科学探究的转型与教师主导作用的加强

科学探究范型的转换,要求加强教师的主导作用.加强教师的主导作用,必须要教师在探究中"导"与"引"、"合作"与"示范";必须重视开发与整合课程资源;必须在情境探究中深入体验;必须充分发挥教师与学生的解释、评价和激励作用.     

搞好高三数学复习 提高解题能力

我校98届高考数学取得了较好成绩，理科平均分94．0，文科平均分83．l；理科考生中数学单科最高分147，文科考生中数学单科最高分145。这一成绩的取得与各位老师齐抓共管，抓得早，抓得紧密不可分；与同学们刻苦努力，方法得当密不可分。作为本届高三数学教师，仅就自己在高三复习中的一些做法与想法加以介绍。一、主体与主导的关系教师在教学中的主导作用是不用置疑的。但考试不是教师去考，教师是不能替代考试的，因此教师的主导作用必须将学生由“学会”转移到“会学”上来。教师只有真已把主动权交给学生，并能进行积极有效的引导，才可…     

新时期提高大学德育工作实效性的点滴思考

当前大学德育工作的难点是：市场经济的出现，使大学生德育丧失了传统的优势地位，德育教学内容的可接受性差，工作方法落后，教师的主导作用受到冲击。要提高大学德育工作实效性，就必须牢固树立“生命线”意识，坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，加强教师的主导作用，探索德育教学的新途径和新机制。     

提高“思想道德修养”课素质教育实效的思考

高校“思想道德修养”课肩负着思想政治素质教育的重任，在教学改革过程中，教师要注重素质教育，正确把握理论知识教育与思想政治素质教育的关系；注重人格教育，做到言传与身教的统一；注重情感教育，做到以理服人与以情感人相结合；注重自我教育，正确处理发挥教师主导作用与发挥学生主体作用的关系。     

“精”和“管用”是“两课”教学及其改革的根本指导原则

“两课”的特殊性质和功能决定了精和管用应是其教学及改革的根本指导原则；为贯彻这根本指导原则，必须做到马克思主义基本理论教育与邓小平理论教育有机结合、马克思主义理论教育的系统性与针对性有机结合、理论教育的思想性与知识性有机结合、教师的主导作用与学生的主体作用有机结合、教师的言教与身教有机结合     

浅议教师如何在课堂中实施“合作、探究”

在全面贯彻新课改的形势下，“合作、探究”的学习方式得到广大教师的认可，在课堂中实施“合作与探究”的教学方式，就是要培养学生合作习惯，让学生学会合作与展示交流：合作前教师要让学生独立思考，要培养合作习惯，要让学生学会展示。在课堂中实施探究教学方式时，教师要设计好探究的问题，组织好探究程序，提供好探究资料，利用好探究资源；教师要关注探究过程，重视对学生评价：既要重视对合作学习结果的评价，也要重视合作学习过程的评价；既要评价学生的正确回答，也要评价学生错误的回答。     

论学校思想道德教育中教师主导作用的实现要素

教师是学校思想道德教育的主导者，其主导作用实现的质量与水平直接影响着思想道德教育的质量与水平。而要在思想政治教育中实现教师的主导作用，就必须解决实现的条件、目标、路径等要素问题。具体来说，就是要创建德育团队、破解德育问题、实施有效德育，从而保证德育过程中教师主导作用的实现。     

论数学学科探究性学习的教学策略

1“教师示范”,着重探究意识和探究程序的启发诱导学生科学探究能力的获得与提高是一个循序渐进的过程。“教师示范”对学生探究意识的启蒙和探究程序的掌握来讲至关重要,因此,此环节要更多地体现教师的主导作用。在课堂教学设计时,教师首先要根据探究性学习的特点,在研究学生的基础上结合教学内容,对教材进行二次设计。课题     

建立符合现代社会人性化观念的教育教学方式

本文阐述了基础教育中，与现代社会人性化观念相背离的教育教学方式的多种表现，并分析了其出现的原因。提出了建立符合现代社会人性化要求的教育教学方式的三点建议，即建立新型的学生观；新型的课堂观；加强中小学教师时“教师专业”的探究意识和研究能力。     

