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“教-学-做”一体化教学模式课程教学评价体系的目标是以全新的教育教学观为指导,以职业能力培养为中心,突破传统课程教学观念的束缚,摒弃学科性课程教学模式和评价标准的窠白,建立全新的,适应高等职业教育规律的,突出职业教育特点的课程教学模式评价标准。 相似文献
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对布鲁姆教学目标论的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
用类比方法在「1」的基础上,分析了布鲁姆教学运动失败的原因,通过对其反思,提出了现代数学教学中定性评价创造能力的方法--“封闭+开放”及“结构教学”,最后提出了培训教师的几点建议。 相似文献
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介绍了集成运放的两个非常重要的性质--“虚短”和“虚断”,并应用它们分析集成运放的应用电路,建议在集成运放的教学中引入“虚短”和“虚断”。 相似文献
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田进英 《芜湖职业技术学院学报》2002,4(1):77-77,85
“整体教学”就是将零散、弧立的单词放到有机的课文整体之中,按照“整体--部分--再整体”的教学步骤授课,强调以学生为主体,注重学生对课文内容的理解,加强学生对课文中的句型和短语的实践认,从而培养学生运用语言的能力。 相似文献
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本文结合新课程的写作评价理念,以教学中几种常见的评语写作观点为例,探讨评语写作中“彦”的把握这一问题。以望有的放矢、恰到好处的评语在作文评价中更好地发挥其应有作用,服务于教学。 相似文献
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通过教学实践,阐述了有机化学教学中引入“辩论式”教学的教学效果,详细介绍了有机化学教学中引入辩论式教学的策划、组织和评价。 相似文献
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评10年“文革”与文艺围剿 总被引:1,自引:0,他引:1
“文革”十年中“四人帮”在文艺领域的文化围剿,包括“扫清外围”、镇压“反夺权”--指向老一辈革命有--集中指向周恩来、邓小平,是封建法西斯式的文化专制,服务于其篡党夺权的政治阴谋,又巧妙地利用了领袖晚年的错误。 相似文献
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张梦阳 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
一、教学难题:足球“整体战术”足球战术,一般系指在足球比赛时,为了战胜对手所采用的个人行动和集体配合。在这里,个人行动属个人战术问题,而集体配合则可分为在局部地区所运用的“基础战术”和涉及全场的“整体战术”。“基础战术”就区域来说,最多不超过四分之一球场。它总是处于小范围之内,并且参战人数一般都是2-5人左右,例如“二过一配合”这类形式.但是,“整体战术”在区域和人数上.与“基础战术”相比较,就有一个质的变化。所谓‘整体战术”,实际上就包含了“全部场区”和“全部人员”两个方面.在历来的足球课教学中… 相似文献
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目的探讨多媒体辅助教学在医科“兴趣一创新”模式的应用效果。方法随机抽取2008级五年制临床专业学生32人为实验组,随机分为4个小组(每组8人),在外科手术学教学中应用综合多媒体辅助教学;同班其余30人为对照组沿用传统外科手术学教学,学期结束时运用双盲法对实验组与对照组进行同期测试;自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P〈0.05)。医科“兴趣一创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在医科“兴趣一创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合多媒体辅助教学学习,其效果令人满意。 相似文献
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周跃花 《西安联合大学学报》1999,(2)
通过工艺计算,定量分析比较 S O2 转化中“ⅢⅠ- ⅣⅡ”和“ⅢⅡ- ⅣⅠ”两种换热流程的差异,论证了就换热情况而言,“ⅢⅠ- ⅣⅡ”流程优于“ⅢⅡ- ⅣⅠ”流程 相似文献
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朱靖红 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2002,23(1):69-72
“目标分层--交流反馈”高职数学教学模式,本着因材施教的教学原则,以培养学生全面发展为教学目的而研究的一种适合于高职班数学的教学的一种教学模式,主要采取教学目标分层掌握,教师利用单元形成性测试,反馈信息,对学生进行矫正学习,从而使大多数学生达到课程目标规定的标准。 相似文献
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“教学”一词历史悠久,就其本义来看,是教师的“教”和学生的“学”组合而来-因此,教学应是以教师为主导,学生为主体的双方面的共同活动,而不是单方面的独角戏,正如导演和演员-要想使每个学生在每一节课上都有较大的收获,体现出自己主体的地位,教师就必须做一个出色的导演-因此,教师在平时的教学中就要注重塑造自身一流的导演形象,使每一节课的教学程序安排得当,师生配合默契-1 直观教学中的双边活动直观教学就是在教学过程中,教师借助实物、模型、挂图、演示、操作、直观性语言等生动形象,使学生深入理解和掌握教材,并… 相似文献
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在思想品德教学中,要努力渗透道德认识和情感教育,质“知”、行”统一,从三方面着手:1、在情感熏陶中培养良好的道德基础和情感,莫定道德行为的基础;2、在道德评价中提高认识,指导行为;3、在实践活动中,锻炼思想,检验行为。 相似文献
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徐国娟 《曲阜师范大学学报》2023,(3):124-128
针对传统教学中以教师教为中心的教学模式存在学习成效差、互动少、评价方式单一等诸多不足,提出了基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式,借助丰富的慕课资源和雨课堂平台,使学生全程参与到课前、课堂和课后的各个教学环节,同时使用多元化的考核评价方式来强化教学环节的实施与管理,打造了具有“两性一度”的电路分析“金课”.经教学实践检验,该教学模式不仅解决了传统教学模式所存在的一些问题,同时还调动了学生的积极性,提升了学生自主学习能力、表达能力和分析问题能力,提高了学习效率和教学质量. 相似文献
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从教学“期待视野”的角度,对高校体育教学评价进行分析,探讨了高校体育教学评价的本质及其存在的主要问题,构建了“期待视野”和教学评价与体育教学融合的框架图,以及在素质教育的要求下,“期待视野”和教学评价与体育教学融合协调的具体策略. 相似文献
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长期以来,声乐教学只注重声音技巧的训练,而忽略了调节“情感”与“心理环境”对声乐教学的作用,从而在不同程度上抑制了学生学习声乐的兴趣和内在潜力的发挥。本文就声乐教学中怎样调节“情感”和“心理环境”的问题作了初步探讨。 相似文献
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现代教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段;在“管理信息系统”的课程教学中引入现代教育技术,对课程的学习目标、学习对象、教学策略、教学过程、教学评价进行分析和设计。 相似文献