中学生物理实验能力的培养

物理学是建立在实验基础上的-门科学。在中学物理教学中建立物理概念，形成物理规律，应用物理知识和提高物理教学质量，离开物理实验是难以实现的。中学物理实验又是学生今后从事物理实验和科学实验的起点。因此，中学物理实验能力的培养，是中学物理教学的一项重要任务，也是实施素质教育的有效途径，同时又是区分应试教育和素质教育的重要标志。在中学阶段重点培养哪些方面的实验能力呢？     

改进普通物理实验教学 提高学生实验能力

高等教育除教授学生基本专业知识以外，着重在于能力的培养，而能力则体现在知识、方法和技能的有机结合上。就物理实验而言，由于传统教育观念的影响以及硬件设施的落后，与发达国家相比，存在着较大差距。在实验教学中，学生预习，教师讲解仪器作用、操作要领后，学生再进行实验操作，看似锻炼学生独立处理问题的能力，但忽视了理性思维成分以及相关知识综合应用的引导，学生不易进入良好的学习状态。另外，单向灌输，照本宣科，信息量少，也无法提高学生的学习兴趣，达不到良好的教学效果。物理学本身是一门实验科学，普通物理实验是师范…     

改革实验教学加强学生科学实验能力培养

过去的实验教学多数是实验教师准备好仪器设备情况下学生按实验教材和教师指导的程序一步一步完成，学生虽然有一定收获，但是也束缚了手脚。学生完全是被动的接受者．没有充分发挥学生的主体作用．对实验不积极无兴趣或不敢做。实验教学应主要是为学生创造一种有利于思维能力发展的环境和条件，完全抛弃由指导教师“包干”到底的做法．让他们通过自身的实践来挖掘潜能，提高素质。     

注重物理实验教学,培养学生科学实验能力

针对目前实验教学中存在的问题，通过转变物理实验教学方法，充实教学内容，调动学生实验积极性，对培养学生的科学实验能力进行了探索和实践。     

论物理实验与创造性思维能力的培养

通过物理实验能力的认知分析，探讨了物理实验能力的结构以及智力、知识等因素在物理实验中的作用，以及在物理实验教学当中如何实施素质教育。     

大学物理实验创新能力的培养

大学物理实验教学直接影响学生的综合素质与创新能力的培养,改革大学物理实验教学内容,建立大学物理实验课程新体系,实施开放式物理实验教学模式,改传统的实验教学方法为创新实验教学方法,组织学生参加课外科技活动等,是培养实验能力和创新能力的重要环节。     

科学实验中的逆流——伪实验

科学实验在科学（特别是在自然科学）发展中的重要作用,已毋庸置疑。可以说,没有实验,就不会有现代科学技术,在某种意义上也就不可能有现代社会。然而,不可回避的是,在科学实验洪流中,还有一小股伪实验的逆流。尽管后者从数量上来看可能微不足道,但它给科学研究带来的损害以及所引起的不良社会效应却不允低估。因此,对伪实验给予一定的关注和研究,不是没有必要的。一、何谓伪实验伪实验指的是一种蓄意篡改、掺假或虚构实验事实,以达到某种目的的行为,也指这种行为所造成的错误的实验。奥地利生物学家卡迈勒尔的“产婆蟾事件”就是典型的伪实…     

重视物理实验培养学生创新能力

因此在物理教学中,尤其在实验教学中,必须改革实验教学,充分发挥学生思维的主体性,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

化工原理实验课是培养学生科学实验能力的主要途径

培养学生的科学实验能力是我们教师的首要职责,化工原理实验课可以充分利用现有教学条件,从研究化工原理单元操作入手,提高学生的动手能力,帮助学生掌握化工过程的规律性和基础理论,完成对学生进行科学实验能力的培养.     

强化教师实践技能培训 提高教师实验教学能力

从加强教师实践技能培训入手，进而达到提高教师实验教学能力的目的，通过多年的探索，提出了诸如强化教师实践技能培训、建立实践教学环节教师资格考核制度、建立以主讲教师为主导的实验教学模式、更新改造实验设备、提倡资源合理共享等多项改进措施。     

浅谈如何提高羽毛球运动员基本技术水平

目前有关羽毛球训练方面公开发表的论文中,比较多的是有关训练强度、专项素质和战术运用等的选题。如何提高运动员羽毛球基本技术的实用性及基本技术在比赛中的运用能力这一类的报道还比较少见。处在能力全面提高阶段的运动员,提高其羽毛球基本技术在比赛中的实用能力至关重要。本文结合实际,对提高羽毛球运动员基本技术训练的效果进行了探讨。     

推进基础化学实验教学改革努力培养学生的实践和动手能力

围绕推进基础化学实验教学改革,提高学生科技创新能力方面,提出了转变教育观念,突出学生实验技能与综合素质培养,大力调整教学内容,构建21世纪新型基础化学实验课程体系.通过改革实验教学,满足工科学生个性发展的需要.     

加强发散性思维训练增强创造性思维能力

发散性思维是创造思维的主要部分，有意识地加强发散性思维的培养，对培养学生的创造性思维能力有着积极的意义．发散思维具有多端性、变通性和独特性三个特性．在教学中，结合多向辐射、正向反求、同中求异的方式可以有效地训练学生的发散思维，增强创造思维能力，     

浅谈教学基本功大赛对民族院校教师提高教学能力的作用

教学基本功是教师教学水平的一个衡量指标,青年教师通过参加教学基本功大赛,能够清晰地认识到自己教学水平的高低,同时为青年教师学习他人教学经验,提高自身教学能力提供了一个很好地平台.本文从自身参加教学基本功大赛经验出发,结合民族院校信息类专业面临的教学现状,浅谈教学基本功对民族院校教师提高教学能力的影响.     

加强实验教学,提高计算机的教学质量

计算机是一门以实验为基础的学科 ,抓好实验是搞好计算机教学的关键。所以在实验教学中应注重培养学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、分析能力、创造能力和团队精神 ,为培养出专业性和复合型人才开辟新的教学思路     

加强对学生读图能力的培养

从理论知识的积累和教学方法的改革两个方面论述了加强对学生读图能力的培养的途径和方法。     

改革实验教学 强化实践技能养成

实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。     

改革实验教学强化实践技能养成

实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。     

浅论如何加强企业员工职业技能培训

开展职业技能培训是预防安全事故发生和提高职工操作水平的重要手段,是促进企业发展的重要途径,针对煤炭行业员工的职业技能培训,探讨了开展职业技能培训的多种有效模式。