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课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,也是培养学生语言交际能力的最有效环节.本文从课堂提问的意义入手,浅析当前大学英语课堂教学中的提问策略与技巧,以期提高大学英语课堂教学的实效性. 相似文献
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大学英语教学中的课堂提问 总被引:3,自引:0,他引:3
以学生为中心的大学英语教学模式要求提高教学互动,课堂提问则是这一模式的有效应用.笔者以自己教学经验为依据在本文中分析课堂提问的有效方式及注意事项. 相似文献
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以学生为中心的大学英语教学模式要求提高教学互动,课堂提问则是这一模式的有效应用。笔者以自己教学经验为依据在本文中分析课堂提问的有效方式及注意事项。 相似文献
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课堂提问是教师教学的重要手段。课堂提问主体由教师向学生转换是大学英语教学改革的重要内容之一。本文建议通过转变学生的学习观念,建立科学的评估机制,优化课堂结构,最终实现大学英语课堂提问的主体转换,培养学生自主学习能力。 相似文献
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大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性.本文从课堂提问存在的问题出发,对课堂提问的改进措施和设计进行分析及论述. 相似文献
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阎晓玲 《达县师范高等专科学校学报》2010,20(1):122-124
课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践的机会和环境,激发学生的学习兴趣和调动学生学习积极性,使学生成为课堂的主体,提高课堂教学的实效性。从大学英语课堂提问的重要性以及大学英语课堂提问存在的问题出发,提出课堂提问的策略和方法。 相似文献
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课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术 相似文献
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教师话语是教师组织课堂教学和传授知识所使用的语言,教师话语的质量直接影响课堂的教学效果,对学生的语言能力的培养起着至关重要的作用。本文运用语言学习理论,从教师的提问形式、语言的输入策略、课堂交互调整方式及反馈方式四个方面对大学英语课堂交互活动中的教师话语做了分析和讨论,旨在增强教师的话语意识,提高教师的话语效度,改进英语教学。 相似文献
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英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学的过程。课堂提问则是课堂教学的"常规武器"。有效运用课堂提问策略,有利于积极开展教与学的双边活动,提高课堂教学效率,实现课堂教学目标。本文拟从英语课堂提问的意义入手,剖析中职英语课堂提问中存在的问题,并提出了如何有效地运用提问的策略,以提高课堂教学效率。 相似文献
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本文运用自主学习基本原理解释语言学习中自主输入与输出的重要性,旨在探索建立一种新型大学英语教学模式,改变语言输入主体,把教师从课堂语言知识输入中解放出来,提高大学英语教学效果。 相似文献
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提问是课堂教学的重要组成部分,在英语教学中的作用弥足轻重。既为学生利用课堂接收有效英语输入提供了一个重要渠道,也为教师成功指导学生利用外语学习创设了情境从而达到师生双边交流的目的。本研究目的是通过分析大学英语教师课堂提问的现状,并了解学生对教师提问的期望和反馈,探索高中英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期提高大学英语课堂教学提问的质量,为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。 相似文献
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提问是课堂教学尤其是外语课堂教学必不可少的环节,有效的提问能够促进学习者的语言学习,还能提高其思维能力,在教学中有着十分重要的意义。然而,要想在课堂上提出恰当的问题,教师务必在课前精心设计问题。本文从问题类型、难易程度、提问对象三方面探讨了课堂提问设计。 相似文献
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课堂提问在英语教学中起着举足轻重的作用,本文从分析课堂提问的现状入手,继而提出课堂提问的有效策略。 相似文献
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提问是课堂教学中最常用的一种教学技巧,成功的提问可以有效地激发学生的学习兴趣,充分发展学生的认知能力、语言习得能力,同时增进师生之间的思想与感情交流。本文选取分析了不同语言程度的初、中、高三类班级6名教师的课堂录音,旨在研究针对不同语言程度学习者,教师课堂提问在数量、类型方面的特点,并提出一些教学建议。 相似文献
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鉴于教师语言在教学中,尤其是外语教学中的至关重要性,本文在言语行为理论框架的指导下对大学英语教学中的教师语言进行了分析讨论,并在调查结果的基础上从讲解语、提问语、评价语方面提出了改进教师语言的合理建议。 相似文献
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信息加工的教学模式重视教学的信息加工过程,着眼于充分发挥每个学生的信息加工能力.而二语习得的大量研究表明,师生课堂互动对学习者自主的语言习得有很大的促进作用.该文试图从课堂话语的结构出发,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略,以期在强调学生自主信息加工的教学模式下改善大学英语教学的效果. 相似文献
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英语听力教学是英语教学的薄弱环节,强化语音,语法教学,极大增加学生的词汇量,丰富学生的英语语言文化背景,努力调控学生的情绪状态,营造良好的课堂学习氛围对提高英语听力教学效果有非常重要的意义。本文将对我校大学英语听力教学中存在的问题及解决建议进行一些讨论。 相似文献