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1.
师德建设是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育的前提和保证,但师德规范必须内化为教师自觉行为,才能真正促进当前教育大发展.因此必须坚持加强领导,教育与管理相结合;坚持启发自觉,规范与自律相结合;坚持用好典型,示范与约束相结合;坚持强化制度,评价与监督相结合,努力促进师德规范内化. 相似文献
2.
教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。加强师德建设对于推进高校全面建设有着重要的现实意义。坚持用科学的理论武装教师,坚持用先进的教育理念提升教师,坚持用自觉的育人精神引导教师。通过完善的制度,强化教师行为。使教师树立起正确的道德观、教育观、质量观、人才观。 相似文献
3.
做好高校“差生”转化工作应坚持五个结合,坚持情感教育和制度规范相结合,发挥纪律在“差生”转化工作中的促进和震慑作用;坚持言传和身教相结合,发挥身教在“差生”转化工作中的表率作用;坚持树正气和刹歪风相结合,发扬先进典型在“差生”转化工作中的示范作用;坚持精神奖励和物质奖励相结合,发挥荣誉鼓励在“差生”转化中的激励作用;坚持解放思想问题和解决实际问题相结合,发挥办实事在“差生”转化工作中的作用。 相似文献
4.
简华春 《广西右江民族师专学报》2011,(4):61-64
遵纪守法教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学生通过学习和弘扬百色起义期间革命军民普及法纪教育、自觉遵守法纪、严格执行法纪等优良传统,把百色起义遵纪守法精神与道德修养相结合,自觉增强公德意识;与法纪学习相结合,自觉积累法纪知识;与日常行为相结合,自觉提高法律素养;与社会实践相结合,自觉培养社会责任感。 相似文献
5.
师德、教书与育人——高校教师教书育人工作的现状分析及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
刘卫星 《重庆三峡学院学报》2002,18(6):76-79
优良师德的一个重要表现就是“教书育人”,但“教书育人”目前并未成为多数教师的自觉行为,还处于一种势单力薄的境地,工作难度还相当大,要大力开展优良师德教育,努力营造良好的“教书育人”氛围;重视教师人格魅力的影响,充分发挥“教书育人”优势,建立制度规范,形成合理的“教书育人”奖惩机制。 相似文献
6.
面对新的形势,新情况,抓好师德师风的建设,必须坚持“创新”的理念,其主要方面有三;一是要从“科教兴国”和“以德治国”的战略高度使学校和每个教师都充分认识到加强师德师风建设的极端重要性,增强师德师风建设的使命感和紧迫感。二是要从实际出发。用心确定师德师风建设的新目标、新内容,积极探索师德师风建设的新途径和新方法;三是要坚持“两手抓,两手都要硬”的方针,从机制上创新,增强师德师风建设实效性和保障性。 相似文献
7.
现阶段高校教师职业道德存在问题及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,高校部分教师在价值观念、敬业精神、工作态度、生活作风诸方面存在着一系列与社会主义高等教育要求和精神明建设格格不入的东西。要解决这些问题,首先要重视师德教育,把有关师德的规范、制度、纪律建设作为当前工作的重点。同时,还必须建立、完善师德考评的有效机制。 相似文献
8.
郑国庆 《湘潭师范学院学报(自然科学版)》2000,21(2):113-115
社会实践是人类最基本的物质资料的生产活动,是人类的发展地,是人类财富的源泉;坚持教育与社会实践相结合,必须从教育结构、内容、方法手段上实现真正的结合,这是现代教育发展的基本要求。 相似文献
9.
李化树 《达县师范高等专科学校学报》2010,20(4):120-124
当前,实施薄弱学校改造工程,必须切实加强政策指引,确立教育公平理念,坚持公益性国家教育发展政策;必须强化依法行政意识,实施绩效化教育管理问责制度;必须建立健全体制机制,构筑全方位教育支持的制度环境;必须立足多元发展目标,不断推进各项改革的全面实施,促进学校事业全面、协调、可持续发展。 相似文献
10.
“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界,以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。 相似文献
11.
高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。坚持教育与自我教育相结合,坚持政治理论教育与社会实践相结合,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,坚持继承优良传统与改进创新相结合。 相似文献
12.
汪飞 《湖北三峡学院学报》2003,25(4):88-90
教师专业化形成了世界性的潮流。师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。我国高等学校的师德问题日益突出,师德教育现有形式和方法存在明显不足。在教师专业化趋势下,就必须认清教师队伍师德现状,研究教师专业化对师德提出的新要求,探索加强师德教育的办法。 相似文献
13.
山区高校贫困生思想教育略论 总被引:1,自引:0,他引:1
关注贫困大学生,不应忽视山区高校;在资助贫困生的同时,必须注重思想教育。山区高校贫困生思想教育的主要内容有:进行正确的人生观、价值观教育;关注贫困生的心理,解除他们的焦虑;增强贫困生自信心,完善自我:加强贫困生艰苦奋斗教育。山区高校贫困生思想教育的方法是:各种资助与自励教育相结合;心理咨询与自我调适相结合;人关怀与应有的尊重相结合;普遍教育与个别疏导相结合。 相似文献
14.
教师专业化要求下的师德建设思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师专业道德是教师专业素养的核心,是教师专业化的重要标志。但我国传统师德规范中的缺陷以及个别教师不道德行为的出现是我国教师专业化的绊脚石,因此,必须加强教师专业道德建设。其途径是:科学、合理地制定符合教师专业发展要求的师德规范;把师德教育贯穿于教师成长的整个过程;完善师德规范评价体系。 相似文献
15.
思想政治理论课(以下简称"思政课")教师师德作为高校师德的一个分支,有别于其他师德规范。教学目的决定其师德建设的突出政治性;教育对象决定其师德建设的鲜明示范性。要提高"思政课"教师的师德水平,不仅要加强他律体系的完善,同时又要提高教师的自律水平,必须重视师德建设中他律与自律的统一。 相似文献
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情感是人对现实世界的一种特殊的反映形式,是对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。情感在思想政治教育中主要有调节作用、感染作用、动力作用和强化作用,要充分发挥情感的这些作用,就要坚持‘“睛”的投入与“理”的启迪相结合;坚持适度用情与依法办事相结合;坚持“传情”与“解难”相结合。 相似文献
18.
市场经济对高校师德建设既提供了机遇,也带来了难题。当前,高校师德方面存在的主要问题是:忽略政治方向,轻视育人工作,缺乏敬业精神,缺少严谨治学。解决的对策应从以下四个方面入手:1、加强师德宣传与教育;2、合理利用市场经济的利益导向,激发教师遵守师德的内在动力;3、健全师德规章,科学监管师德;4、营造尊师重教的浓厚社会氛围。 相似文献
19.
20.
夏显泽 《曲靖师范学院学报》1997,(1)
加强师专学生师德培养是普及九年义务教育的根本要求,而自我培养是最有效的途径.它符合心理学,也符合马克思主义唯物辩证法.这就要求师专学生必须确立正确的人生观,甘为教育事业献青春;自觉加强师德基本理论学习,提高师德认识;积极投身实践,在实践中自我垂范. 相似文献