数学教学中的快速记忆法

记忆是生活实践中事物在头脑里留下印痕的过程。人的学习活动离不开记忆 ,记忆是掌握知识的重要手段。学生在数学学习中 ,过目不忘者毕竟是少数 ,更多的学生还是需要通过记忆法去记住重要的知识点 ,进而掌握知识。教师如何帮助学生快速记忆 ,使之花较少的精力记忆较多的知识 ,这是课堂教学的一门艺术。笔者在这方面作了一些尝试 ,在课堂教学中没有让学生去死记硬背公式或定理 ,而是要求学生在理解的基础上记忆。为了使学生在理解的基础上快速记忆 ,笔者采取了以下六种方法。1 加工演变法。我对一些公式、定理进行一些“人为”的“加工演变…     

科学使用教学手段高效增进学生记忆

高中政治的记忆量是比较大的,因此,学生的记忆能力和记忆效果直接影响教学的开展。高中政治教师在教学中,除了需要向学生传授基本的知识和学习技巧外,还需要帮助学生科学掌握记忆方法。     

“反复教学法”在混凝土结构设计原理教学中的应用效果研究

"反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的实验,实验结果显示:"反复"的次数与记忆水平线先是呈正相关,当知识的积累量达到一定程度后,学生对知识的记忆能力提高不明显。     

论记忆与数学学习

数学记忆是数学能力的组成部分，它和数学学科的特点有关，主要是指概括内容，形式化结构和逻辑模式的记忆。在学习中，要想达到事半功倍的效果，需要注重对数学记忆能力的培养，同时要掌握数学记忆的技巧和规律。文章就记忆与数学学习的关系谈了看法。     

生物课学法指导琐谈

介绍了生物教学过程中渗透学法指导的实践 ,即通过引导对比加深学生对知识的理解和记忆 ,通过启发联想、迁移思维使学生能“举一反三”、“触类旁通” ,通过“巧记忆”、“精总结”使学生的学习达到事半功倍的效果 ,通过应用训练使学生在学习中活学活用     

浅谈高中生物学知识的记忆方法

高中生物知识中需要理解和记忆的内容很多，许多高中生普遍反映高中生物知识难学。笔者根据自己在多年的教学过程中发现的问题，提出了一些适合高中生物学习，并有效提高学习成绩的一些理解与记忆的方法，可为高中生物教师的教学和高中学生有效提高生物成绩提供参考。     

对成人知识教学的时代思考

知识教学的方式有两类：一类是传授性知识教学方式,另一类是研究性知识教学方式。前者是以学生接受和记忆知识为特征的教学方式,而后者则是以学生探索、发现和共享知识为特征的教学方式。在知识经济社会里,成人知识教学要走研究性知识教学之路,要突出成人的职业特征,要培养学生的自我导向学习能力。     

学习理论的发展与知识的获取

自古以来,关于知识的来源及其获取的方法一直是学习理论主要探究的问题。本文通过分析柏拉图的学习天赋说、行为主义学习理论和认知主义学习理论的发展,探究学习理论的发展对如何获取知识提供的有益启示：在学习的基础上,注重积累;在学习的过程上,变知识传输为知识建构;在学习的结果上,变机械记忆为理解记忆,强化和巩固学习的效果。     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难.通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量.     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难.通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量.     

医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是一门基础医学课程,关于各个病原微生物需要记忆的知识多、连续性差、内容杂、记忆难。通过改变教学方式,充分调动学生的兴趣,培养学生学习、思维、质疑的能力,从而提高教学质量。     

高中化学高效学习方法简议

高中阶段的化学学习时间紧，任务重，学生需要掌握的知识点较多，并且需要学习的科目也较多。因此，化学学习必须能够采取有效的措施和高效的方法才能在有限的时间中学习到更多的知识，这就需要学生全面掌握课本上的知识、按时进行归纳总结、采取有效的方法记忆，还需要勤于做相关的练习，这样才能有效的将知识点转化为能力。这样掌握的知识点才能更加牢固，保持的时间也更长久，使用起来也更加灵活。     

化学知识的记忆技巧

记忆是学习的基础，其效率影响学习的效果，理解是记忆的基础，记忆是有规律和方法的。文章从化学知识的角度出发，阐述了记忆的一些技巧。     

如何激发学生学习语文的兴趣

新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习,从中感受学习的乐趣。幽默睿智的语言,可以使师生之间和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。     

学习与记忆

学习和记忆不是单一独立的过程。学习是获得新信息的过程，而记忆则是将学到的知识加以保留的过程。记忆可以分成两类：一类是陈述性记忆，是对人、地点和事物相关知识的有意识的获得，它发生在高度进化的脊椎动物脑部，主要是问脑结构中；另一类是非陈述性记忆，是     

从认知规律出发——药物分析课堂教学优化研究

将揭示人类认知规律的先进成果应用于课堂教学中是一项重要的议题。该文结合药物分析学科的特点,以学生为中心,遵循认知规律,利用大脑的记忆方式与学习方式,结合瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点,从优化教学节奏,适应认知规律;构建知识组块,实现学习迁移;更新教学内容,揭示发展方向;重视教学反馈,达到教学同步几个方面优化课堂教学,探索提高课堂教学质量与效率的科学途径。     

动物学习与记忆的神经机制

学习与记忆对人们的重要性是不言而喻的,笼统地把学习和记忆进行定义和区分并不难。学习就是指新行为的获得和发展,记忆就是指习得行为的保持和再现。人类丰富的知识和灿烂的文化就是学习的产物。但真正让任何一个生理学家或心理学家来准确定义和区分它们,再     

数学学习中的记忆与理解

数学记忆与数学理解在数学学习中的重要性随着新课程改革悄然发生着变化.对数学记忆和数学理解进行了细致分析,指出数学学习中记忆仍然是重要的,但要科学记忆,数学学习重在理解,理解是不断对知识进行建构的过程.对数学记忆和理解的关系进行了剖析,不可孤立看待记忆和理解,从系统观看,二者交织相融,相互促进.新课程改革中,数学记忆和理解应同时并重.     

浅论西藏高中生在历史学习中的记忆特点

据现代科学测定,人的大脑容量不是都能充分地利用起来,装进大脑的东西不是都能留下永久的记忆,且终生不忘,这就需要学会记忆。知识遗忘率较高是西藏高中生历史成绩普遍不高的一个重要原因。要解决这个问题,就要进行关于藏族高中学生学习的记忆的大量研究。一方面,探究藏族学生记忆特点所在;与此同时,探求提高藏族学生记忆效果的对策,以提高历史教学质效。     

依托记忆法优化数学教学教法研究

学过数学特别是学习过三角函数的学生都有这样体会,在三角函数这一块知识中公式又多又繁复,这对初学三角函数知识的学生来说,本来三角函数的概念、定理等需要理解,这又来这么一大堆公式,这给初学者设置一个个＂拦路虎＂,使得我们初学者苦不堪言,如何来为学生解决这一难题,笔者基于对记忆一些理解,结合多年教学经验总结几点在三角函数学习中如何以最小人力资源投入,回收最大化的公式记忆办法。