以科学发展观为指导，促进学校德育工作

学校德育工作要尊重学生的意愿,尊重学生成长和发展的规律,把满足人的发展需要、促进人的全面发展作为根本出发点和落脚点。学校德育工作要切实树立以学生为本的思想,以科学发展观为指导,提高学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性,加强学生的心理健康教育,实施德育评价改革,促进学生全面健康发展。     

科学发展观与思想政治工作

坚持以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观是我们党以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。应该用科学发展观统摄思想政治工作进行。     

用科学发展观引领新时期学生工作

科学发展观也是指导高校学生工作的重大战略思想;坚持以人为本,在高校就是坚持以学生为本;要以加强思想政治教育为前提,大力推进素质教育,实现学生的全面发展.     

试论科学发展观与大学生的全面发展

中国共产党十六届三中全会提出的科学发展观体现了以人为本的核心,把人作为社会主体和中心,在社会发展中以满足人的需要、提升人的素质、实现人的发展为终极目标.科学发展观要求大学生成为知识丰富、能力全面、协调发展,担负国家未来发展的人才.     

以科学发展观引领学校德育工作的哲学思考

科学发展观在教育领域表现为科学教育观。科学发展观对学校德育工作的认识论和方法论指导,要求学校德育工作要坚持发展的观点;坚持以人为本;坚持可持续发展和统筹兼顾。以科学发展观引领学校德育工作,我们要在三个层面上开展工作。     

论科学发展观与人的全面发展

科学发展观强调以人为本,一切发展都必须以人为出发点,人是发展的前提;一切发展都必须依托人的主体性,人是发展的动力;一切发展都必须以人为目的,人是发展的终极目标;一切发展都必须看人的发展态势,人是发展的标准。人的全面发展包括作为社会整体人的全面发展和作为个体人的全面发展,也包括现代人的全面发展和将来人的全面发展。     

系统创新与科学发展观

企业制度创新、管理创新和技术创新，也是一个整体，是一项复杂的社会系统工程，必须配套进行，同步推进，协调发展，这样才能发挥出它们对企业发展的推动力。本文就如何在科学发展观的指导下进行企业的系统创新进行了探讨。     

尊重——学校德育工作的基础

英国学者洛克认为：“惟有德行才是真实的善。”深刻地揭示了育人先育德的道理。尊重学生，教学生学会尊重是我们教育工作者面临的紧迫任务。     

学校德育工作的系统化

在信息爆炸的今天,泛滥的不良信息的渗入,也需要更有力度的德育渗入学生的学习与生活中,使之能形成稳定坚固的学习生活品质,抵制不良的影响,所以强化德育力度、优化德育方式拓宽德育渠道势在必行。     

基于科学发展观的优秀运动队思想政治工作探讨

优秀运动队思想政治工作是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。随着时代的发展,优秀运动队思想政治工作的指导思想要以科学发展观作为指导思想,认真贯彻全面、协调、可持续发展的理念,促进优秀运动队健康持续发展。     

关于加强学校德育工作的一些思考

我国正处于转型时期,一方面改革和建设中的各种矛盾相互交织,另一方面人类社会呈现出相互依存、共同发展的新局面。这一过程带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞,历史与现实、传统与现代等多重因素交织在一起,使得道德主体面临空前的困惑与迷惘,学校德育工作也面临严峻的形势和挑战。分析学校德育工作的现状与问题,提出加强和改进学校德育工作的应对措施,是当前推进学校德育工作亟需突破的理论和实践课题。     

论科学道德及其高校教育责任

科学道德是指科学共同体内形成的行为的基本准则；科学道德失范问题已引起了社会的广泛关注。一个在科学道德教育方面还存在严重欠缺的国家不可能建成一个科技强国。科技人员的道德自律和他律是保证科技人员行为规范所不可或缺的两个方面。高等院校是培养人才和科技工作者的摇篮，加强对大学生的科学道德教育，使其在科学研究和技术运用中遵循一定的道德规范，担负起社会道德责任，对于促进科学发展和社会进步具有重大意义。     

学校德育如何面对社会道德环境之痛

现阶段社会道德环境中的失德现象直接影响到学校德育工作的有效性,它易于动摇学生的道德信念,并直接影响学生的价值选择。要破解这一困局,就要突出学校德育对社会的引领性作用,注重培养学生的道德主体意识,提高其道德主体能力,并积极优化校园德育环境,加强师德建设和学校制度建设。     

科学发展观视域中的科学技术解读

科学发展观视域中的技术是社会活动主体力量的一种表现,是人类社会实践的组成部分,是推动社会发展的主要原动力。人类应把技术的发展与社会的进步和人的发展结合起来,减少、避免技术异化所产生的负价值。科学发展观中的技术价值观是：人类应充分利用技术为所有生物物种服务,维护整个社会的和谐发展。     

职业学校学生自主管理的德育模式初探

学校德育是学生全面发展教育的重要组成部分,而且位居各育之首。职业学校的性质和现状决定了德育工作必须探索一条切实可行的新的德育之路,增强德育的实效性,更好地促进学生的全面发展。该文主要通过对学生自主管理理论梳理,分析目前学生自主管理的现状,尝试性地提出职业学校学生自主管理的德育模式。     

贯彻科学发展观，确保高校可持续发展——获得人才培养水平评估优异成绩的思考

对于任何一所高等院校来说，国家的每一轮评估都是一次检阅、一次验收、一次综合考核。我校经过人才培养水平评估，尽管取得了很好的评价，突出了近几年我校在培养人才方面的优势和特色，成果显著，但我们要保持冷静的头脑，查找不足，增强危机意识，搞好统筹规划，保持学校更好更快的发展。     

以科学发展观为指针发展党校远程教育

阐述了如何以人为本来提高党校现代化办学水平,提出了党校信息化和远程教学建设应注意的几个问题。     

浅谈德育效益

德育工作是一项非常复杂的社会工程，它的成败应由德育效益的好坏来衡量，德育效益不同于经济效益，它有其自己的特殊性，德育工作者只有从德育效益的特点出发，才能促使德育工作向高效益转化，作为德工作者，充分认识德育效益的形成是做好德育工作的基础。掌握德育效益的特点才能有的放失，详解影响德育效益的因素是关键，德育工作者从德育效益的特殊性出发，注重实际，勇于实践，才能增进实效，才能以最小的投入获得最大的德育效果，形成德育工作机制的良性循环。     

论初中德育教学中的转化与结合

根据初中德育教学的特点，提出并初步论证了初中德育教学中感性教育和理性教育、灌输性教育和渗透性教育、直接说教性教育和间接引导性教育等方面的转化与结合。     

成人高等教育的战略转型及发展思路

分析了成人高等教育战略转型的基本取向和发展思路，成人高新教育准确的目标定位是其成功转型的基础和关键。