试论荆沙方言对英语发音的影响

任何人在学习一门外语时,总是会受到母语或是方言的影响。荆沙方言在语音系统上与英语有很多不同,因此学习者在英语发音上或多或少受到方言的影响。其主要表现在元音及辅音两方面。元音主要表现在/i/,/u/,/Λ/以及二合元音/aun/。辅音主要表现在/n/和/η/,/l/和/n/,/v/和/w/,/f/与/h/等音位上。当然,在语音语调方面也有影响。     

庄河方言语音对英语语音习得的影响

综合运用语音学、音系学及第二语言习得的相关理论,通过对庄河地区学生英语学习的发音进行实地调查,探究庄河方言语音对英语语音习得的表现。研究发现,庄河方言语音对于当地学生英语语音的习得起有着负迁移影响,主要表现为:庄河地区学生用方言语音[e]代替英语元音[ai],用方言语音j[(■)]代替英语[(■)]和[dr],用方言语音q[(■)]代替英语[(■)]和[tr],用方言语音x[(■)]代替英语[(■)],用方言中的元音y[i]代替英语辅音[(■)]和[r]。针对庄河方言语音对于英语语音习得的负迁移,我们在实际的教学和学习中,不仅应该重视这两种语音系统的不同之处,更应该多进行实际练习,从而减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。     

论普通话水平测试中的语音正误和缺陷

语音标准可以区分为音系学和语音学两个层次。在普通话水平测试(PSC)中,语音学的标准更有实际意义。由于辅音和元音不同的声学特性,测试中正误及缺陷的判断应该区别对待。     

论英语辅音的中和

立足于英语语音学与音系学的基础理论,从区别性特征、对立以及中和的内涵、成因、产生过程等几个方面出发,对英语辅音丛的结构和语音特征进行较为全面的分析与归纳,认为在英语的所有辅音丛中,中和现象只出现在十三个辅音丛中,而在其它辅音丛中则不可能产生中和现象。     

英语语音分类新探

一、元音、辅音分类的不足一提起语音分类 ,我们就自然而然地想到元音和辅音。这是普通语音学已经给我们打好了的一个框架。长期以来这一直为人们所接受和采用 ,普遍地被运用到了各专门语音学的研究和教学当中 ,人们用元音和辅音的概念来解释和说明各种各样的语音现象。这说明元音和辅音概念起过历史性的作用。但是笔者以可看到的东西为依据 ,认为元、辅音概念下的语音分类是有缺陷的 ,它没有足够的客观基础。因此有不少地方自相矛盾 ,其概括性总是有这样或那样的例外。这当然就不能客观地揭示语音之间相互联系的规律 ,不能正确地解决各语音…     

基于GSOM模型的音位范畴习得建模

为了探究神经网络模型在儿童语言习得模拟研究中的应用,该文在可扩展的自组织网络模型(growing selforganizing map,GSOM)算法的基础上,模拟了婴幼儿习得标准德语部分元音和辅音音位范畴的过程。该研究将优化的网络扩展策略和"循环性强化和复习训练"学习算法与传统的GSOM算法进行了结合。模拟结果显示:"循环性强化和复习训练"算法可以有效地提高模型网络的学习质量;模型算法可以较好地习得元音音位和辅音发音方式的范畴,并构建相应的知识网络。建模研究的结果表明:在习得语言的过程中,通过对语音声学信息的加工,婴幼儿有能力习得元音音位和辅音发音方式的范畴,并构建元音音位在声学空间内的分布关系。     

维吾尔族学生英语松紧元音/i/和/I/的辨认刺激实验

本文旨在探索发现维吾尔族学生在对英语松紧元音/i/和/I/的感知方面有什么特点,即他们是依靠什么声学特征(频率/音频/共振峰,音长)来确定这两个元音的音位的。本文利用感知实验的方法对此进行了研究。实验结果显示,在辨别英语松紧元音时,维吾尔族学生把元音的音长作为首要的区别特征而美国人把共振峰特征作为主要区别特征。换句话说,对母语中不把音长作为区别特征的维吾尔族学生来说,在学习英语时,却利用音长来建立松紧元音的音位对立。     

