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娄萌 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2001,(4):40-42
词汇是语言的一个重要组成部分。许多学生在英语学习过程中常常感到词汇量小,词汇记忆困难,从而大大影响了英语水平的提高。分析学生现状,提出联想记忆、分类记忆等几种词汇记忆的有效途径,以期对英语学习者突破词汇记忆难关能有所帮助。 相似文献
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是否通过大学英语四级考试以及英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法关系非常密切,如果一个人记忆的词汇量越大。那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就会越小。本文就英语词汇记忆方法中存在的误区与困难,提出一些四级词汇记忆方法。 相似文献
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目前,学生掌握词汇量偏低已成为影响英语综合能力的主要原因,阻碍学生英语学习的可持续发展。本文作者指出了在英语学习中词汇的重要性,结合个人词汇学习和教学的实践,介绍了在词汇学习和记忆策略方面的几点方法,建议学习者灵活选用适合个人的记忆方法,结合一定的语境,在实际中运用所学的词汇,以达到提高英语应用能力的目的。 相似文献
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李广凤 《太原师范学院学报(自然科学版)》2000,(2)
本文着重探讨了英语学习中词汇记忆的六种方法 :利用读音规则记忆词汇 ;利用构词法记忆词汇 ;利用联想法记忆记汇 ;利用搭配记忆词汇 ;运用各种感觉器官记忆词汇 ;通过阅读记忆词汇。认为只有掌握了科学的记忆方法 ,才能提高词汇记忆的效果 ,为学好英语打下坚固的词汇基础 ,使英语学习取得令人满意的效果 相似文献
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词汇是语言学习的基础,词汇的学习直接影响着英语学习的进程。而目前的词汇教学状况不容乐观,学生普遍认为词汇学习枯燥,词汇记忆困难,无法正确运用词汇。本文尝试借助语篇语境理论,通过合理利用语境确定词义、记忆词汇、语用词汇,进而提高小学英语的词汇教学效果。 相似文献
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英文词汇的学习在英语学习中占主要地位。英语学习者掌握的单词量即词汇量的多少直接影响着该学习者的听说读写四个方面的能力的发展。中国学生学习英语最头疼的问题普遍表现在英文单词的记忆上。关于单词特别是音节较多的单词的记忆令很多学习英语者望而却步。据调查,很多学习者对英语学习失去热情都是起源于英语单词的记忆。被调查者均反映,他们一直使用机械的记忆方法记忆单词。调查结果显示,在60个学生中,即使到了大学,仍然有相当一部分同学不懂得如何记忆单词。本文提及到三点英语词汇记忆策略,分别是:精加工记忆策略,语境记忆策略和元认知策略。在单词记忆过程中使用这些策略,可以使单词记忆变得容易。 相似文献
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记忆单词是学好英语必不可少的环节。文章从对福建警官职业学院2008级公共管理系安全防范专业学生英语学习现状及词汇学习策略的问卷调查结果入手,探索如何在高职英语词汇教学中应用研究性学习的方法,以激发学生的求知欲,探寻一种帮助高职学生记忆英语单词的有效方法和策略。 相似文献
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针对目前出版的大学英语系列教材,本文将对单词设计和归纳排版出现的现象进行分析,并结合单词记忆的方法,提出对英语单词记忆的看法与建议。 相似文献
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高桂芳 《邢台师范高专学报》2002,17(1):52-54
学习英语必须掌握大量词汇,学习词汇不仅要讲求科学记忆方法,提高记忆效率,而且要加深理解,反复练习,强化复用,以提高对语言的感知能力和运用能力。 相似文献
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英语电影应是全面提高学生英语文化水平的途径之一,但在实践中并没有取得理想的成效。基于记忆规律的记忆策略与英语学习密切相关。本文运用定量研究的方法,对学生观看英文电影中在文化学习方面所使用的记忆策略进行了调查统计。基于分析结果,笔者从心理记忆的角度阐释了学生利用英文电影进行英语文化学习效率低的原因,并针对性地提出了一些建议。 相似文献
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本文从朗读有助于纠正语音、语调,便于记忆词汇,提高理解能力,增强语 感等几个方面,阐述了朗读在英语学习中的作用及重要性,以引起英语学习者对朗读的 兴趣和重视。 相似文献
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郑卉蓉 《西安工程科技学院学报》2005,19(4):513-515
探讨大学英语学习中词汇记忆的方法问题.从3个方面分析有效记忆词汇的方法,即词汇联想记忆法、文化因素记词法和通过阅读记词法.引导学生在掌握构词法的基础上,从词汇关系等方面主动、积极、有趣地记忆单词,扩大词汇量. 相似文献
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王家全 《文山师范高等专科学校学报》2006,19(1):100-103
英语词汇对英语的学习非常重要,英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确地使用一些记忆策略可以使之变得有章可循。文章主要对大学生的英语词汇记忆策略的不恰当使用进行分析,并提出相应的英语词汇教学对策。 相似文献
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刘凌玲 《湖北三峡学院学报》2003,25(2):89-90,93
广告英语不同于日常普通英语,它是为了传播一定的广告信息,机智而策略地选词造句。要使广告英语既丰富多彩、引人入胜,同时又易于理解、便于传播、利于记忆就要掌握修辞手法和用词两个方面技巧。 相似文献
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运用右脑来来记忆英语单词,关键在于把抽象的字母转化为熟悉的图像或联想到丰富有趣的事物,然后把这些元素组合起来进行联想。这样,原本抽象的单词就能变成一个生动的画面,就能像看看电影那样来记忆,不仅记得快,记得牢,而且记忆的过程充满着乐趣。从掌握右脑快速词汇记忆编码和技巧入手,重视复习对于长久记忆的决定性作用,汲取传统课堂模式词汇记忆法的优势,同右脑快速记忆相结合。高效背单词,积极快乐学英语。该文从右脑记忆的特点出发,阐述几种单词记忆方法,让学生们在寓教于乐中轻松掌握本科阶段的大部分英文单词。 相似文献