初中历史教学中怎样培养学生的自主学习

学生是课堂教学的主体,因此在新课改背景下,教师不再是单纯传授学生历史知识,而是要培养学生的学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯.文中,笔者阐述了自主学习的理论起源以及发展的背景,分析了目前初中历史课堂教学中存在的问题,探究了初中历史教学实施自主学习的策略,使学生的自主学习能力得到提高和锻炼,为学生学习更加深奥的知识作铺垫.     

新课改背景下如何构建初中历史高效课堂

在新课程改革的背景下，如何让历史课堂焕发生机，提高历史课堂教学的高效性，使教师的教学方法从“灌输式”转为“指导式”，培养学生对历史的兴趣和自主学习能力？如何在新课改背景下，实现初中历史高效课堂的构建？     

研究有效开展初中历史课堂教学的方法

将有效的方法运用于初中历史课堂教学，不仅能够大大提高课堂教学的有效性，达到提高学生的历史综合素质的目的，还能够使历史课堂教学顺利开展，本文就有效开展初中历史课堂教学的方法进行研究。     

历史故事在初中历史教学中的运用分析

在现代社会中,初中历史也在随着新课改的要求不断改变。初中历史教学中包含有很多的历史故事,而这些故事若加以利用,能够提高学生的学习兴趣。通过利用历史故事来提高初中历史课堂的教学效率。在日常教学中,教师要结合教学内容分析历史事件,将历史故事穿插进课堂,使得学生在枯燥的课堂上能够得到思想的解放,进而提升初中历史的教学质量。     

如何提高历史教学的课堂效率

面对新课标和初中历史新教材,教师如何转变教学方式,提高课堂教学的质量和效率?笔者是这样做的:     

再探新课改下的初中历史教学

用情感"引动"学生、用趣味"调动"学生、用实践"活动"学生,让学生"动"起来、让课堂"活"起来,是新课改下初中历史教学的关键所在。     

新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

小学数学是小学阶段一门重要的基础课程,新课改背景下,小学数学课堂教学要积极改革创新,创新课堂教学形式和教学方法,激发小学生的数学学习兴趣,推动小学生全面发展。该文通过对新课改背景下小学数学课堂教学的现状进行分析,探究新课改背景下小学数学课堂如何创新模式,更好地推动小学数学的课堂教学工作。     

分析核心素养视角下的初中历史教学反思探索

现阶段社会的不断变革,教育也随之改革。在应试教育的影响下,传统的初中历史教学依旧将历史知识灌输给学生,让学生一味追求分数,却没有在意历史本质。在新课改背景下,历史教学有了重新的定位,需要在教学中培养学生核心素养,达到育人的目的。基于此,初中历史教学不光需要将历史知识教与学生,还应该使用合理的教学方法帮助学生将核心素养提升。该文将从初中历史教学中存在的问题展开分析,提出核心素养视角下加强初中历史教学的策略,促进学生全面发展。     

浅析初中历史的课堂导入教学法

自新课改以来,教师在学科领域内的教学方法逐步朝着多元化和新颖化的方向改进。而历史学科对初中生来说既是新兴的学科,又对高中历史学习起着重要的奠基作用。所以,教师对初中历史课堂的教学方法进行探索与完善,提高初中生对历史的学习兴趣,丰富学生的历史知识储备,树立正确的历史观,成为当下初中历史老师的重要教学课题。     

思想政治课实施新课改的几点思考

课堂教学是学校实施新课改的基本形式，是推进新课改的主要阵地，也是再现知识生成过程、强化能力培养及落实学生身心素质全面发展的主要途径。因此，政治课课堂教学的有效性如何是学校全面实施新课改的重要窗口。笔者认为，政治课教学只有以新课程改革的理念为指导，大胆地进行课堂教学改革，才能提高课堂教学质量。     

转变教与学方式提高初中历史与社会教学的有效性

新课改的大背景下,初中教学进行了一系列的改革,传统的教学理念和教学模式越来越不适合新时期的发展需求。在初中历史与社会教学中,转变教与学的方式,提高教学效果,是教学改革的必然要求。本文就教与学的方式的转变进行了系统的阐述。     

浅议历史课堂教学

实施素质教育的主渠道在课堂,新课程改革带动了课堂教学改革,历史课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新,重点是体现学生的主体地位。 构建以“学生活动”为核心的初中历史课堂教学模式,可以极为有效地激发学生学习历史的兴趣,使学生掌握学习历史的方法,培养他们的历史思维能力。     

学教结合 重在评学——论新课程教学评价的重构

新课程课堂教学评价是新课改的核心问题,关系到新课改的成败,确立学教结合的评价观是当务之急。文章从以往课堂教学及其评价存在的误区切入、全面阐述了新课程学教结合,重在评学的评价观和评价方式。     

简析新课改下如何有效开展小学数学课堂教学

有效的开展小学数学课堂教学，是提高学生的数学素质的一个有效途径，尤其是在新课改下有效的开展数学课堂教学，更应该引起教师的高度重视，本文就新课改下如何有效地开展小学数学课堂教学展开论述。     

如何认识新课改下的数学课堂教学

分析数学新课改下课堂教学出现的问题,采取一定的措施,以更好地适应新课改,提高课堂教学效果.     

新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

新课改对高中地理教师提出新的要求,旧的教学策略已不再适应新的需要.然而笔者在高中地理教学过程中发现,仍然有许多学校还在沿用过去的地理教学策略,没有将新课改的要求落到实处,导致地理课堂教学效果不理想.改变高中地理课堂教学策略势在必行.该文通过对新课改下高中地理课堂教学策略进行研究,提出适应新课改的地理课堂教学策略的五点优化建议,有助于丰富高中地理学科教育理论及提高高中地理课程教学质量.     

浅谈初中思想政治课堂

新课改转变了中学思想品德课堂教学原有以教师为本的教学方法，如何围绕新的课程要求，强调学生是课堂主体，教学应围绕学生需要开展。本文基于一些教学实践，对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益尝试和探讨。     

浅谈教师课堂教学行为及方法

关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为,已经成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。新课改背景下,教师应如何提问、讲解、激励和组织学生合作学习,都值得各位教师深思。     

刍议初中历史教学

初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文就此提出一些问题进行有效分析和应对方法，希望能使历史课堂教学的有效性得到一些提升。     

论新课改下如何有效开展高中数学课堂教学

新课改过程中提出了很多新的教学方法,为了有效提高高中数学课堂教学的有效性,教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。本文就新课改下如何有效开展高中数学课堂教学展开论述。