新形势下滇西边境农村中小学师德建设存在的问题与对策

师德建设是我国教育建设的重点,是教师职业道德建设的重中之重,也是全面推进素质教育的基本保证。高尚的师德是一种强大的精神感召力,能够对学生起到潜移默化的作用,达到不言而教的效果,使学生终生受益。在当前国家倡导教育立国和加强农村基础建设的新形势下,部分新晋年轻的教师在育人、身教、敬业、协作等诸多方面仍然存在很多问题,在师德建设方面仍是不够完善,因此,加强农村中小学师德建设至关重要。     

关于安全生产道德建设的若干认识问题

在分析安全生产道德本质的基础上，指出安全生产要在道德观念上实现三大转变：实现安全价值获得优先干财富价值获得的转变，注重向安全职业道德自律的转变，注重向强化政府责任和企业责任转变；接着指明了要树立牢固树立安全生产道德观念，必须牢牢把握安全生产道德的三个基本原则：保存生命原则、生命健康自由原则、生命健康平等原则；最后，阐述了积极推动安全生产道德的建设，是政府和企业牢固树立安全生产道德观念的基础：一是应该首先抓好安全生产道德教育。其中，安全管理者是安全生产道德教育的特殊对象和重点对象。二是发挥安全生产培训学校或中心的重要作用，制定通过定期培训、持证上岗等有效措施；三是健全安全生产责任制与责任追究制度，提高安全生产失德的法律与道德成本。     

面向21世纪的地理教育观念

新时代要求地理教师必须更新教育观念 ,树立以学生全面发展为目的、注重学生思想道德教育、教会学生终身学习的方法的观念 ;树立以学生发展为本 ,“育人以德”为本的观念 ;树立“大教育”的地理教育观念     

师德在我心

教师的职业道德,简称＂师德＂,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则的总要求。教育发展教师为本,教师素质师德为本。因此作为教师应该不断的学习,不断的提高,加强师德修养,这既是教师的责任,也是全社会的期望。     

论高等师范学校师德建设的有效途径

随着新一轮素质教育全面发展的时代要求,奋战在一线的广大教师用自己汗水和爱心为中国蓬勃发展的教育事业增砖添瓦,在我们感到欣慰的同时,也应看到教师队伍中存在的问题,如缺乏为人师表、对学生的关爱等等。危机足以使人惊醒、思变,如何帮助教师提高职业道德以适应教育改革的需要,高等师范学校作为教师职前培养的主要机构,责无旁贷。本文试着从研讨高等师范学校师德教育入手,从师德建设的实效性、学校的潜移默化作用出发,提出了加强"两代师表"建设、将活动课程作为师德教育的主导课程、注重教育见实习的师德实践效果、发挥全体教职工的育人职责、加强校园文化的建设等建议,以期给高等师范学校师德建设的发展给予参考,使教师的整体职业道德水平在根源上得以提高。     

中考物理出题走向及物理教学策略的转变

改革教学观念,构建和谐课堂是新课改的基本要求,转变中学物理教学的教学观念,应注重教师角色转变,注重教师传授知识向知识技能、情感、价值观整和的转变。注重学生的全面发展。鼓励学生的创新和实践,注重学生“学习物理知识”向“应用生活实际”的转变,注重实验探究,让学生在体验中感受新知识。     

高校师德建设的基本点、要求点和核心点

教师职业道德的核心内容是由敬业、育人、师表三个维度及每个维度的四个层次组合而成的。在当前，忠诚事业、爱岗敬业是高校师德建设的基本点；热爱学生、教书育人是高校师德建设的要求点；以身示范、为人师表是高校师德建设的核心点。     

新时期师德规范的内涵和特征

本文根据马克思主义伦理学的基本原理,结合职业道德规范以及市场经济体制的要求,对新时期教师道德规范的内涵进行阐述,阐明了师德的基本原则、师德规范的基本要求;通过分析新时期师德规范的特征,论证了师德规范的历史继承作用和当前职业道德建设中的典范作用.     

