让调皮学生为课堂添活力

今天，我第一次给这个班上语文课。听说这个班底子不好，学生很调皮。我想：得给他们一个“下马威”不可，要不然如何走好今后的路。这节课讲《海上日出》。上课了，我板书了课题，随即给同学们提出一个引导性的问题：“你们有亲眼看到过海上日出吗？”     

浅谈学习情境在概念教学中的运用

“教师给出概念的定义，然后加以解释说明，再通过习题让学生巩固记忆”，这几乎成了概念教学的固有模式，以至于提到概念教学似乎总给人以枯燥、乏味的感觉，难道概念教学就只能是这种模式吗？实践证明创设生动活泼的学习情境有助于解决这个问题。一般来说设计学习情境进行概念教学有以下几种运用：     

请笑对学生

实习教师小胡跟着我实习已经将近半个月了,我发现,她与班上的学生相处得很融洽,学生都愿意亲近她。一次课后,我问学生：“你们喜欢胡老师吗？”“当然啦!她总是笑着面对我们,和蔼可亲……”     

《女娲造人》教学录

【教学过程】 一．导入： （多媒体课件辅助：关于人类起源的三种说法：“进化论”、“海猿说”、“神创论”） 女儿小的时候常常问我：“妈妈，我是从哪儿来的呢？”是呀，小孩儿是从哪儿来的呢？同学们都会说是妈妈生出来的。那么同学们有没有想过，妈妈的妈妈的妈妈的妈妈的妈妈……（最早的妈妈）从哪儿来的呢？世界上第一个人也是妈妈生的吗？从古自今，很多人都思考过“人类是从哪里来的”这个问题，由于所处的时代不同，     

“外星生命”降临上海科技馆

2500年前古希腊哲学家Epicurus在给朋友的信中说：“没有任何理由，但是我相信，在宇宙中有无数个世界存在生命。”2500年过去了，哲学家看似肯定的话题仍然是猜想，我们还没有任何有力的证据证明在地球之外的星球上有生命存在，真的会有外星人吗？我们会找到他们吗？他们来自哪个星球？长着什么模样？他们是我们的朋友还是令人惊恐的敌人……     

专注中的扩展──谈企业生存法则

比特时代的企业发展应该遵循什么样的规则？应该树立什么样的标准？有没有这样的规则？有没有这样的标准？所有这一切，有谁说得清楚道得明白？面对一浪高过一浪的兼并风潮，难道我们可以断言这就是趋势吗？在喧嚣的时候我们需要洞悉冷静，正如在“．ＣＯＭ”中我们要善于发现那个虽然不算醒目却可能是最亮的一“点”。     

“企赢网”携手清华打造渠道服务新平台

这个世界上有最好的公司吗？没有，只有各有优势的公司。 这个世界上有最好的产品吗？没有，只有各具特色的产品。 这个世界上有最好的平台吗？没有，只有最适合你发展的平台。[编者按]     

引导越多 收获越少

一次作文公开课，我上的是“作文与联想”。课上，我是这样给学生出题的：我的手从纸袋里拿出一个红苹果，先让学生观察。接下来是我与学生的一段对话：“这个苹果好吗？”“好。”“想吃吗？”“想吃。”课堂一下活跃起来。我指着苹果说：“没这个‘优’字商标可能市场上只卖五角一个，     

农村学校应该提倡“草根化”的教育科研

“没有广大农村课程改革的成功，就没有新一轮基础教育改革的成功”，这是教育界的共识。然而，潮来潮往，当教学科研改革的浪头起落于我们身边之际，各种教育理念更是你方唱罢我登场，而基础教育的实践者——广大农村中小学教师却感觉有点“乱花渐欲迷人日影’，农村学校教学科研究竟需要什么样的研究、如何进行研究？这个问题一直困绕着我们。     

试论教师的魅力

近十多年来有一个问题苦苦困绕着我，家长眼中的好教师是什么？学生心目中的好教师又是什么？我连续带了两个从一年级一直到小学毕业的班级，都遇到了一个现在普遍存在的现象，就是家长为孩子择师，家长千方百计找关系，要把孩子交给我带。更有这样一个家长，在我1996年把他的大儿子带到小学毕业后，她找到我说：“老师，今年你又该带一年级了吧？”我说学校还没排课，不知道。可她很诚恳地对我说：“你教一年级千万告诉我。”我很奇怪，就问：“怎么，有什么事吗？”[第一段]     

