初中化学骨干教师培训模式的探究与思考——以合肥师范学院“市培计划”中合肥市初中化学骨干教师培训为例

新课程改革中骨干教师教学能力亟需进一步提升。合肥市初中化学骨干教师培训围绕"实验教学"这一主题,注重受训学员的求知需求,通过开展主题讲座、世界咖啡、学校参访、互动交流等形式多样的培训活动,构建互联共享平台,加深其对专业理念的认识,拓宽专业知识面,提升专业能力,进而形成具有特色的骨干教师培养模式。     

边远少数民族地区中学骨干教师现状及培训模式探索

现在全国各地都在对骨干教师进行培训,都在不断探索好的培训模式,但不同地区教育资源、教育环境、教师的素质不同,培训模式也不尽相同。针对我们边远落后地区,怎样进行骨干教师的培训,让他们能起到骨干教师应有的示范和辐射作用,本文以锡盟地区骨干教师的现状以及以往培训中存在的问题,探索出边远少数民族地区骨干教师培训模式。     

高专院校中青年骨干教师培养方案研究

拥有一支高素质的教师队伍,是建设高专院校必不可少的力量,而中青年骨干教师的培养是建设高素质教师队伍的关键。针对高专院校发展的实际,提出了从确定骨干教师、确定培养方向、派中青年骨干教师赴国内外大学学习,进修、培养"双师型"教师、完善培养机制等几个方面培养中青年骨干教师的方案,为学校培养一批精良的人才。     

浅谈高校教师资源的开发和利用

面对当前高校教师资源开发中存在的问题 ,诸如重常规操作、缺乏创新战略 ,重培养使用、缺乏人才开发的效益意识 ,重管理轻服务的非人本意识 ,重引进轻稳定的全局意识等 ,只有采用感情留人、环境留人、制度留人、待遇留人和事业留人等具体措施 ,才能不辜负时代对高校教师资源开发提出的新的更高要求     

长春师范学院历史学特色专业建设的探索与实践

长春师范学院历史学特色专业建设经过多年的实践与探索,在教育理念、培养模式和教学运行机制等方面均有创新,创建了一支以学术带头人、骨干教师为核心的优秀教学团队,为服务东北地区文化发展和地方基础教育改革培养了大量急需人才。     

现代企业如何留住人才

现代企业的发展离不开优秀的人才,从事业留人、企业文化留人、职业生涯管理留人等方面介绍了如何留住人才,同时提出了应该转变观念给优秀人才创造适合其发展的环境和平台,这样才能真正留住人才。     

骨干教师培训模式的研究

课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度,教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨,解决教师培训中的种种弊端,具有重要的现实意义。在对骨干教师的培训研究中,我们形成了＂二型七环＂的骨干教师培训模式,这种模式为骨干教师持续的专业发展,拓展于广阔的空间,提高了骨干教师教育教学质量,并带动了教师群体素质的提高。     

欠发达地区农村小学师资队伍建设的困境与对策

农村小学师资队伍建设对农村义务教育的发展至关重要,是改善农村教育整体性薄弱状况的关键举措。针对欠发达地区农村小学,本文通过调查分析发现其师资困境主要体现为骨干教师流失、年龄结构不平衡、忽视素质教育、教育经费投入不足等方面,在此基础上,本文从加大财政扶持力度、改进教学评价制度、重视教师在岗培训、弘扬尊师重教风尚等方面针对性地提出了突破师资困境的对策措施。     

建设广东省科技文献信息资源共享体系的思考

本文从广东科技文献共享模式实施建设的实际入手,通过对当前广东科技文献共享模式实施方案的建设目标、建设内容、保障措施等内容的探讨,提出具有广东本地特色的斜齄文献共享实施方案及保障措施,为广东省科技文献共享的建设实施提供参考和依据.     

民营企业员工流失问题及对策——以泉州民营企业为例

民营企业在经济发展中有着举足轻重的作用,但目前民企的生存与发展日益受到员工流失问题的困扰。管理模式落后、薪酬偏低、培训机制不健全、激励机制单一等,是造成民营企业人才流失的重要原因。企业应该更新用人观念,引入现代企业管理制度,进行合理的人力资源规划,重视做好以待遇留人、以事业留人、以制度留人和以文化留人等方面的工作,有效地降低人才流失率,促进民营企业的可持续发展。     

论高等艺术院校大学英语教师的专业发展

在追求专业发展过程中,高等艺术院校大学英语教师面临诸多主观和客观的问题和挑战。在专业发展道路上,高等艺术院校大学英语教师应该具备完善的知识结构和创新的教学理念。只有建立合理科学的终身学习体系,不断完善复合型的知识结构,通过开展科学研究,教学反思和继续教育,高等艺术院校大学英语教师才能在学习上更加卓越,专业上找到归属,身份上获得认同,在个人发展上争取更大的成长空间。     