语文教学中“创新教育”的失度及矫治

本文针对语文教学中“创新教育”失度之处进行有针对性的探索，提出“树立课堂教学本位观，构建新型的课堂教学形式；改变程式化教学，发挥教师的主导作用”的矫治对策。     

新课程数学教学模式下的实践探索

笔者在新一轮国家基础课程改革中，以课程改革的新理念为指导，认真学习新课标。努力实践新课标，对中学数学教学新模式作了初步探索。本文主要介绍了自己在数学教学实践中，对以“问题情境——建立模式——实验探究——理论释意——实践与应用”为基本要素的教学模式所作的尝试：营造“问题”背景。鼓励主动探究；强化“实验”教学，激发探索欲望；重视以“趣”导学，启发学习智慧；加强师生互动，引导学生自主探究。     

从“愤悱”的科学原理谈教师主导作用的实质与发挥

本文从现代信息论、控制论及现代心理学出发，通过对“愤悱”的内涵及科学原理的研究，探讨在课堂教学中教师主导作用的实质，并就如何发挥教师主导作用，开展启发式教学阐述自己的见解。     

浅谈开展多样性的科学探究活动

科学新课程标准的基本理念中有一条是：突出科学探究。那么什么是“探究”呢？“探究”就是求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。我们这里的科学探究指的是学生的探究式的学习活动，指在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学的知识和技能，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。     

美术教学中培养学生创作能力初探

从“留心周围事物，积累创作素材；根据课题内容，确定创作主题；发挥主导作用，激发创作热情；鼓励学生创新，加强现场指导”等四个方面论述如何在美术教学中培养学生创作能力的途径和方法。     

英语教学中教师主导作用的发挥

英语教学同其它任何一门学科的教学一样，包含着教师的“教”与学生的“学”两个方面。这两个方面缺一不可，都是教学行为的重要组成部分。但是，在教学作用中，教师和学生所起的作用并不完相同，即教师起主导作用，学生起主体作用，只有这“两主”同时起作用，教学过程才能有效进行。从传授知识的角度看，教师的主导作用是主要的。教师会“教”会“导”，取决于教师掌握该学科的知识量、教学大纲、教材和教法等因素。但从教学的最终效果看，学生的主体作用又是起决定作用的。因为学生能不能学会知识、掌握知识，则取决于学生在学习过程中能…     

提高体育专业足球课的教学质量

足球课作为一门专业必修课，教学质量的好坏直接影响学生全面技能的掌握程度。足球教学质量的好坏．取决于教师的主导作用和学生学习的积极性，首先教师必须掌握教学大纲规定的任务要求，确定学生必须掌握的基础知识，基本技术和基本技能的内容要求，加强教学的计划性，科学地安排教学进度和教学方法；其次应根据学生的基础水平的实际情况．选择     

“归纳法”在中学英语教学中的运用

中学英语教学的任务是巩固、扩展学生的基础知识，培养学生听、说、读、写的基本技能，重点培养学生的语言交际能力和阅读能力。现行大纲突出了语言的交际功能，强调英语教学的目的在于培养学生的语言表达能力，这一点在叨年高考中已得到体现。如单项选择题中11道题必须依靠语境进行判断，5道题必须借助语境进行判断；只有4道题主要是依据结构和语法、词汇的知识进行判断。教师在教学活动中的地位也由旧大纲的“主导作用”变成了现行大纲的“指导作用”，教师成为了课堂教学的导演和配角，这实际上就是要求教师应把英语作为交际工具来教，学…     

"四步八字"教学法的实践与探索

教育理论课理论性强,在教学法和课堂教学结构层面易形成教师“一言堂”与“满堂灌”、学生被动接受等局面。“四步八字”教学法能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合。但在实施过程中,必须排除学生的一些心理障碍,使学生大胆地参与教学过程,这样,学生的主体作用才能得到充分发挥。     

研究性学习中的数学交流

“数学交流”是研究性学习的一种重要学习方式；学会“数学地交流”、体现数学学习的人文精神、促进数学教育新思想和模式建立是“数学交流”的价值取向；主体互动性、多向合作性、思维层面性是“数学交流”的特点；提高数学交流意识、改变交流方式、教给学生数学交流方法、加强教师在交流中的主导作用是培养数学交流能力的有效途径．     

高校“两课”教师教学中的真善美要求

为使“两课”在培养德才兼备的跨世纪建设人才上不可替代的功能得到充分发挥，“两课”教师必须坚定地信仰、顽强地追求、精心地传播真理；必须具有高尚的职业道德；必须塑造美的形象。教学中教师要追求真善美的统一。