用数学语言训练学生思维的方法

本文以概率计算为例来说明用“数学语言”训练学生的思维,能够使抽象、复杂的数学问题简单化,从而提高学生的科学思维能力。     

用数学语言训练学生思维的方法

本文以概率计算为例来说明用“数学语言”训练学生的思维,能够使抽象、复杂的数学问题简单化,从而提高学生的科学思维能力。     

“知人论世”辨

“知人论世”历来被人们奉为文学评论的权威条律。本文通过对“知人论世”理论形成过程的分析阐释了传统文化思维定势的局限性,从文学的主体性和相对独立性出发,论证了特定作品与作家经历、思想分裂的可能,指出了“知人论世”批评方法的弱点:它容易使读者对作品的知解狭隘化,使作品的复杂性、流动性趋于简单化和凝固化。     

函数递归调用问题的简化读程方法

函数的递归调用是面向过程的程序设计中一个难点问题。由于递归算法的实现过程是一张错综复杂的“网”,常常使读程序者理不清头绪。本文采用了全新的思维模式,以“树”的方式代替了原来的“网”,从而使这一问题的解决变得简单化。     

如何使物理教学“简单化”

本文根据中等职业技术院校的教学特点，针对物理教学的目标和要求，结合教学实践的实例，阐述了如何在物理教学中使教学“简单化”。     

“美”眼看阅读

小学语文教材蕴藏着极为丰富的审美教育内容，在语文阅读教学中进行美育，要求教师以美启真，以美怡情，以美育人。倡导老师积极“引”，学生细心“观”，耐心“品”，用心“创”，从而让学生在学习活动中感受美、体悟美、塑造美，从而使学生初步树立正确的审美观，初步具有对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。     

论四大关系 “关系型”动态思维的认知与实践

本文关于“四大关系”的论述并非纯学术性的研讨,而旨在提供给大家一个认识问题和解决问题的思维方法与途径。关于人类的思维方式,中西方哲学都有过系统的论述,并产生了很多知名学派,在这里我们不是去评判他们的好与坏、对与错,而是将复杂的问题简单化,抽象的东西形象化,以解决我们日常生活中的现实问题为核心,以“关系型”的动态思维为切入点,以对象性的实践与应用为目的,让我们的企业在与人、与自然、与时间、与空间的和谐关系中不断获得价值的提升。     

模式数字“九”的文化阐释

主要从原型、谐音、语义三个角度对模式数字“九”进行文化阐释,挖掘它的文化意蕴。最后以此说明“九”是本身蕴涵的文化意味使其具有神秘性,而并非因为它是“三”的倍数。     

从模拟到实战——知识产权专业事务所式实践教学法研究

传统实践教学方法由于过于简单化、形式化而无法满足知识产权本科教育的需求,知识产权专业事务所教学法仿效专利商标事务所的模式建立实践教学事务所,学生以主体身份参与其中,通过熟悉、模拟、实战三个步骤的训练获得从业技能。该教学法使实践教学模式完成了由“主听”、“被动”、“模拟”、“班级教学”的传统模式到“主讲”、“主动”、“实战”、“个别教学”新型教学模式的转变,革除了传统实践教学与实际需要脱节的弊病。     

对《伯格的女儿》中罗莎成长故事的解读

《伯格的女儿》是使纳丁·戈迪默获得诺贝尔文学奖的决定性作品。小说通过讲述一位南非白人革命家的后代的成长经历,探讨一个在未出生前就已被命定的政治环境所支配的女孩,如何达到对自我意识和民族命运的最终体悟,同时也体现了作者“无人可以置身历史之外”的革命理念。     

悟道、弘道——王阳明在龙场

“龙场悟道”是一种理性的直觉,是王阳明对儒学的长期的百死千难的探索中豁然贯通的结果。他在龙场体认了“圣人之道”,主“知行合一”说指示“成圣之道”,范围朱陆而超越之,消解了宋儒“尊德性”与“道问学”之争。对人生意义的体悟综理儒佛,把超越人生痛苦之方付诸君臣父子之伦。     

