语文阅读新课程教学中的兴趣培养

兴趣是引起和保持注意力的重要因素.学生如果对阅读的内容产生兴趣,就会愉快地、主动地投入阅读,全身心地探索文章表达的思想感情,领悟作者布局谋篇的精妙手法,体味用词造句的独到之处.因此,语文阅读教学最重要的就是培养学生的阅读兴趣.     

历史教学中培养学生兴趣的方法

兴趣是一种带有倾向性的心理特征,是人的一种积极探究某种活动的动力。探讨了历史教学中培养学生学习兴趣的方法：故事兴奋剂;成语、典故兴奋剂;音乐、诗歌兴奋剂;名人效应兴奋剂;插图、电影多媒体兴奋剂。     

浅谈初中生历史学习兴趣的培养

学生学习历史的兴趣不高的现象很普遍,教师要不断改善教法,课堂上讲故事,多媒体课堂教学,利用乡土历史资源教学让学生主动发现和探索历史知识,激发学生学习历史兴趣。     

浅谈历史教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。处于教学“主导”地位的历史课教师，不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义，而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣。因此，在地理教学中，教师着力培养学生学习历史的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。     

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

为改变初中语文教学中所面临的众多学生厌学的状况，教师必须从改变学生内部愿望入手，培养学生学习兴趣，即要充分运用各种教学手段和技巧，激发和满足学生的知识和情感的需要，不断丰富他们的智力背景，以取得其积极、主动的配合。     

浅谈历史新课程教学中培养学生的创新思维能力

本文结合中学历史新课程改革的要求，结合作者的教学实践经验，就中学历史新课程教学过程中如何培养学生的创新思维能力以及注意的问题谈了具体的方法和措施，对新课程下中学历史教学对学生的创新思维能力的培养具有一定的借鉴和指导意义。     

浅谈历史教学中学生创新能力的培养

人类进入的新世纪是以信息技术为主的新技术革命以及由它引发的新经济革命重塑全球经济的世纪,简言之就是知识经济时代。在这个新的世纪由于其新特点和人类面临的新挑战,对人才提出了更新更高的要求,其中最重要的就是要有创新精神和能力。     

浅析化学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得科学文化知识的心理倾向.它是推动人们积极、主动、愉快学习的不竭源泉和巨大动力,它能激发持久的学习热情,是一个人走向成才和成功之路的高效能的催化剂.所以,新课程的教学要求是培养和发展学生学习化学的兴趣.     

如何培养学生学习历史的兴趣

初中历史教材要偏重于培养学生总结、归纳历史问题的能力，培养学生分析历史事实的能力，增强学生动手、动口、动脑的能力。     

如何培养学生学习历史的兴趣

初中历史教材要偏重于培养学生总结、归纳历史问题的能力,培养学生分析历史事实的能力,增强学生动手、动口、动脑的能力.     

浅谈中专体育教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。为了使中专生对体育由无趣到有趣；由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，本文试图根据中专生学习体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。     

浅谈初中计算机教学中学生兴趣的培养

初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

历史教学中学习兴趣的培养

“兴趣是成才的门槛。”浓厚的兴趣，可以激起强大的学习动力，启迪学生的智力潜能并使之处于最佳的状态。要学好历史，首先必须使学生对学习历史课感兴趣。教学中，怎样才能激发和培养学生对历史课的学习兴趣呢？     

浅谈师范院校历史专业学生学习兴趣的培养

激发和培养学生的学习兴趣对老师开展课堂教学活动,完成教育教学任务产生重要影响。本文从帮助学生确立奋斗目标、建立融洽的师生关系和提高课堂教学效果三个方面阐述了如何激发和培养历史专业学生的学习兴趣。     

谈化学教学中学生兴趣的培养

就化学教学中如何培养学生兴趣提出了几种方法 实践证明 ,这些方法是行之有效的 因此 ,也可提高化学教学质量     

浅谈新课程标准下注重兴趣教学发挥学生主体作用

新课程标准下音乐教育的目的是培养学生对音乐的感受能力、审美能力、表现能力和初步的鉴赏能力,教会学生如何认识、感受生活并在一定意义上去创造生活在教学中,要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教学活动中,通过动手、动脑、动口,充分体现其在教学活动中的主题作用。从而是学生获得知识,发展智力,提高自身音乐素质。     

化学新课程与学生兴趣培养

化学新课程在我市实行已有三年多了。相信同行们也和我一样经历了一个过程：最初的不适应，一段时间后的逐渐适应，再到后来全身心的快乐体验。三年的实践让我觉得：化学新课程特别有利于学生兴趣培养，激起学生的求知欲望，激发学生积极主动参与的热情，充分体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念，使师生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。     

浅谈新课程教学中激发学生学习地理的兴趣

中学地理教学大纲明确指出:“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注,正如一位教育家说:“兴趣是最好的老师”。     

浅谈在计算机教学中如何培养学生的兴趣

兴趣是在积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,它是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学习的自觉性、积极性、创造性。兴趣是最好的老师。它增进了个人潜力的发挥,兴趣是学生活动的催化剂,在学生的认识过程中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意力、活跃思维,使人产生积极探索的动力。无论在信息技术教育应用和发展的今天还是未来,计算机都起着重要作用。     

化学教学中学生学习兴趣的培养

在化学教学中运用恰当的教学方法 ,调动和培养学生的学习兴趣。