浅谈教师的言传身教

育人是一项复杂而艰巨的工程,它包括学校教育、家庭教育和社会影响等,其中学校教育占有很大的比重。学校教育是每个教职员工义不容辞的责任,而教师作为直接面对学生的教育工作者,其责任则更加重大。作为教师,必须做好言传身教。本文表述了教师怎样做好言传身教;言传和身教是不可分割的统一;言传身教的前提是教师自身必须具有良好素质等几个问题。     

浅谈强化师德师风教育的重要性

师德师风是教师职业道德和工作作风的表现,教师担负着教育下一代的重任,唯有高尚的师德教育才能振兴教育。教育要发展,学校要壮大,强化师德师风教育不可缺少。     

敬业是师德之魂

爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表,为祖国培养高素质的人才.具有敬业精神的教师要有高尚的品质,要有强烈的责任感和事业心,要有进取创新精神,要用心关爱学生.     

高职教育质量和特色的保证——高职实训基地规范化建设与管理

高职实训基地规范化建设与管理必须按照规范化建设的基本思路与途径,充分利用学院的资源优势进行实训基地的建设,同时要健全以实训中心为核心的基地管理模式,加强双师型实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,并将职业道德教育融入实训教育过程中。在二者的基础上进行创新,建立了以科研项目为龙头的实训创新体系。     

班主任在高职生职业道德教育中的作用

职业道德教育是社会道德教育的重要组成部分,班主任工作是职业道德教育的前沿部分。本文从职业道德的特点、职业道德的社会作用以及高职学生特点方面叙述了班主任的重要作用,得出班主任工作是加强高职生职业道德教育的重要途径和有力保障。     

班主任在高职生职业道德教育中的作用

职业道德教育是社会道德教育的重要组成部分,班主任工作是职业道德教育的前沿部分。本文从职业道德的特点、职业道德的社会作用以及高职学生特点方面叙述了班主任的重要作用,得出班主任工作是加强高职生职业道德教育的重要途径和有力保障。     

邓小平的师德观及其启示

邓小平的师德观,特别凸现了教师要热爱人民的教育事业、终生献身教育事业、自觉做到教书育人、关怀热爱每一个学生、诲人不倦等核心要求,既准确地把握了教师职业的特点,也很好地继承了中国传统师德的合理内核。在当前社会转型、各种利益冲突加剧、教师道德面临多方面挑战的今天,重温邓小平同志有关师德的这些论述,对我国的教师道德建设具有重要的现实意义。     

学为人师 行为世范--对加强教师职业道德建设的思考

教师的职业道德关系到教师的形象和学生的成长.当前,教师职业道德出现了事业心减退、责任感危缩、荣誉感淡漠、进取心减弱等问题.加强学习,用科学的理论武装人;注意教师,用崇高的使命激励人;切实引导,用生动的形式吸引人;坚持务实,用有效的方式帮助人;完善考评,用正确的方向引导人;坚持标准,用可行的政策规范人,是加强教师职业道德建设的有效对策.     

孔子的师德观及启示

教育家孔子认为，职业理念、职业素养、职业精神、职业风范、职业态度、职业修养、职业技能等都是从师任教所应具备的道德要求。孔子的师德观，对当代教师的职业成长仍熠熠生辉。     

从管理视角探析高校教师专业发展存在的问题

教师专业发展是当前高校管理层要重点关注的问题。从管理视角看,我国高校教师专业发展面临传统管理模式阻碍教师主体作用发挥、教师工作习惯限制专业发展以及培训制度落后等问题。而这些问题产生的关键是管理者如何看待教师专业发展的观念问题。改变旧观念,以教师发展为中心开展管理是解决高校教师专业发展面临问题的方向。     

经济发达地区培养师资的几个问题

东莞经济的飞速发展,促进了教育的发展,而教育的发展,对师资的需求不但要有足够的数量,而且要保证合格的质量．经济发展对教师素质提出了更高的要求：热爱教育事业,具有为人师表的道德品质和崇高的精神境界;有比较渊博的知识,“一专多能”,有较强的适应性;懂得教育规律,具有新时期的教育思想和竞争观念。要建立师范在系统,多渠道培养师资,确立所有高等学校都有培养师资的任务．更新知识结构,不断提高教师业务水平,以适应经济发展的需要．