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李建晴 《晋中师范高等专科学校学报》2000,17(2):25-26,14
无机元素化合物部分知识零乱,内容复杂,重点不易掌握,记忆非常困难,要突破这个教学难点需在教学中寻求有效措施,帮助学员记忆,加强知识保持率。 相似文献
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无机元素化合物部分知识零乱,内容复杂,重点不易掌握,记忆非常困难,要突破这个教学难点需在教学中寻求有效措施,帮助学员记忆,加强知识保持率。 相似文献
3.
思维能力能使学员创造性地获得知识。各学科教学 能培养学员的思维能力,但由于不同学科各有其特别在而培养的侧重点不同。根据物理学科的特点,物理教学应着重培养学员的抽象思维能力,比较鉴别能力,判断推理能力,分析综合能力。 相似文献
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思维能力能使学员创造性地获得知识。各学科教学均能培养学员的思维能力,但由于不同学科各有其特点,因而培养的侧重点不同.根据物理学科的特点,物理教学应着重培养学员的抽象思维能力、比较鉴别能力、判断推理能力、分析综合能力。 相似文献
5.
探讨了在教学实践过程中,通过培养学员的学习兴趣,开好窗口开拓思路,在传授知识的同时,强化学员思维能力、科学研究方法和实践能力的训练,达到提高军校学员基本科学素质和实践能力的目的的研究与实践。 相似文献
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在外语教学中,培养学员对科技语料的综合分析能力非常重要。文中主要探讨了培养学员科技语料综合分析能力的基本原则:首先,要掌握科技语料的基本特征;其次,要引导学员在语篇层次上分析科技语料;最后,还要带领学员掌握相关领域的科技背景知识。 相似文献
7.
成人高等教育要适应知识经济时代的需要,就必须从激发学员的求知欲入手,增加对学习的兴趣;从培养学员的求知力着眼,增强进去知识的能力;应注重提高学员的求知术引导学员掌握学习方法。 相似文献
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范新民 《河北经贸大学学报(综合版)》2001,1(3):64-66
成人高等教育要适应知识经济时代的需要,深化教育改革,培养高素质人才,必须从激发学员的求知欲入手,增强对学习的兴趣;应从培养学员的求知力着眼,增强获取知识的能力;应注重提高学员的求知术引导学员掌握正确的学习方法。 相似文献
9.
在分析学员科研实践能力培养现状的基础上,提出了培养学员科研实践精神和实践能力的内容与方法。在分析问题方面,教员应鼓励学员大胆地提出自己的见解,并及时地给予点评。在接受知识方面,应要求学员批判地接受前人知识.敢于向权威的理论和观点提出挑战。最后,提出了培养学员科研实践能力应注意的几个问题。 相似文献
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庞震凌 《河南教育学院学报(自然科学版)》1997,(2)
本文讨论了在植物学教学中,针对不同的教学内容运用相应的比较方法,对成人学员进行观察能力、抽象概括能力、记忆能力、分析综合能力、鉴别能力及创造能力的培养。 相似文献
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心理学认为,记忆是过去经验在头脑中的反映,或是说过去经历过的事物在人脑中留下的痕迹。记忆在记忆过程中非常重要,记忆能力的强弱,直接影响学生对知识的吸收和积累。良好的记忆品质是学生学好语文和其他学科知识的必要条件。 相似文献
13.
杨洁华 《广西师范学院学报(自然科学版)》1998,(4)
该文用心理学的观点谈联想能力培养的意义,通过物理教学中的实例讨论了联想能力的培养与增强手段。公式的记忆,接受新知识的能力,培养科学的想象力、知识外延能力的关系以及联想中要注意的问题。 相似文献
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从实际出发,改进《中学地理教材教法》课的教学马志杰(南阳教育学院473057)中学地理教材教法是教育学院地理专业的一门必修课程。它是在学员掌握了一定的地理学知识的基础上,运用教育学和心理学原理,并通过一系列教学实践活动,培养学员从事中学地理教学能力的... 相似文献
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教学查房模式改革是医学教育创新的需要,参加临床实习的学员分为PBL教学实验组和对照组.采用问卷调查、成绩分析评估教学效果,实验组学员的满意程度及考试成绩均高于对照组.PBL教学应用于肝胆外科见习带教,有利于提高学员学习兴趣、加深理解记忆、培养自学能力和医患沟通能力,有助于培养学生的临床思维能力. 相似文献
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新课程理念下的化学创新教学所要求的能力,不再仅仅是对知识的记忆、理解和应用的能力,而是对已有知识的整理和改组能力,对未知知识的探究和发现能力。这些能力主要通过解决问题的研究性学习过程得到发展。在我近几年的教学工作中,在素质教育之风吹拂下,针对所任学科,通过对新课程标准的学习与探究之后,谈谈自己的一些看法。 相似文献
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项目教学法,由于其在提高学员的创新能力、学习能力、团队协作能力和综合能力等方面具有突出的优势,在职工培训中越来越成为一种备受欢迎的教学方法。在教学中,恰当地使用项目教学法,可以迅速提高学员驾驭知识、解决实际问题的能力,从而完善并弥补以教师讲授为主、学员被动学习的传统教学方法的不足。 相似文献
20.
史素华 《中国新技术新产品精选》2008,(15):171-171
《机械知识》是中专机械专业的一门专业基础课。根据课程特点和学员基础,要求授课教师要从理论教学和实践教学两方面有效组织《机械知识》课程教学,使学员掌握基本原理和基本知识并增强动手能力。 相似文献