察哈尔蒙古语松紧元音的声学分析

调声、发声可形成不同的发声类型.在元音的研究中,一个语言的松元音和紧元音如能对立,可确立出一种发声类型.文章探讨察哈尔蒙古语元音音位[■、■、■、■、、i、o、u]能否形成松紧元音对立的发声类型,即其紧元音和松元音是否能形成一一对立性.有关蒙古语松紧元音研究最早的为察哈尔方言的声学研究,此后蒙古语松紧元音研究逐渐展开.由于元音格局会随着语言演变不断地产生变化,因此,通过借用已成熟的实验语音学研究方法,针对察哈尔蒙古语松紧元音嗓音进行音位与调音音质描写,得出紧元音(Tense)的F1值要比松元音(Lax)的F1值大;而紧元音的F2值并非皆大于松元音的F2值;而基频值(Pitch)、松元音数据都要比紧元音的大一些的结论.这与彝语松紧元音在声学上的研究结果一致.     

维吾尔语元音/ɑ/的实验研究

文章基于"维吾尔语语音声学参数数据库"研究了维吾尔语元音/ɑ/在词首和非词首位置上的声学表现,主要考察了不同的音节类型和数量以及前后辅音对该元音在口腔内的影响,并提出了[ɑ~j]、[a]、[■]、[Λ]、[ɑ]五种音位变体,其中/ɑ/为该元音的典型变体.     

保安语短元音声学特征研究

以《中国少数民族语言语音声学参数统一平台》的原理,用实验语音学的方法分析了保安语单音节短元音的声学特征,并将蒙古语、东乡语和保安语三种蒙古语族语进行了比较.得到以下结论:蒙古语族语言保安语单音节短元音有[а][][I][ε][o][υ]等6个短元音音位,但是不能代表该语言音位系统就只有6个元音音位.根据三个顶点元音([i]、[u]、[α])的位置和各个语言的元音的分布区域中得知蒙古语最宽,其他语言紧密相连.其中,保安语的[i]元音比蒙古语的舌位偏高且偏后;保安语[u]元音比蒙古语的舌位偏高且偏前;保安语[α]元音比蒙古语的舌位偏低且偏后.保安语的[i]元音比东乡语的舌位偏高且偏前;保安语[u]元音比蒙古语的舌位偏高;保安语[ɑ]元音与蒙古语的舌位有重叠现象.这也验证了前人对于蒙古语族语言之间的研究是有共性的,并且存在不同差别的结论 .     

谈谈美国英语和英国英语在语音上的差异

美国英语和英国英语作为英语的两大主要变体,被学习者广泛学习。然而,两者的差异给学习者带来了很大困惑。尤其是语音方面的差异,影响了人们之间的沟通。本文主要分析归纳了两者在元音、辅音以及一些常见单词读音上的差异,目的是为了帮助学习者掌握地道的美国英语或英国英语的发音特点和规律,以便有效地沟通。     

基于EGG信号的安多藏语元音嗓音特征研究

以藏语安多方言中极具代表性的夏河话为研究对象,利用Real-TimeEGG分析软件提取了元音/a/、/e/、//、/o/的嗓音参数基频.开商和速度商,并分元音单独出现、带前置辅音、带辅音韵尾和前后都带辅音4种情况进行了讨论.结果表明:3个参数之间有很强的关联性,各种组合方式下前置辅音对嗓音参数的影响不及辅音韵尾的影响程度,当元音前后均接辅音时两者共同作用来影响其嗓音参数.元音之间由于组合方式变化对参数影响趋势基本一致,变化幅度均为元音/e/最大,/o/最小.     

浅谈英国皇室成员英语发音的变化——基于单元音变化的声学比较研究

在过去的几十年中,英国女王伊丽莎白二世和其他皇室成员的发音发生了明显的变化.据语音学家们前期所作的研究,女王英语发音的变化主要源于单元音的发音变化,而双元音和辅音的变化却十分微小.正是由于这些单元音的发音变化使女王独具特色的皇室口音逐渐消失,而使她的口音越来越接近BBC播音员的口音,即英国南部的标准发音(SSB,Standard Southern British).本文从伊丽莎白二世1957年和2012年所做的两次圣诞演说音频取材,对她在过去五十五年的单元音发音的变化进行声学研究.同时,本文也对皇室成员(包括伊丽莎白二世,安妮公主,查尔斯王子和威廉王子)的元音发音和BBC播音员的发音进行声学比较分析,以发现两者的相似性.     

