论中学自然科学审美式教学的可能性及意义

自然科学知识作为宇宙中存在的规律和运行法则，有着内在的审美意蕴，如和谐、相似、对称，在自然科学的教学中，发现并运用自然科学知识中美的因素，将有利于提高学生的兴趣，活跃学生的思维，激发学生的创造能力。     

自然科学教学中数学知识应用能力的培养

中学自然科学的教学离不开数学知识,如何用好、用活数学知识对自然科学知识的掌握和运用有很重要的作用.通过讨论代数式变形法、不等式法、比例式法、列数据法、几何法及图像法等6种数学方法在解决实际问题中的应用,阐述了如何在自然科学教学中培养学生应用数学知识的能力.     

自然科学课程合作性学习模式探讨

《自然科学》是初中阶段非常重要的一门基础课程,提高《自然科学》等基础课的授课效率和学生的积极性是目前很多初中自然科学教师所面临的一个实际问题。本文从理论和实际两方面出发,详细论证了在《自然科学》课程学习中实施合作性学习模式的基础、可行性和实际意义,提出了一种新的在学生之间、教师之间及师生之间的一体化合作性学习模式。研究表明,一体化合作性学习可以激发学生的创造性和学习积极性,从而增强基础性知识的传授效率。     

浅谈自然科学教学中学生环保意识的培养

环境保护是我国的一项基本国策。保护环境要走可持续发展道路,就必然提高全体公民的环保素质。本文就如下四个方面谈谈自然科学教学中学生环保意识的培养：１．自然科学教学中环保教育的现状分析;２．环保教育的意义;３．自然科学与环保教育的联系;４．自然科学教学中培养学生环保意识的具体操作。     

北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析

介绍北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状,说明北京大学在交叉科学研究领域有良好基础。在对国内外高校促进社会科学与自然科学交叉领域科学研究采取的措施进行分析的基础上,提出进一步促进北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展对策建议:构建北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的氛围与环境;设立校级社会科学与自然科学交叉领域学科专家委员会;从考核评价机制、激励机制等方面为社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展提供管理制度方面的保障;在学生课程设置上体现社会科学与自然科学交叉;建立北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究信息交流平台。     

北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状及发展对策分析

介绍北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究现状, 说明北京大学在交叉科学研究领域有良好基础。在对国内外高校促进社会科学与自然科学交叉领域科学研究采取的措施进行分析的基础上, 提出进一步促进北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展对策建议: 构建北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究的氛围与环境; 设立校级社会科学与自然科学交叉领域学科专家委员会; 从考核评价机制、激励机制等方面为社会科学与自然科学交叉领域科学研究的发展提供管理制度方面的保障; 在学生课程设置上体现社会科学与自然科学交叉; 建立北京大学社会科学与自然科学交叉领域科学研究信息交流平台。     

创新性思维训练的方法和途径

创新性思维是跨世纪人才必备的重要素质。作者认为在自然科学教学中应从培养学生的发散思维、逆向思维、直觉思维、形象思维入手,使学生具备新型的、合理的智能结构,从而提高学生的创新能力。     

以科技前沿信息提升《自然科学概论》教学

自然科学的学习在文科人才的素质教育中扮演了十分重要的角色.本文结合教学实践,对自然科学教学过程中出现的若干问题,进行了详细的分析.在应对措施上,主要是教学内容现代化方面的工作,即以科技前沿信息来激发学生的学习兴趣、活跃学习气氛、并把学生拉到时代科技的前沿,有效地提高了课程的教学质量,使<自然科学概论>成为提高文科学生综合素质必不可少的课程.另外,本文还对进一步提高教学质量提出了自己的看法.     

科学与古典文学艺术之结缘

本文叙述了自然科学与文学艺术之间一些类同的属性,着重讨论了自然科学工作者所具有的古典文学涵养对事业的帮助,提出了一个自然科学工作者应具有的古典文学水平与业务水平之间的一般公式,并对各类学生(本科生、硕士、博土)在这方面的培训提出了个人的看法,最后阐述了造就二者相结合的高级专门人才问题。     

自然科学史在教学中的应用

自然科学史在教学中的应用在初中自然科教学中，渗透着一些自然科学发展史的内容，讲些自然科学基本知识的提出、检验和发展的历史，对激发学生的学习兴趣，帮助理解和掌握知识，培养科学态度和科学方法，树立辩证唯物主义的观点，都是有益的．１运用自然科学史、培养学生...     

