信息显示、甄别与我国的"过度教育"分析

本文将针对我国教育总体上严重不足的情况下出现的表面性、虚假性和结构性等方面的部分过度,运用信息经济学中的一些理论和斯彭斯的“文凭信号显示”模型,对这种现象从信息不对称条件下给出简单的解释。     

"屏蔽库仑场中的电子"体系对称性的讨论

通过不考虑自旋轨道耦合的“屏蔽库仑场中的电子”体系的能级在自旋轨道耦合作用下分裂的例子,对不考虑自旋轨道耦合的“屏蔽库仑场中的电子”体系具有SO3对称性提出质疑,并运用对称性理论推证应具于高于SO3的对称性．     

信息不对称条件下的需求延迟研究

从供应商的角度出发,研究了供应商和客户之间的信息不对称对需求延迟策略的影响。利用标准的委托代理框架对其建模,并根据贝叶斯模型预测需求信息,通过比较供应商在完备信息条件下与信息不对称条件下所提供的最优合同,分析信息不对称程度对供应商最优策略的影响。结果表明,当存在信息不对称时,供应商会增加初始生产力,且由于代理效应,需求延迟策略所产生的部分利润会从供应商转向客户;但当信息不对称程度降低时,代理效应的影响也会逐渐消失。     

供应链信息不对称下生产系统与政府行为的研究

从供应链运营角度出发,对信息不对称下的生产系统与政府行为进行研究。通过分析信息不对称对供应链运营产生的影响,从利润的角度出发,比较了进行信息共享与不进行信息共享两种情况下供应链资源配置的效率,并应用博弈方法论述在解决信息不对称问题时的政府行为。研究表明,政府应加大惩罚力度,积极促进供应链各节点的信息共享,以提高供应链的整体运作效率。     

不确定性、信息不对称性与业绩补偿承诺

研究从信息不对称的角度分析并购中不确定性对业绩补偿承诺的交易结构、承诺时间与补偿方式的影响。结果表明,并购中的不确定性越小,则业绩估值差异越大,这种关系在信息不对称程度低的样本中更明显;不确定性越小的并购越可能采取长期承诺,而信息不对称未对二者关系产生影响;不确定性越小的并购越可能采用股份补偿方式,信息不对称程度强化了这一关系。研究为并购实务中业绩补偿承诺合同条款的设计提供了理论支撑。     

不对称信息条件下公司信用风险管理

在Merton结构模型中引入投资者的行为作用因素,研究了市场存在不对称信息条件的公司信用风险管理.应用未定权益定价方法得到了公司的违约信用价差和违约概率的表达式,并通过一个具体实例分析了投资者行为因素对公司信用风险的影响.结果表明市场的不对称信息在风险管理过程中是不能忽视的重要因素.     

部分相干源不对称性的π干涉学分析

根据时空描述推广下的经典流π干涉学公式,模拟计算了不对称的部分相干源全同粒子2π关联函数,分析了“不透明”和膨胀所引起的不对称性对关联函数的影响．     

教学评估中"特色项目"解析

在普通高校教学评估中,由于办学特色缺乏具体标准,致使评估专家“不透明”评估,被评学校“模糊”建设,影响了高校创建办学特色的效果。文章对“特色项目”内涵进行了解读,对参评院校如何把握和鉴定“特色项目”进行了分析和建议,旨在为高校办学特色的评估与建设提供参考。     

影响核外电子排布的对称性因素

本文提出了影响核外电子排布的对性因素─-对称度及相应的新的计算公式，计算结果表明，对称度可以较合理地解释核外电子的“不规则”排布问题．     

基于电子商务的供应链信息风险形成机理及对策分析

基于电子商务的供应链体系中,企业往往会出现信息的不对称,致使供应链信息传递失真而造成的决策失误、信息共享不足、无形成本虚增、战略实施能力下降等后果,形成供应链信息风险。通过对基于电子商务的供应链信息风险形成机理分析,提出了供应链信息风险规避策略。     