“音位”理论教学之我见

音位理论是普通语言学和普通语音学上一个非常重要的基本理论。音位理论很抽象，学生学习起来比较困难。教师在讲解音位理论的时候，要理论联系实际，以普通话和英语实例为主，同时适当结合本地区方言中的例子进行讲解，这样学生会更感兴趣，也更容易理解。在讲解归纳音位的原则时，把对立原则与音位的自由变体相结合、相似原则与音位的条件变体相结合进行讲解，比分开讲解效果要好些。音位的区别性特征相对比较容易理解，用比较的方法讲解比较好。此外，应适当介绍音位在20世纪以来的一些重要理论，这样有利于开阔学生的视野，为以后的学习打下坚实的基础。     

试论英语语音的模糊性

文章从静态和动态两个角度探讨英语语音的模糊性，首先，以音为切入点，发现根据声腔的开放和封闭基本可以把元音和辅音分清楚，但由于声腔的在小没有明确的界限，实际上所获得的是近似的模糊音；接着以音位为切入点，从音位变体，非音质音位等方面来考察，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限，再以语流音变为切入点，从同化，异化等五种语流音变现象中，发现相邻音彼此间相互影响以及语速的快慢，声音的高低，强弱导致语音模糊性。     

英语中的“辅音连缀”(Consonant Clusters)

英语中常常会出现两个或两个以上辅音连续出现的现象(即“辅音连缀”)；我国学生习惯于汉语的单音节。因此初次接触到含有辅音连缀的英语单词时总是发音不好。出现很多语音学上常犯的错误。本文对此分别举例作了分析与说明。     

英式英语与美式英语语音的对比分析

英式英语和美式英语是英语的两种变体.二者在词汇、语法、语音等方面都存在着不同的差异.本文主要就语音方面,从元音和辅音两个角度出发,分析了二者的差异,希望对广大英语学习者的语音学习能有所帮助.     

基于语音声学参数数据库的东乡语元音/i/音位分析

文章在利用"东乡语语音声学参数数据库"对东乡语元音/i/的第一共振峰(F1)和第二共振(F2)进行分析并绘出声学元音图的基础上,采用定量和定量分析相结合的方法,对东乡语元音/i/的特点进行分析并提出了元音/i/的典型变体与条件变体的分布格局.得出初步结论为:/i/元音音位有[i][][]等3个变体,[i]出现在词首位置,当作典型变体;[]是条件变体出现在ts,s后词中和词尾;[]是条件变体出现在?,?h,后词中和词尾.     

基于参数库的青海方言乌图美仁土语短元音声学研究

文章以中国社会科学院民族所研制的《中国少数民族语言语音声学参数统一平台》的原理,基于"现代蒙古语青海方言乌图美仁土语语音声学参数库",使用实验语音学、实验音系学的理论,对乌图美仁土语词首音节短元音的第一共振峰、第二共振峰(F1、F2)进行较系统的声学分析,并在绘出其声学元音图、声学格局图的基础上采用定量和定性分析相结合的方法对现代蒙古语青海方言乌图美仁土语词首音节短元音特点进行了系统的论述.实验得出现代蒙古语青海方言乌图美仁土语词首音节短元音音位有//、/e/、/i/、//、//、/o/、//、//、/y/等9个音位.     

谈白族学生英语元音发音问题

根据教学观察和调查数据,白族学生在学习英语语音的过程中,学习元音有明显的困难,且较难纠正。结合声学语音学和第二语言习得理论,采集白语中部方言区的白族学生英语元音的发音情况,并用语言学手段分析英语学习者的语音困难,发现元音方面与英美母语人发音的差异以及和当地汉族学生的不同问题,期望对白族地区英语语音教学有所帮助。