困生问题一直都在困扰着坚守在教学一线的老师们,在边远地区和少数民族地区这种情况尤为突出,笔者结合教学实践,对学困生的成因进行了详细解析,并提出了转化初中数学学困生的几点建议。     

浅谈初中数学学困生的转化

在教学中我们要尊重和信任学困生,创造机会,让学困生拥有成功的体验,坚持对学生实行鼓励性评价反对批评,让每一个学困生在数学学习中都得到良好发展,提高他们学习的积极性和主动性.     

浅谈初中数学学困生的转化

在教学中我们要尊重和信任学困生,创造机会,让学困生拥有成功的体验,坚持对学生实行鼓励性评价反对批评,让每一个学困生在数学学习中都得到良好发展,提高他们学习的积极性和主动性。     

提高数学课堂教学有效性的重要途径--学困生转优

数学作为一门重要的学科，对学生的人生产生着重要影响，因此，提高数学课堂教学的有效性一直都是人们高度关注的话题。本文从一个新的视角———学困生转优，来论述如何提高数学课堂教学的有效性。