师生互动 情感交流

在当今科学技术飞速发展的时代，教师的知识储备仅有“一桶水”是远远不够的，必须变“一桶水”为源源不断的“长流水”。而具有“长流水”的途径就是不断学习，使自己敏锐地感知和吸收新知识、新思想并将其运用到教学实践中去。尽人皆知，备好课是上好课的前提。备课时要备板书，制作多媒体课件。如果采用多媒体教学，千万不能把多媒体课件当作教材的电子版再现出来，课件的制作要引导学生层层深入思考问题，帮助学生加深对教材的重点和难点的理解。另外，课堂上师生有互动、情感有交流．是上好一堂课的关键。     

一桶水与一杯水的思考

假如老师仅有一杯水,而学生却得到了一桶水,那老师就可以欣慰地笑了.以"桶水"和"一杯水"为喻,论述了教师要增加知识的宽度和厚度,实现专业水平的不断竞争.     

一桶水与一杯水的思考

假如老师仅有一杯水,而学生却得到了一桶水,那老师就可以欣慰地笑了。以“一桶水’和“一杯水”为喻,论述了教师要增加知识的宽度和厚度,实现专业水平的不断竞争。     

新课标下的课堂阅读教学

“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，这是我们教师过去常说的一句话。现在，在《课程标准》的新理念下，恐怕教师的“一桶水”已不能满足学生知识渴求，已不能很好地完成教学任务了。小学语文是一门实践性很强的基础性学科，只有学生掌握了“寻找水源”和“挖井汲水”的技能，才能使知识与智慧之源永不枯竭，与人生同步。我们在实施新课标的课堂阅读教学中，都应该深刻认识到：我们教师不仅要有充足的“水”，还要有鲜活的教育思想。     

新课改下教师应扮演好四重角色

教育教学活动中,教师同时具有多重身份,是劳动者,是文明播撒者,是园丁,更是教育者。教师应热爱教育事业,以满腔热情投入教书育人的劳动中,并力争在自己平凡的岗位上干出不平凡的业绩。教师教育学生的目的是使之成为文明人。教师要正视学生的个体差异,实行因材施教;应当始终站在比学生"高"的高度,欲给学生一杯水,自己应贮满一桶水;做到与时俱进,淘汰过时的知识和方法,接纳新的教育理念、教育技术和新课程。     

“杯水”新解——语文教师主导作用杂谈

教坛上的一个老比喻——教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水”,随着教育改革运动的深入,又有了新的发展,迫是:“教师要用一杯水,引出学生的一桶水”。这个比喻的发展,标志着人们正在实现着由传统的智能储备式教育向现代的智能开发式教育的带根本性的转变。旧的比喻,反映了过去对教师的基本要求,强调教师要大量占有知识,要有深厚的积累,这固然是不错的,但这只说了问题的一半;新的比喻,才道出了问题的全部和关键,体现了对教师的新的要求,生动地     

小学数学教师教学素养略论

小学数学教师的教学素养,就是小学数学老师的施教能力以及育人能力。在全面实行素质教育的今天,提高小学数学老师的教学能力与育人能力,就成为当务之急。一、过硬的专业基础知识要给学生一杯水,教师必须有一桶水乃至更多的水,这形象说明了教师要掌握渊博的知识的必要性。     

交替传译教学模式的创新与应用——"理解等式"对交替传译教学的启示

"理解"是交替传译过程中最重要的环节之一.丹尼尔·吉尔认为口译员的理解是由"语言知识"和"言外知识"所共同决定的.研究表明,交传译员的语言知识和言外知识的确存在相互作用的关系.两者之间的关系可能是互相促进,但也有可能是互相干扰.只有在言外知识进入口译员"活化的长期记忆"时,才能更好地促进译员的"理解".这一结论对于交替传译教学模式的改进与创新具有启示意义.     

淡墨写幽意,细解其中味

古典诗歌作为中华民族最精致、最灿烂的一页,是整个中学教材中不可缺少的内容。指导学生鉴赏诗歌,培养学生的鉴赏能力,也就势在必行了。这几年鉴赏课的教学实践更让我深深明白:教与学本身是一桶水与一杯水的关系,教师积累的学识必须大大超过讲课的内容,同时应具有较好的美学修养和较宽的知识积累,才能带领学生由入门渐进到登堂入室,由曲径通幽到豁然开朗,逐步提高对诗歌的鉴赏审美能力。     

备课浅议

一个教师上了一节很成功的公开课后,人们问他用了多少时间备课,他说写教案只用了一节课而一生都在备课.这句话的深层含义正是我们常说的,要给学生一碗水,教师必须有一桶水.有关备课的话题,有许多同行谈及,下面就我自己的教学体会,谈一点粗浅的认识.一、备教材1.认真学习,钻研教学大纲,吃透教材教学大纲是教学的准则.备课前,应认真学习钻研教学大纲,了解全学期的教学内容以及教材前后的衔接,明确目的、任务、重点、难点.了解各部分的内在联系.做到对教材的定义、定理、公式、法则等逐字逐句地推敲,紧扣揭示其本质的“字眼”,搞清其中的逻辑结构,把握教材的科学性和系统性;搞清概念的引入、知识的应用与实际问题的关系,分清知识的本末主次.     

