独立学院大学物理分层次模块教学初探

分析了独立学院大学物理的特点,阐述了按专业进行分层次模块教学的必要性,提出了分层次模块教学的设计方案。     

大学物理分层次教学的研究与实践

针对近些年高等院校招生规模不断扩大,出现学生知识基础和学习能力参差不齐的实际状况,提出工科院校大学物理课程实施分层次教学模式。既通过教学目标分层、课堂教学分层、测试考核分层,调动各个层次学生学习的主动性、自觉性。科学运用认知规律解决认知矛盾,提高教学质量。     

大学物理分层次教学的典型模式及对比分析

本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析.介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式一交叠分层法,这种分层模式既体现了分层次教学的思想,又减少了传统的分层教学给教学管理带来的剧痛,对提高大学物理课程的教学质量起到了积极作用,可为同类院校的大学物理教学改革提供借鉴.     

大学物理隐式分层次教学法初探

针对传统的分层次教学方法上存在的损害学生自尊心、不便于考核和教学管理、配套改革跟不上等问题,本文对传统分层次敦学法进行改进,提出一套具有可操作性、运用性和效果性的隐式分层次教学法,并结合实例详细说明实施过程,最后对实施该教学法的配套改革做出一些思考。     

谈高等农业院校《大学计算机基础》课程的分层次分模块教学

从目前高等农业院校计算机基础教育的现状出发,针对非计算机专业学生计算机基础不同,提出了《大学计算机基础》课程的分层次、分模块教学,并论述了具体实施方案.     

关于民办高校基础课程分层次教学浅谈

分层次教学是指学校根据学生的知识结构、知识基础、兴趣等差异将学生分成不同班级授课。民办高校针对其生源特点．采用符合自身条件的适当策略对新生进行分层次教学,根据新生实际水平有针对性的进行授课,有利于提高教学效果,为后续的专业教学打好基础。以便于培养出符合社会需求的技能型和创新型人才,促进民办普通高校的发展。     

VB课程分层次教学探讨

本文主要探讨了分层次教学方法,根据几年来分层次教学的尝试,深入探讨了VB课程分层次教学的必要性和具体实施方案,对自己的教学实践进行了总结和分析。     

青海大学工科物理分层次教学改革的实施

阐述了分层次教学是在承认学生身心发展差异的前提下,确立以学生为学习主体的理念,有区别地制定出教学目标,设计教学内容,控制教学进度,变换授课和学习方式,创立评估体系,促进每个学生在适合自己的学习环境中得到最优发展的一种教学策略。在教学工作中从实际出发,因材施教,循序渐进,逐步提高。     

小组分层次教学在高校健美操课程中的应用

采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、对比分析法等研究小组分层次教学在高校健美操课程中的应用,对健美操技术水平、身体素质、编操能力等进行比较研究.主要结论:小组分层次教学优于传统教学,利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.建议:在相关体育术科教学领域积极开展小组分层次教学.     

体育院校英语分层次教学探究

为了满足体育学院学生英语需求的差异性特征,顺应时代发展的要求,促进学生的全面发展,体育学院实施英语课分层次教学已迫在眉睫。本文结合体育院校英语教学的现状及分层次教学的理论依据,对分层次教学的模式构想进行了探讨。＂分层次教学＂是尊重学生的个性,最大限度地为不同层次的学生提供学习条件和必要的全新的学习机会,促进所有学生发展的有效措施。     

从精品课程网站看大学教学的学科德育——以大学物理为例

为了了解学科德育在大学教学中的落实情况,以大学物理教学为例,在全国范围内选取若干个有代表性的“大学物理精品课程网站”进行调查．结果表职：大学物理课程的德育功能已得到广泛认同,在各个学校的教学大纲所设定的课程目标中都有所反映,但是对于大学物理课程的德育功能具体应该表现在哪些方面的认识很不统一,大部分认识不全面,有些甚至仍然停留在上世纪50、60年代的水平;教学大纲的课程目标虽有德育的维度,但在实际教学中并没有充分地落实;在教学评价中几乎没有考虑学科德育因素．     

如何搞好文科大学物理选修课的教学

文科大学物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,教学实践证明,开设文科大学物理选修课具有十分重要的意义,本文结合教学的实际情况对如何构建文科大学物理课程体系、如何搞好文科大学物理选修课的教学做了一些初步探讨。     

大学物理课堂教学方法探究

针对大学物理课程教与学过程中存在的问题,提出了改进大学物理教学质量的几种方法与手段,以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高大学物理课程的教学效果。     

大学计算机基础分层教学模式的实践研究

针对传统教学模式下大学计算机基础课程的教学不能很好地适应新形势的需求这一现状，以当前计算机基础课程教学改革为案例，提出了将分层教学法应用于大学计算机基础课程的教学中，以解决当前计算机基础教学面临的问题．     

对《中学物理教学法》教学改革的思考

本文分析了高师《中学物理教学法》课开设的现状及存在的问题，指出这门课应以培养教学能力为主线，提出了改革教学方法、加强实践环节、建立开放的双线活动教学课程结构等措施．     

《大学物理》多媒体教学的认识与探究

结合《大学物理》精品课程和物理教学实际,分析传统教学与多媒体教学优劣,并提出了几点建议.     

论大学物理教学与辩证思维

辩证思维的高水平发展是大学生学习物理的主要思维特征，这正是大学低年级学生学习大学物理时所表现出来的不适应现象的思维方面的原因；大学物理教学需要应用辩证思维方法，尤其是辩证的分析和综合方法；辩证思维的基本规律在大学物理教学中有着充分的表现。     

浅谈大学物理教学改革

论述了传统大学物理教学内容改革的必要性，并结合自己的体会提出了对大学物理教学改革的一些看法和设想．     

大学物理公修课教学方法探讨

分析了大学物理公修课程的教学内容、教学方法和教学手段以及实际教学中可能存在的问题,并结合实际教学经验对大学物理公修课程教学中可采取的教学方法进行了探讨．在实际教学中应该具体问题具体分析,多种教学方法有机结合,才能从而达到培养创新性人才的目的．     

应用Matlab辅助《大学物理实验》教学

通过力学、光学、热学物理实验实例和实验数据处理实例介绍了Matlab在《大学物理实验》教学中的应用。Matlab以强大的计算与图形功能使实验规律更易理解,数据处理更为快捷,对教学起到了较好的辅助作用。