科教融合理念认同与实践调查研究

科教融合是高校可持续发展的重要理念,将科研与教学统一结合,在于培养学生的科研能力,提高当代大学生的综合素质水平。以安徽工程大学机械与汽车工程学院教师为调研对象,通过问卷调查的方式,从教学内容、教学方式、人才培养目标定位3个层面定义科教融合的内容;结合职称级别、学历等级、年龄结构、性别结构,整理、统计调查结果;分析我校教师对"科教融合"理念认同与实践情况存在差异的原因,并得出我校教师认同"科教融合"理念,能够达到基本实践程度。同时,为促进高校教师走科研育人之路,创新高校教师教学理念文化,并制定相应的政策引导机制,能够引领更多的高校教师将"科教融合"的理念认同转化为具体的实践行动。     

高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略

在我国高校体育教师专业发展的进程中,教师自身因素与外部保障措施存在许多突出的问题,阻滞了我国高校体育教师的专业化发展,通过实施体育名师的本土化培育和全球化塑造,创设高校体育教师职后研修革新机制,构建同伴互助的高校体育教师专业学习共同体,教师个体诉求与学校全程推进双管齐下等超越策略,完全可以使高校体育教师专业化发展从困境中得以突围.     

《中国近现代史纲要》课案例教学刍议

《中国近现代史纲要》课的教学目的、教学内容和课程定位,使其非常适合于开展案例教学。在案例的选择中,教师要做到案例的准确性、针对性、典型性、时效性及生动性。课堂教学中,教师可以通过直接讲授、学生讨论、师生互动等方式运用案例,同时要处理好案例教学与传统授课、案例材料与教学内容、案例结论和讨论结论之间的关系,以期真正实现案例教学的目的。     

学会研究会在高校科研中的地位和作用

学会、研究会与我国高等教育之间存在着密不可分的血肉联系 ,学会、研究会在开展学术交流 ,促进高校科研方面起着重要的作用。学术性是学会、研究会的生命线 ,学会、研究会学术活动是高校教师交流学术思想的重要渠道。学术刊物是进行学术交流的重要工具 ,是记载科学成果的载体与文献库 ,学会、研究会学术刊物是高校教师发表学术成果的重要阵地。学会、研究会科研课题是高校教师科研工作的一个重要方面。群众性是保证学会、研究会学术力量的源泉 ,是学会、研究会的基础 ,高等学校是学会、研究会工作的坚强后盾和群众基础     

高校教师专业发展的虚拟学习社区设计

信息化环境下,虚拟学习社区的出现为高校教师的专业发展搭建了新平台,使教师有了更为便捷高效的学习渠道。高校教师专业发展有自身特点,高校教师在专业发展中也面临许多问题。明确高校教师专业发展的虚拟学习社区建设思路,对社区的功能模块进行科学设计。     

江苏省普通高校体育科研论文现状研究

根据江苏省高校分布特征选取了34所本科院校和8所普通专科院校的体育教师为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对江苏省高校体育科研论文现状进行分析。主要结论如下:江苏省高校体育科研队伍已趋向成熟,但科研骨干相对薄弱;在高层次体育科研方面具有很强的实力和优势;不同类型层次高校体育科研发展具有不平衡性;体育科研的研究领域广,学科门类齐全,学科发展比较均衡,应用心理学和民族传统体育方面的研究相对较少。     

矛盾论:当代大学教师与其知识分子角色

回答大学教师"我是谁"的切入点是基于大学教师的知识分子角色的研究和思考.基于认识大学教师的知识分子角色的四对矛盾的学理研究,探讨当代大学教师对国家民族所负的责任以及教师的教学方式、科研方式乃至自我生存方式正在发生的一系列改变,这有助于当代大学教师"认识你自己"、"做回你自己".     

行动研究:促进大学英语教师专业发展的有效途径

教育行动研究是在学校环境下,为改进教学质量而进行的科学研究,它强调教师参与整个研究过程,教师既是研究者也是实践者.大学外语教师开展行动研究,结合自己的课堂教学进行科研是一条理想路子;行动研究是促进教师专业发展的有效途径.     

高中数学教学中"研究性学习"的现状和实践

通过问卷调查、个别访谈、研讨会等方式对高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践有了基本了解.由于高考不考“研究性学习”的内容,使得一些高中生和教师对“研究性学习”不够重视.这说明了一些数学教师的数学教育理论水平亟需提高.现在高中数学教学中“研究性学习”遇到的问题形形色色,极有研究的价值.本文的研究对高中数学新课程改革中的“研究性学习”的研究和实践将会提供有益的借鉴.