浅谈英语教师的素质

英语教师是英语教学的主导,英语教学的成功离不开英语教师教学素质的提高。随着英语教学改革的不断深入,提高和发展英语教师的素质问题日益受到人们的广泛关注。本文针对英语教师的相关素质问题进行探讨,并提出个人的观点。     

省属医学院校教师素质现状透视及优化对策

二十一世纪,医学院校的教师是学生学习与研究的指导者,所以他们必须要掌握学科的前沿知识,并且善于沟通交流,同时还能够对课程进行科学设置,为学生提供必要的信息咨询服务。因此,医学院校的教师必须要通过多种有效途径来提高自身的综合素质。     

关于教改深化阶段一般本科院校大学英语教师提高自身素质的思考

随着大学英语教改进程的逐步深入,为二十一世纪培养精通英语、胜任国际舞台的复合型人才显得日益重要,而人才培养的核心在于大学英语教师素质的整体提高。本文分析了一般本科院校大学英语教师素质的现状,认为应从专业知识、科研能力及职业技能三方面着手,提高一般本科院校大学英语教师素质,保障教改的顺利进行。     

新型小学英语教师素质刍议

现今我国正在大力推行素质教育，而学校推行素质教育的最直接的实施者是教师，但目前有部分教师自身素质存在滞后现象，他们的思想、学识和能力直接影响了教育素质的效果，因而教师自身素质的培养必须提到日程上来。     

论高等医学院校教师基本素质的培养

科技迅速发展的21世纪,中国的医学教育既面临着高等教育快速发展带来的契机,同时也肩负着适应医学模式演变及知识经济、信息社会加速来临带来的艰巨任务和挑战。医学高等院校教师是培养高素质技能型人才的主要力量,其技能素质化则是保障医学教育教学质量的前提,因此对医学院青年教师队伍素质培养建设提出了更高的要求。     

论新课程标准下英语教师的综合素质

随着英语教学的发展,随着新的国家《英语课程标准》的实施,英语教师在知识结构、能力结构、教学思想和教学行为诸方面受到了前所未有的挑战。英语课程标准提出,教师是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。因此,教师自身的素质具有非常重要的意义。本文从教师心理素质、文化素质和能力素质三方面论述英语教师应具备的综合素质。     

浅谈声乐教师自身素质

一名优秀的声乐教师不仅要具有良好的嗓音素质和发声条件，歌唱方法，而且要有丰富的教学经验与良好的素养。     

艺术院校英语教师素质新论

英语教师在教学质量中起决定作用。研究艺术院校英语教师的素质,让英语教师明确自己必须具备的能力和素养,从而成为称职的教师,具有重要的现实意义。本文在美国专业教学标准委员会《优秀外语（非英语）教师标准》的基础上,结合中国传统儒家教育思想,统计135份学生调查问卷,从对待学生的态度、教学的态度、自身发展和个性举止四个方面系统性、综合性和实证性地探讨艺术院校英语教师必须具备的素质。     

大学英语教师信息素质探讨

21世纪进入信息化及知识经济社会,开发和利用信息资源成为人才竞争的关键,作为信息资源、信息技术的利用者和传播者,大学英语教师拥有得天独厚的语言专业优势,如何提高这一人群的信息素质,从而使大学生通过提高英语能力进一步提高他们的信息素质,成为高素质的创新型人才,同时把教学和科研交融在一起,使大学英语教学有更高的理性内涵,本文对此展开探讨。     

高职院校英语教师素质与课堂教学质量

提高教学质量是高职院校英语教学改革的核心,而教学质量的好坏又取决于英语教师队伍素质的高低。因此,提高教师队伍素质就成了高校英语教学质量能否得到改善的关键。本文着重从思想道德素质、专业技能素质和心理素质等方面提出了对英语教师自身素质培养的建议。     

谈如何提高教师自身素质

培养和造就社会主义现代化建设高素质人才，必须提高教师的自身素质，包括政治素质、职业素质、智力和能力素质，心理素质。要提高教师自身素质，可从以下几方面加强工作:1.更新教育观念，确立创新教育。2.增强科研意识，注重教学研究。3.实施通识教育，让师生共同提高综合素质。4.制定制度，采取措施，加强管理。     

医学院校就业指导教师素质模块构建

本文试图通过分析职业指导师的角色,推出高校职业指导师的必备素质,从知识、技能、能力、品质四个维度构建构建医学院校就业指导教师素质模型。     

多媒体教学模式对大学英语教师素质的挑战

在多媒体教学模式下,大学英语教师应转变观念,重新定位英语教师角色,熟练掌握现代教育技术,在教学中加强情感投入,并且不断更新知识,成为终生学习者,才能适应多媒体教学要求。     

浅析新建本科院校大学英语教师的素质转型

教师的素质是保证教学质量的关键,也是大学英语课改革与发展的关键所在。在新建本科院校中,大学英语这门在学生中影响面最广的学科尤其需要教师改变传统的教学观念,提升自身素质,成功的进行素质转型,以适应当前本科教育的需要和社会发展的需要。     

贫困县农村小学英语教师素质调查——以莲花县为例

本调查采用问卷和访谈形式,了解贫困县小学英语教师的基本素质。旨在发现问题,为开展有目的、有针对性、有实效的师资教育工作提供参考。从调查结果与数据分析可以看出:贫困县莲花县农村小学英语教师素质现状不容乐观,提高农村小学英语教师素质是摆在我们面前刻不容缓的任务。     

网络环境下大学英语教师信息素质培养探析

随着网络的发展和普及,网络环境日益成为众多影响我国教育因素中最为活跃的因素之一。它正在引发教育教学过程基本要素的重组或置换,促使教师和学生交流传递信息方式改变,从而使得教师角色从传统向现代转变。学习信息知识、掌握信息技术、运用信息资源已是大学教师、尤其是大学英语教师必备的知识与技能。同时,教师的功能也发生了实质性的变革。网络环境下,高等教育的目标还应包括引导学生掌握信息知识、具备相应的信息素质等;而要提高学生的信息素质,首先应加强大学教师,尤其是大学英语教师信息素质的教育与培养。     

论英语口语教师的素质

本文着重论述了英语口语教师必须具备的素质，以及拥有这些素质才能更好地完成英语口语教学的重要性。     

浅析大学英语教师的基本素质

当今社会,英语越来越受到国人的重视,提高大学生的英语水平,培养高素质的人才以适应新时代的需要就成为大学英语教师义不容辞的责任。高质量的大学英语教学需要高素质的英语教师。大学英语教师必须具备高尚的思想道德素质,丰富的知识储备,对科研工作的热情以及创新能力。     

开展行动研究提高大学英语教师素质

从提高英语教学质量的关键是教师这一基本点出发，探讨了行动研究在大学英语教师培动中的应用与意义．提出了在开展英语教师行动研究中需注意的几个问题．     

农民培训教师素质初探

在社会主义新农村建设中,农民是主体。如何培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,是各级政府部门的主要职责之一。而培育新型农民,主要靠一线抓成人教育的教师,提高这些培训教师的素质,就是培育农民的关键。本文作者就从6方面对培训教师素质进行了探讨。