《辨宗论》与谢灵运对玄言诗的改制

玄言诗以感性形象体悟玄理时，遵循玄学思想方法的“略于具体而究心抽象原理”，即“得意忘象”，自然景物须先通过概括、抽象后才能使之具有玄理意味。谢灵运山水诗虽也述说某些玄理，但其诗中的自然景物则具备鲜明的具象性和充分的特殊性，其理论基础即是《辨宗论》提出的“顿悟”，认为面对自然景物不须经过概括化，一般化的过程就可以“顿悟”玄理，这就是谢灵运对玄言诗的改制。     

浅谈数形结合方法在解题中的应用

数形结合方法是数学解题中常用的思想方法，用数形结合方法可以使复杂问题简单化．抽象问题具体化；能够变抽象的数学语言为直观的图形、抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质。本文拟从“以形助教”和“以数辅形”这两方面，揭示出“数”与“形”之间的紧密关系，从而把问题优化，获得解决。     

浅谈化学平衡思维模型的建立

“比较同一可逆反应在不同前提条件下建立的平衡状态”是化学基础理论的一个重、难点，学生理解上有一定的困难，现根据教学实践探索出一种巧妙的方法——建立思维模型，能使此难题简单化．     

数形结合必须数形吻合

“数”即数量,“形”即形状,它们反映了事物的两个侧面。“数无形,少直观;形无数,难入微。”（华罗庚语）。因此,在化学教学中有必要将数形结合起来,通过“以形助数”（借助形的几何直观性来阐明数之间的某种关系）或“以数解形”（僭助于数的精确性来阐明形的某些属性）,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,可以培养学生的抽象思维能力和形象思维能力的结合。     

创新言论

可持续发展需要两个字:创新。而创新要靠员工用心来实现,还要靠用户对海尔的认可。在企业里最值钱的不是有形资产而是无形的人力资本,我们希望把每一个人变成人力资本而不是人力负债,使创新的基因能够到每一个人的头脑中去。海尔集团CEO张瑞敏应该将复杂的问题简单化,创新的标志来自于对消费者的新认知,只有追回消费者的心灵,才有可能找到新的创新点。经销商要从“坐商”到“行商”到“智商”、从“批发商”到“配送中心”到“服务中心”的转变,还要从“个体户”的运作方式逐步向“企业化”的运作方式转变的新思维。娃哈哈集团老总宗庆后…     

数学的形态与教师的任务

数学有3种形态:原始形态、学术形态、教育形态.教师的主要任务在于把学术形态的数学转化成教育形态呈现给学生,给予学生一个“平易近人”的数学.要做好这一点,使数学生活化、立体化、简单化、结构化、美化是较为有效的做法.     

“油滑”之处意蕴深刻──兼论《故事新编》的艺术形态

本文详细深刻分析了鲁迅《故事新编》之所谓“油滑”之处的内涵和意义，指出“油滑”的写法凝聚着作者作为先驱者的生命体悟和对中国现状、历史和文化传统的深刻反思。并从形态学上对这种手法进行了有益的探讨。     

从小亲近动物有助孩子健康成长

自从我国实行计划生育这一基本国策以来，独生子女的数量日益增多。大量独生子女的出现不但使传统的家庭结构发生了根本变化，同时也引发了许多令人关注的社会问题。怎样让孩子健康成长，让越来越多的父母们“绞尽脑汁”，却苦无良方。其实，把复杂的问题简单化，往往是解决问题的“捷径”。     

《论语》中“人”的内涵与标准

从《论语》中与“人”相连的词“爱”、“事”、“诲”等以及与“民”相连的词“教”、“由”、“使”等这一角度出发，得出“人”与“民”为不同阶级代名词的词语，进而论证“人”的内涵及对“人”所实施的教育的阶级性，“有教无类”也并非一视同仁。