充分发挥《自然科学》教材的实验优势 培养学生的科学素质

本文介绍了在自然科学教学中,如何充分发挥教材中的实验优势,培养学生科学素质的一些具体做法。     

在物理化学教学中全面提高学生素质的探讨

文章从素质教育的观点出发,联系物理化学教学实践,探讨了在自然科学学科教学中如何全面提高学生素质的问题。     

浅谈微型化学仪器在自然科学综合课程中的应用

作者在自然科学综合课中 ,引入微型化学实验 ,极大地激发了学生的学习兴趣 ,达到培养学生的创造能力、观察能力、动手能力、自学能力、分析和解决问题能力的目的。     

他山之石 可以攻玉——浅谈初中化学与思维的开发

化学是一门非常严肃的自然科学,我们可以通知想象、联系、拓展等多种方式激发学生的学习兴趣,实施对学生思维的开发——"他山之石,可以攻玉"。     

《山东理工大学学报》(自然科学版)征稿简则

<正>《山东理工大学学报》(自然科学版)是山东理工大学主办的自然科学综合性学术期刊。刊登内容主要包括:基础理论研究、应用科学研究、工程技术研究方面有创新的学术论文、研究报告,重要学生问题和重大科技成果     

数学史在数学教育中的作用

数学是学习现代自然科学和社会科学不可缺少的基本工具.人们要认识世界改造世界就离不开数学.数学的应用已日益深入到人类社会的各个领域,它的内容、思想、方法对自然科学和社会科学的发展及应用起着重要的作用.因此,在教学过程中要强调学习数学的重要性,让学生了解和学习数学史,有助于提高学生学习数学的积极性,培养学生的各方面能力.     

高职院校线性代数教学方法的探索与实践

线性代数在自然科学与社会科学的各个领域发挥着越来越重要的作用,线性代数具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性,面对高职学生的学习基础,针对教学内容抽象性强的特点,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、推理能力和应用能力,提高教育教学质量.     

试论自然科学理论的方法功能

在自然科学方法论的研究中,大都把与自然科学研究有关的方法分为几个层次:即作为普遍方法的哲学学说,作为一般方法的形式逻辑、观察、实验、科学抽象、假说、数学、控制论和系统论等,以及研究自然科学的特殊手段。我们认为,这几个层次并未将涉及自然科学研究的方法囊括无遗;在这些层次之外,自然科学理论本身也具有方法功能。论证自然科学理论具有方法功能,分析作为方法的自然科学理论的特点,研究自然科学理论发挥其方法功能的机制,确立自然科学理论在自然科学研究方法系统中的地位,无论是对于自然科学方法论的研究,还是对于自然科学的发展,都是不无裨益的。本文拟对上述几个方面作一初步探讨,旨在抛砖引玉。     

物理教学中应渗透人文精神教育

物理学既是一门严谨的自然科学,同时也富含优秀的人文思想.在教学中,我们既要使学生学到自然科学知识和技能,又使他们受到了人文精神熏陶,培养健全的人格,成为"健康"的社会人.     

关于学生道德教育的几点思考

在学校教育实践中,德育是一个复杂的、难以把握的、也是最值得人们探索的领域之一。这里谈谈对学生道德教育的几点思考。 一、是“数理化的世纪”,还是“人的世纪” 人们在思考和确定学校教育教学内容时,往往过分偏重科技成就及自然科学知识的地位与作用,这是令人担忧的。科技和自然科学的重要性,是无须争辩的。但学校教育任何时候都必须认真考虑另一个同样重要的问题,即学生的道德教育、人格养成的问题。科技的发展,自然科学的发展,只是人类整个文化发展的一部分,切不可忘记精神科学建设的重要性、紧迫性。不然,人的精神愈来愈空虚,思想愈来愈颓废,那将不只