论体育教学中的师生互动

对体育教学中的师生互动进行研究,总结出师生互动的基本类型,并分析影响师生互动的主要因素,为使体育教学中师生互动的效果达到最优,给出一些建议.     

浅谈体育教学中的师生互动

本文从通过互动提高学生的学习兴趣,通过师生互动增强师生感情,通过互动激活学生的思维,师生间和谐互动,拓展学生的积极性四个方面,探讨了体育教学过程中的师生互动问题。     

论体育教学中的师生互动

作为学生的人际互动的一种主要形式,师生互动对学生发展和教育具有非常重要的意义。国外有许多研究都已表明师生互动的质量是影响学校教育质量的重要因素。师生互动的质量直接影响学生各方面的发展。师生互动不仅具有重大的发展价值,而且具有很大的教育价值。     

让课堂成为师生互动的平台

师生互动在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法.     

浅谈中学英语教学中课堂师生互动

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际,即通过这些交际活动培养学生的英语思维能力和口语表达能力[1]。在英语课堂教学中,教师采用师生互动教学法,改变了过去以教师为中心的教学模式,注重学生自身能力发展,能够有效促进英语教学质量的提高。     

浅析中学数学教学实践中的师生互动

本文结合笔者多年来初中数学教学中的实践,基于心理学、教育学及初中数学的学科特点,探讨数学教学过程中如何实现师生互动。通过教师的主导作用,建立平等民主的师生关系,加强师生间的交流与合作,促进学生的全面发展,提高教学效率,改善教学效果。     

浅谈体育课堂教学中的师生互动

作为学生人际互动主要形式——师生互动,其对学生的发展和教育都有着非常重要的意义,师生互动的质量是影响学校教育质量的重要因素。师生互动的质量直接影响学生各方面的发展。本文重点分析了体育教学中师生互动的基本类型以及师生互动的重要性,并进一步提出了实现师生互动的有效策略,以期能为以后的体育教学提供参考。     

体育教学中的互动教学法浅析

介绍了体育教学实践中的互动教学法,并提出了互动教学法应遵循的基本原则、运用方法和操作步骤,对充分发挥学生学习的积极性和主动性,发展学生的人格,不断提高体育教学的质量,具有积极的指导作用     

大学英语课堂教学中的师生互动

大学英语课堂教学是一座将师生联系在一起的桥梁,师生互动是这座桥梁的基础。有效的师生互动可以发挥学生的积极性、能动性和创造性,从而促进其英语水平的提高。本文指出了大学英语课堂师生互动的正确涵义,阐明了其在大学英语教学实践中的必要性,然后分析了大学英语课堂教学互动的现状和问题,最后提出了一些促进师生互动的改进方法。     

构建师生互动的英语课堂教学

构建有效的师生互动,一要建立起师生之间沟通的绿色通道;二要注重教师和学生之间积极充分的情感交流;三要调动全体学生互动的积极性。     

浅谈大学英语教学中的师生关系互动

本文从师生关系互动的涵义、重要性出发,详细分析探讨了大学英语教学中的三种主要互动模式,它们主要存在于课堂教学、练习和课外交流活动中。作者认为,只有有效地实现这三种互动模式,才能加强师生间的交流,从而促进大学英语教学。     

构建大学女生和谐体育师生关系的探讨

通过文献资料法,研究如何构建大学女生和谐体育师生关系,对提高体育教学质量,培养女生的终身体育意识,进一步深化高校体育课程改革和全面推进全民健身计划具有重要意义．为此重点探讨了与大学女生构建和谐的体育师生关系的重要性及影响因素,并提出了构建大学女生和谐体育师生关系的具体措施．     

加强师生互动的教学模式探讨

本文探讨了加强师生互动的教学模式,并结合实例提出了加强互动、提高大学教学质量的解决策略和具体方法。     

浅谈高校和谐师生关系的构建

高校和谐师生关系是大学这一特定环境中的特殊人际关系,体现为师生之间的交往具有平等性、民主性和共享性.构建高校和谐师生关系,有利于达成教育教学目标,有利于促进师生心理健康,有利于实现教育和谐.因此,学校、教师和学生三方应共同努力,着力构建高校和谐师生关系.     

英语课堂师生互动探究

课堂师生互动的目的不是为了追求形式上的互动,而是通过对话和交流,创造一种宽松愉快的课堂氛围,使学生在获得知识的同时,情感得到陶冶、意志得到锻炼、人格得以健康发展。在课堂实践中,教师应采取积极、主动的教学策略,增强专业知识积累,思索创新,将互动的观念贯穿于课堂教学的始终。     

浅谈如何创建英语课堂中和谐的师生关系

在英语课堂教学中,师生情感调控是非常重要的。只有师生间情感发生共鸣,教学互动,教学效果和课堂效益才能达到最优化。那么,如何创建和谐的师生关系？     

高校体育教师教学技能的测评标准与评价方法

提升体育教师的教学技能是进行评价的根本目的,在评价中要遵循不同运动项目差异性、不同教学对象差异性及教师年龄差异性的基本原则,围绕体育教师教学基本技术、运动技术能力及大学体育公共课教学技能,建立校内专家现场教学评估、校外专家网络评价、学生反馈及同运动项群教师互评相结合的评价方法.     

以“顶岗实习”为契机,深化教师教育实践教学体系改革

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分,是中小学教师培养不可或缺的重要环节。文章旨在探讨在我国基础教育新课程改革的大背景下,如何以落实教育部大力提倡的师范生＂顶岗实习支教,置换教师培训＂为契机,推动我国教师教育实践教学体系的深化改革。     

论大学生在体育教学中的自评与互评

通过对传统体育教学评价方法的反思,提出体育教学评价方式应多元化,运用教育学理论和心理学观点从其可行性和合理性进行了论述,对评价的内容、影响、相互间联系及其在教学中的应用进行了探讨,并提出了相应体育教学对策。     

浅谈体育教学中的师生关系

教育过程是由教师的教与学生的学的双边活动,对教师在教学过程中所处位置的研究,可以有效地反映教育过程的效益。因此,必须正确地、全面地、科学地把握体育教学中的师生关系。在教学中自觉地建立和谐的师生关系是完成教学任务的保证,既要把握好教师的主体性,也要重视学生的主体性。本文对体育教学过程中的师生关系进行了探讨,希望能为体育教学中建立和谐的师生关系提供一定的参考依据。