中考英语复习浅议

俗话说：＂要给学生一杯水,老师自己要有一桶水,这就要求我们努力学习,不断充实自我,使自己的内心世界丰富,成为一个富有想象力和创造性,知识较广博的人。只有这样,我们的教学才能得心应手,左右逢迎源,皆成妙趣;才能使学生豁然开朗,茅塞顿开,唤醒潜能,激活记忆;才能使学生怦然心动,浮想联翩,开启心智,放飞情愫;才能使他们在充满生命力的课堂里．个体得到最大限度的发展。     

数学教学中的"瞻前顾后"

教师"教"、学生"学"数学新知识时,要紧扣课程标准,注意到"瞻前顾后"."瞻前"是以旧知识引领,认识新知识,并对"新、旧"知识进行梳理,在理解、积累的基础上加以应用和升华."顾后"是为了再更新,为以后学习新的知识奠定牢固的基础.     

浅析德鲁克的知识哲学

知识是改变事物或人的信息,是在行动中有效的信息.是着重于成果的信息;知识将取代土地、劳动和资本成为后资本主义社会的基础资源,并对个人、组织和社会的发展起着重大作用;同时.知识正"日益受到公众利益的影响",使得知识成为了现代经济和现代社会的基础.成为了社会行动的准则.也成为了知识社会中一个中心的哲学问题和政治问题.这就是德鲁克的知识哲学的主要内涵.德鲁克对于知识的研究具有广泛的指导性和实践性,他的"知识论"对已然跨入变幻莫测的21世纪的我们具有重要的借鉴意义.     

千年龙血树

在我的家乡,年长的人过大寿时,门框上总会贴一副对联:福如东海长流水,寿比南山不老松。以前,我一直以为“不老松”就是家门口那种普通的松柏树,但南山又在何方呢?我想,南山肯定是仙境中神仙居住的地方吧。     

近三年来中国企业知识管理测度研究现状述评

企业知识管理的实施引起了对知识管理测度的广泛探索和研究.根据近三年来中国关于企业知识管理测度理论和评价指标体系研究的实际成果,分析了已有成果中存在的测评目标问题和测评指标体系设计问题,详细阐述了企业知识管理的测评目标应该是"水平评价"而不是"效益评价"的缘由,明确指出了企业知识管理水平的含义以及企业知识管理水平评价的意义.最后指出评价指标体系的设计,应该是全面的、合理的、贴切的和可操作的.     

让环保成为我们的生活方式

亲爱的小朋友,我们应该积极行动起来,让环保像吃饭、睡觉一样,成为自己的一种生活方式。养成良好的用水习惯洗手擦肥皂时要关上水龙头,更不要用长流水洗碗、洗衣服。     

以人为本提高安全素质--写在第三个全国安全生产月之际

今年张家界市开展的安全生产月活动,可以说是内容丰富,形式多样,卓有成效.无论是举办的"万人签名活动"、"安全知识抢答赛"、还是"安全知识大蓬车"、"安全知识演讲会,"都为干部职工和广大市民提供一道又一道的安全大餐,使安全知识得到普及,全民的安全素质得到提高.     

重思智慧

虽然"哲学"一词追溯希腊文的词义为"爱智慧",但西方哲学到了近代更多关心的是知识而非智慧,对知识的追求几乎成为现代思想的唯一目的,却忽略了智慧.中西哲学传统对智慧的论述虽不尽相同,但都将智慧视为高于知识,是对知识和人生本质的思考和实践的指导.在中国现代哲学家中,只有冯契将智慧作为哲学的主要问题加以重新提出和讨论.冯契是在与知识相对照的语境下来定义"智慧"的,智慧在他那里就是哲学智慧,是关于性与天道的理论,是一种德性的能力.但由于冯契最终将智慧定位为知,就无法顾及它性的相关性.     

知识积分与知识熵

基于粗糙集理论的知识库,定义了知识积分和与知识积分,研究了它们自身的性质及与勒贝格积分和、勒贝格积分的关系.证明了知识熵本质是一种知识积分和,并以知识积分和与知识积分为手段研究了知识熵,得出了如知识熵对于定义在知识上的"较细"偏序关系单调下降等重要结论.     

从理论力学角度分析初等物理教材中关于刚体运动和平衡的几个问题

<正> 师范院校设置理论物理课程的主要目的之一,是要培养学生,使他们在未来的教学中具有“居高临下,深入浅出地处理问题的能力”(见人民教育出版社80年8月《高等师范院校理论物理学基础教学大纲》)。有一种通俗的说法把这种能力的必要性解释得非常形象:“要给学生一碗水,自己先要有一桶水”。理论物理课程正是要让未来的教师获得这样的“一桶水”。培养这种能力的重要性,还可由世界上一些知名学者曾写过