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我们现在的学生普遍缺乏问题意识,缺乏一种发现问题,提出问题,解决问题的意识,笔者就数学学习中的问题意识从以下四方面进行了初步探究:一、目前的现状和研究情况,二、培养学生问题意识的方法与措施,三、如何引导学生自己提出问题,四、教给学生发现问题的方法。 相似文献
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疑问是思维的动力和发现的钥匙,要解决问题首先要提出问题,提出问题是一种创造性的思维活动,而目前学生缺乏问题意识,缺少创新精神。因此,教师要精心创设问题情境,营造民主、平等、宽松的教学环境,尊重学生的权利,不断激发学生提出问题,培养学生的提问习惯,交给学生提出问题的方法。 相似文献
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中等职业学校物理实验教学应当十分重视充分发挥学生的主观能动性,让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题.教师在教学中还要创设情境,改革实验方法和考核方法,以便更好地培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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数学建模与数学实验课教学中提高学生毕业论文质量的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前学生毕业论文中存在的问题和弊端,提出改革设计方案。通过数学实验与数学建模课程的学习,培养创新能力;提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。将创新精神和科学研究方法应用到毕业论文写作中,提高学生毕业论文的质量。 相似文献
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《华北科技学院学报》2001,(1)
作者通过对学生在作业中所出错误的分析,引导学生进行深入细致的观察,找错补差。鼓励学生积极讨论,用多种方法来分析问题、解决问题,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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探究式化学教学法的实践 总被引:4,自引:2,他引:2
崔玉民 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2003,20(3):48-51
以创新为核心的探究式教学法包括三个要素:一是研究的问题,二是研究的方法,三是研究的结果。该方法有利于充分发挥学生主观能动性,调动学生思维的积极性、主动性;有利于培养学生独立提出问题、深入思考结果的能力:有利于创造宽松活泼教学环境;也是培养学生创新意识和创新能力的好方法。 相似文献
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数学课堂教学需要问题。切入点恰当、角度新颖的问题有利于突出重点、突破难点,能够揭示学生在认知活动中的矛盾,激活学生的思维状态,培养学生的问题意识,引导学生产生学习探究的欲望,提高数学课堂教学的效益。本文从由知识之间的比较进行问题设计、由特殊例子到一般情形进行问题设计和根据学生练习中出现的错误进行问题设计三个方面入手,论述了数学课堂教学的问题设计的方法和途径,期望对数学教学有所帮助。 相似文献
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针对当前“无机非金属材料测试方法”课程的特点和教学中存在的问题,为了提高教学效果,激发学生的学习兴趣,有必要进行教学改革。本文一方面将教学目标由以往的“以仪器为中心”转化到“以材料为中心”,由“技能培训”转化到“思维能力培养”。另一方面,尝试采用问题链教学模式,引导学生按照“发现问题一分析问题一解决问题”的思维发展过程,通过问题的提出,分析解决问题的方法,使学生不仅掌握科学的知识和成果,而且还知晓这些知识和成果获得的过程、方法和途径,旨在强化学生问题意识,培养学生思维的独立性和创新性。 相似文献
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积极探索扩大高等职业教育学生就业渠道的途径和方法,是推动高等职业教育事业健康发展的必然选择。高职院校学生就业工作任重道远,存在诸多问题。在分析问题形成原因的基础上,进而提出重塑学生择业观念、构建职业指导教师团队和加强高职院校学生营销等策略。 相似文献
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以平面几何问题为对象, 通过对主观试题解答进行研究, 建立一种基于本体的问题求解学生模型(OSSM). 实现了自动问题答案评估学生模型的设计, 给出了适用于主观题求解基于本体的知识表示方法、 主观题求解过程跟踪方法和答案智能评估方法. 用本体方法实现知识表示, 可从多方面评估学生对知识点的掌握情况, 从而实现对学生学习的智能指导. 相似文献
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问题情境是依据教学内容和教师所提供的具体活动场景和学习资源,来激起学生的学习兴趣,使学生理解能力、记忆能力、思考能力等处于最佳状态。重视问题情境的设计,使教师当好组织者、引导者和合作者,更有利于学生自主、参与、合作和探究学习方法的培养,诱发学生学习的积极性,从而更好地实施新课程。数学问题情境,它是沟通现实生活与数学、具体问题与抽象概念之间的纽带。可以让枯燥、抽象的数学知识更贴近学生生活,符合学生的生活经验,使学生在生动有趣的情境中获得基本数学知识的技能。 相似文献
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邓万学 《曲靖师范学院学报》1993,(3)
教学过程是培养学生分析和解决问题基本技巧的过程,备课阶段十分重要。钻研大纲、熟悉教材、精心设计教学步骤和方法,把培养学生的实践能力这一重要问题放到切合学生基础的出发点上考虑,是备课阶段应该注意的问题。 相似文献
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新课程下的初中数学课堂不论采用何种教学方式,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,问题是数学教学的中心。在数学教学问题设计中,教师通过得出的问题控制学生学习的内容和方法,以保证学生学习的积极性、主动性、系统性、有效性和持久性。 相似文献
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本论文除实现了一般职业学校学生信息管理系统的功能外,重点研究了对学生家庭、心理、成绩和行为等信息,以及学生外出实习实践情况的及时收集等综合管理和数据处理方法,提高了管理系统的及时性和有效性,同时通过数据分析,对问题学生可能出现的问题给出预警,及时解决相关问题,使管理系统的功能得到了拓展。 相似文献
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问题是科学研究的起点,是思想、方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子。学生的探究性学习同样必须从问题开始,要明确提问的必要性,使学生感到要问;创设宽松的学习氛围,营造敢问的氛围;明白提问的入口,教会学生会"问";教给学生善问的方法,提高学生问的质量。 相似文献
20.
郭建军 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2005,22(3):90-91
以创新为核心的探究式教学法包括3个要素:探究的问题、探究的方法和探究的结果.这种教学有利于充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性和主动性;有利于培养学生独立提出问题、深入思考相关结果的能力;有利于创造宽松活泼教学环境;也是培养学生创新意识和创新能力的有效方法. 相似文献