金字塔不会倒塌吗——《财富幻象》告诉您什么

埃曼纽·托德则在《美帝国的衰落》一书中说过这样一句话：“美国就是我们的金字塔，而这个金字塔是由全世界的劳动所支撑起来的？”现在我们面临的问题是：我们对美目的期待究竟有多大成分是建立在其财富幻象基础上的？金字塔会倒塌吗？     

学生为啥全读错了

参加学校的优质课比武，感受颇深。我上的是“小数的产生和意义》在最后一个环节“质疑问难”中，有一个学生提出：“小数是谁发明的？”我一听，愣住了，在备课时，看到过这个问题，想给学生介绍，但怕教学内容又难又多，没时间讲这个问题，所以就没有去记忆；再者已经快下课了，我还没布置作业呢。于是就对学生说：“这个问题网上有，你上网去查查吧。”就这样我完整地上完了一堂课。     

小议教师的位置

如果有人问你：教师在课堂上应该站在哪里？你一定会说：这还用问吗？当然是站在讲台上了。都说教师在三尺讲台上默默耕耘，挥洒着青春与汗水。讲台似乎成了教师的专属领地，很多教师上课从不越“雷池”半步，在讲台上俯视学生，滔滔不绝，或讲解或提问，全在三尺讲台上完成。     

假如工业从世界上消失……

现如今地球上到处都在提倡低碳环保，而污染严重的工业似乎成了“罪魁祸首”。但如果工业真人地球上消失了，那我们的世界将变成什么样？我们将重新回到蛮荒时代，你原始人那样过日子吗？我们能忍爱没有手机、电脑、汽车……的生活吗？     

巧用突发情境引入新课

案例： 上课钟声响了，我走进教室，师生相互问候完毕后，我走下讲台，到第一排正中，面对学生，开始用导言导入新课：“我们生活的这个地球上有很多……”我边说边用目光环视学生，发现不少学生在交头接耳，声音越来越大，我说话声完全被掩埋，有的学生还冲我指指点点。我停住讲课，小声问我跟前的学生：“有什么问题吗？我身上哪有不对吗？”那个学生指了指我的头顶，我台头一看，     

直觉存在吗？

在面对问题时，很多人会作出一些非逻辑的判断，这就是所谓的直觉。而有些判断“应验”了，那么直觉是什么？可靠吗？直觉和第六感是一回事吗？时至今日，这个话题始终热度不减。     

语法教学趣谈

在语法教学中经常听到有的教师抱怨：“哎,又是接连几节讲解课,嗓子都干的冒烟了。”可往往是昨天刚精讲过的东西,今天提问或平行练习,还是照样错,到底是怎么了？老师讲得“声嘶力竭”,学生听得“云山罩雾”,最后错得“一塌糊涂”。相信很大一部分教师都有过这样的经验,总是对学生说：“这个问题已经讲过多少次,怎么又错了？”     

“打假”老师语言

笔者近来听了很多节评优课，课堂上教师那充满着睿智的语言给我们留下了深刻的印象。可是，课后我细细品味，却发现某些语言如同我们的日用商品一样，质量存在着很多瑕疵；有些语言我们必须坚决“打假”!     

你敢想象你的老板是电脑吗？

我们生活在一个快节奏的时代里,每天上班老板都会像打仗一样“教育”我们要抓紧时间做一个有效率的人,但在我们心里老板这个词永远是苛刻、剥削、刻薄的代名词,期待着有一天能够生活在一个没有老板的世界里,然而你有想过如果你的老板是电脑会是什么效果吗？会有人希望自己的老板是电脑吗？     

让孩子走进父母——《可贵的沉默》综合性学习案例

《可贵的沉默》讲述了一个仿佛就发生在我们自己孩子身上的真实故事。当这节课快要结束的时候，我问了孩子们一个问题：你们知道自己父母的生日吗?孩子们一如文中的学生默默无语了。“你们想知道父母的生日吗?”孩子们异口同声地说：“想!”于是，我们的让孩子走近父母的实践活动，已经拉开了序幕。我相信，只要抓住这个契机，我们的孩子就“再也不会沉默”。