"两课"实现"三个代表"与"三进"的几个关系

在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。     

论巴赫金“完成”与“未完成”的多重价值内涵

巴赫金思想中的“未完成”与“完成”的内涵远比人们通常理解的要丰富得多。巴赫金在早期著作中一方面批评认识论的完成性,一方面阐发个体具存的未完成性。而当他论述作者与主人公的关系时,人的存在在价值上显示出“完成”与“未完成”的双重色调。在他对复调的阐述中,“完成”的消极意味更为明显,“未完成”则被大加肯定。而当“完成”与大全、上帝相关联时,“未完成”便意味着某种缺失。只是这种“完成”又是“未完成”的,两者共建了一种弥赛亚结构,这也显示了巴赫金思想的神学内涵。     

我国高校在建设中的"定位"和"品位"

在全面建设小康社会的过程中，我国高校处于极为重要的地位，在输送人才、创造知识、服务社会等方面起着不可缺少不能替代的作用；高校要健康发展，必须对自己准确科学地定位，用符合社会需要而且立足于现实条件的目标激励自己前行；必须追求更高的化品位，使自己更加具有高校的特色。     

通过五个“结合”提高“两课”教学质量

全面改革教学环节，增强“两课”教学效果，是提高“两课”教学质量的关键。在教学中，我们抓住教学各个环节进行改革，采取学习原理与阅读原、校内教育与“基地”教育、课堂教学与社会实践、教师讲授与学生活动、教师言传与以身作则相结合的方法，调动了学生的学习积极性，促进了学生的学习效率，提高了“两课”的教学质量。     

说“象形”字

纵观人类文字的起源，大多发端于象形。其他的古老文字如苏美尔楔彤文字、古埃及圣书字、中美洲的玛雅文字等。或消亡或改为表音文字，唯独汉字继续在象形的基础上通过不断地完善，终于成为一个完整的体系。汉字的象形字虽然只有360多个，也有其自身的局限性，但它在汉字的演变和发展中起着稳定的作用，是功不可没的。在象形字的探究中，关键注意的是象形字的分类以及与指事、会意、形声字之间的关系。     

从"拨款委员会"到"高教基金会"--一个教育中介组织的法学透视

英国大学拨款委员会(UGC)是一种由政府部门发起并给予财政拨款,主要通过资金划拨、审议、咨询、考试等手段干预大学教育活动的中介机构。很长时间以来,这种由“大学拨款委员会”这一政府与大学之间的“缓衡”机构来分配教育经费的方式,既保证了国家对高等教育的投资,又保持了高等学校的自治特征。从法学的角度来透视该教育中介组织与政府之间关系的演化能为我国教育中介机构的建立与健康运行提供启示。     

论翻译过程中的“愚忠”与“明忠”

翻译过程中“忠实”与“通顺”要兼而顾之,这在理论上说简单易懂,然而在翻译实践中,如何处理两者的关系却十分不易.提出翻译过程中有“愚忠”与“明忠”之分.“愚忠”是“死译”、“硬译”之法,会导致受众阅读过程不愉快、误读、产品滞销等不良后果,甚至会严重影响外宣实效.“明忠”则指在充分考虑译入语受众接受能力的情况下忠实于原文形式并完美传递原文信息,或者在译入语生硬或受众无法接受的情况下采用忠实原文意义的翻译方法.译者要消除“愚忠”坚持“明忠”.     

"核心式"教学法在"衍射问题"教学中的应用

根据光学类课程的内容以及现有教材和教学课时,提出在教学环节中针对某些内容采用“核心式”教学法,这种方法突出在教学过程中对数学方法的运用、物理思想的阐述和基于数学逻辑推理基础上的能力训练。从提高对教学课时的使用效率入手。加强对学生能力的训练。     

“大欲通乎志”辨

王夫之提出“大欲通乎志”，而小欲则封于私。前者如汉高祖、魏武帝，后者如杜甫。大欲、小欲，都有一个升华过程，能得“一国之心”者，方可言“通乎志”。